“幼儿操作性学习教育模式研究”课题实施方案

      “幼儿操作性学习教育模式研究”课题实施方案

一、课题背景

众所周知：听了的容易忘掉，看了的容易记住，做了的才能理解。幼儿认知具有形象直观的特点，而很多学科，特别是数学，本身则具有抽象性和极强逻辑性的特点。两者存在着不可调和的矛盾。如果使用“二维平面”的幼儿教材和陈旧的教学方法，那就跳不出小学化、成人化的教学模式，根本解决不了这个矛盾。只有让孩子们在游戏化的操作过程中学习，才能在学科知识和幼儿认知之间架起一座桥梁，从而激发幼儿学习兴趣，开发幼儿潜能，最终实现教育目标。

大成慧博（北京）教育科技中心，和中央教育科学研究所、中国脑科学研究中心、北大、北师大等科研院所、知名大学的专家教授一起，经过多年实验研究，在学前教育领域取得重大突破，研发出一系列具有中国特色、中国风格、中国气派的幼儿园教学课程和教学方法。为了深入普及推广，让更多孩子享受优质教育，特设立“十一五”规划重点课题子课题“幼儿操作性学习教育模式研究”。

二、   研究目标

1、本课题以大成教育理论为指导，结合当前国内幼儿教育实际和幼儿认知特点，构建新型的“幼儿操作性学习教育模式”；

2、通过实验研究，争取在理论上，方法上有重大突破，并进一步完善幼儿教材、教具、学具和教学方法。

3、探索和完善适合中国国情的，有利于培养21世纪创新人才的幼儿教育教学模式。

三、   实验方法

本课题的实验方法：

1、实验法。2、观察法。3、比较法。4、分析法。   5、个案法。6、调查研究法。7、行动研究法。8、文献研究法。9、操作法。10、游戏法。

四、   实验阶段

研究分三个阶段：

第一阶段：2007年12月----2008年12月。主要是遴选实验地区和实验校（园），以及实验校（园）课题的申报、审批、立项。

第二阶段：2009年1月-----2011年12月。全面研究阶段，并上报课题组阶段研究成果，参加专家委员会的审核和评选，表彰获奖单位。

第三阶段：2012年1月-----2012年12月。结题阶段，将全部成果上报总课题组，参加总课题组的结题研讨会，给先进单位和个人颁发证书。出版结题专著《幼儿操作性学习的理论与实践》。

总课题组召开全国范围的结题、总结、表彰大会，并将成果教育相关部门。

五、   课题组指导与服务

1、为实验地区和实验校（园）命名授牌。并根据对方需求委派专家入校（园）进行专题讲座。

2、对承担课题的校（园）的骨干教师进行培训，颁发课题组师资资格证书。

3、提供优质教材、教具，或根据需要，委派课题组专家重点指导课题实验。

4、每年组织一次阶段性课题研讨会，进行总结，评比。每个年度评选出一定数量的示范单位、示范校（园）和优秀科研教师。

5、定期举办学术论文的评审和评奖，推荐在国家级幼教刊物上发表，并安排优秀子课题单位参与课题专著，教材的有关编写工作。

6、结题编写《幼儿操作性学习教育模式的理论与实践》，收录优秀论文，优秀教案等。

六、   实验地区及实验校（园）的责任与义务

1、  按照课题组要求在组织管理上实行分级管理制度。各实验地区成立实验指导小组，负责对本实验地区所辖实验校（园）承担的课题研究项目统一管理和指导。

2、  参加课题实验校（园）的骨干教师在实验期内，必须完成课题组培训中心主办的教师初、中、高级培训，并取得相应的资格证书。

3、  按课题组的实施方案和工作计划进行，每届年会之前将阶段性成果上报课题组。

4、  实验研究任务完成后，负责人应向实验指导组提出验收申请报告，经实验指导组评审验收后，报总课题组备案。

七、   课题申报方法

1、凡申报本课题的单位，均需填写申报表。一式三份用特快专递寄往课题组。由课题组审批、发文。

2、科研实验园一经受理立项，只需全园使用实验教材。

3、每个县（市、区）按规模大小可确定5-10所幼儿园作为实验基地，1个示范园。

中央教育科学研究所“十一五”课题

“幼儿操作性学习教育模式研究”课题组

《幼儿操作性学习教育模式研究》

申报子课题目录

1.        教学中幼儿的主体地位研究

2.        幼儿创新能力的培养与锻炼研究

3.        面向全体幼儿，尊重个体差异与全面发展关系的研究

4.        幼儿智能开发与训练实验研究

5.        幼儿操作学习研究

6.        幼儿认知能力与动手能力训练研究

7.        幼儿认知能力与情感培养实验研究

8.        幼小衔接的实验研究

9.        课堂操作化、游戏化教学方法研究

10.    在学科教学中促进幼儿多元智能发展研究

11.    0－6岁幼儿的心理研究

12.    0－6岁幼儿的智力研究

13.    幼儿园孩子的喜、怒、哀、乐表现形式和原因探讨

14.    幼儿的智慧表现形式探

15.    幼儿良好习惯养成的研究与实践

16.    幼儿手工制作探讨

17.    幼儿想象力的培养研究

18.    幼儿表达的培养研究

19.    幼儿小发明小制作探讨与实践

20.    幼儿人格塑造研究

21.    幼儿性格培育研究

22.    幼儿品质培育研究

23.    幼儿观察能力培养研究

24.    幼儿动手能力培养研究

25.    幼儿注意力培养研究

26.    幼儿忍耐力培养研究

27.    幼儿亲和力培养研究