河南省漯河市召陵区邓襄镇中心学校张兴华《创意法教育在农村英语教学中的运用》中期报告

《创意法教育在农村英语教学中的运用》中期报告

课题名称：《创意法教育在农村英语教学中的运用》

课题编号：18060739B0452                            张兴华

课题立项以来，在校领导的关怀与支持下，在广大师生的积极配合下，在五名课题成员的努力工作下，取得了一定成果，具体情况如下：

一、学习理论知识，为研究做准备

课题小组为了开展课题，一方面在课题研究期间，每周进行集体学习，研究搜集、整合文献和网络资料，学习先进理论知识、汲取先进经验。另一方面组织课题成员现场观摩名师课堂或录像资料，学习先进经验，提高自身创意法教学实践能力。创意法教学不仅要求教师有扎实的教学基本功，还要求教师具有博学的知识储备和灵活多样的教学方法。所以课题组鼓励成员不仅加强本学科自身教学业务能力，还要跨界学习，学习运用多媒体制作课件、微课，从多角度提高教师综合教学能力。

二、在教学实践中进行课题研究

根据课题研究的需要，我们在本校进行了一次名为《你想要的英语课堂是什么样的？》的问卷调查。在七、八、九年级共向学生发放200份调查问卷，有效回收188份。从问卷结果来了解当前农村中学学生喜欢的英语课堂教学模式，并与实际英语课堂模式进行对比，发现其中的问题，结合创意教育法和农村学校的实际情况提出具有可行性、可操作性的方案和策略。根据问卷调查结果分析，传统的英语教学课堂存在较多问题：传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法让学生逐渐失去学习英语的兴趣，甚至产生抵触心理，而且对学生英语综合能力的提升没有太大帮助。对于学生来说，形式多样、气氛活跃、学生为主体的课堂更能激起他们参与英语课堂活动的积极性。

在每学期的教学常规检查中，对教师在课堂教学、教案备课、作业批改中是否积极运用创意教学法进行检查与监督，为我们的课题研究提供更多的教学案例，促进创意教学法的推广。课题组成员在教学课堂中对自己课堂中创意教育法的应用进行每日总结，并进行小组交流，互相提出改进意见，并在教学实践中反复试验。邀请课题实践中表现出色的教师上示范课，分享自己的经验，在与其他非课题成员的交流互动中，一方面推广了创意教学法，另一方面增强了课题成员进一步进行课题研究的自信心。

在校内进行“教学大比武”、“教学能手大赛”、“一师一优课”等优质课比赛，教师提供了展示、交流、提高教学技能的平台。在我区进行的“拱璧杯教学大比武”这一活动中，我们组织课题成员现场观摩，学习我区优秀教育工作者创意教学经验，这为我们的课题研究提供了更多的思路。

三、取得的研究成果

自创意教育法在学校推广以来，学生的英语综合能力取得了明显提高。在我校举办的“英语书法大赛”、“英语演讲比赛”、“英语作文比赛”、“口语考试”中学生都踊跃报名、积极参与，并取得了优异成绩。不仅提升了学生的学习能力、也激发了他们学习英语的兴趣和潜能。

通过现阶段的课题研究，我们形成了一些观点：

（一）兴趣是最好的老师

在课堂实践案例中，我们发现教育游戏能激发学生参与课堂的积极性，增加课堂的趣味性，增加学生学英语的兴趣，在欢乐的学习氛围中提高学习的效率。教育游戏法可以刺激学生的大脑，使他们把注意力集中到教学内容上。学生的注意力集中了，学习英语的欲望变强烈了，学习英语的效果也会变好。在教学中适当运用英语教育游戏，会占用课堂教学一部分时间，但是却能活跃整个课堂教学氛围。特别能够保持学生学习英语兴趣的持久性，形成影响英语学习的良好的非智力因素。所以，在学习英语的过程中激发学生兴趣是非常重要的。

（二）开发多种多样的教育游戏

    英语教学内容丰富，针对不同的课堂环节要展开不同的教育游戏，应遵循多样性、趣味性原则、合理性原则。例如，在我校“教学能手大赛”上，一位老师在Warming Up环节采用了“Up and Down”的游戏，此游戏能吸引学生注意力，使他们快速进入课堂；在学单词环节，运用动态PPT及夸张的肢体动作，让学生更深刻、更形象地了解单词的意义，这有益于学生更快速地掌握并灵活运用这些单词；在学习新句子的过程中，创设贴近生活的情景，让他们分组合作，编短剧并进行展示，这有利于学生活学活用。

四、本阶段课题研究反思

自研究以来，在创意教育法研究中我们取得了一定的成果，但是我们也发现了很多的问题：①从老师方面来说：农村学校师资力量薄弱，自身教学素养不高，还由于教育理念落后，很多老师没有积极参与创意法教育的实践与推广；②从学校方面来说：由于教学条件相对较差，教学设备相对落后，学校过于追求升学率，创意教育法的推广受到不小的阻力，还学要走很长的路，不能一蹴而就；③从学生方面来说：学生习惯了传统教学模式，对于创意教育法需要一个适应过程。

五、下一步研究计划

我们必须认识到在教学过程中教师是课堂的组织者和引导者，要充分重视学生在学习活动中主体地位，充分发挥学生的主观能动性。教师在课堂上应该关注学生的情感动态，引导学生积极投入学习活动。

我们教师要借助丰富的多媒体教学资源，进一步改进和完善创意教学法，加强创意教育法在课堂教学中的渗入；其次，继续开展各种形式的英语竞赛，给学生提供自我展示的平台，也给创意教育法展示优秀成果提供平台，让广大师生认识到创意教育法在英语学习方面的优越性，便于进一步在各大校园推广我们的创意教育法，让更多师生受益。

总结课题研究过程中的优秀教学案例，横向对比参与课题研究学校和未参与课题研究学校学生英语综合能力的变化，纵向对比参与课题研究学校参与前和参与后学生英语综合能力的变化，形成数据。

初中英语新课程内容量加大，难度增加是我们在教学中面临的挑战，我们在新课程教学中会有许多的问题和困难，但是只要我们把握学生的心理和思想动态，不断激发学生的学习积极性，让创意教育法贯穿英语教学课堂，相信我们学生的英语综合能力能够不断提高。