《阅读能力对语文学习有效性的影响研究》开题报告会

【高中·教学研究】立足学生 助力教学 探索提升——记高中语文组区级课题开题报告会

迎着明媚的春色，带着春天的希望，高中语文组在3月25日下午，于508教室召开了三个区级课题的开题报告会。

首先是《阅读能力对语文学习有效性的影响研究》课题负责人赵璐老师进行了开题报告的汇报。该课题主要针对高中学生的语文阅读能力培养，目的在于帮助学生顺利有效地度过语文阅读瓶颈期，持续拓展知识面，不断积累丰富自己的语言素材，从而获得应具备的语文素养，为个性化发展以及终身可持续发展打好基础。赵璐老师的课题研究结合语文阅读教学的实际情况，采用合理的方法，研究全面提高学生阅读能力，对促进教学效果的提升和学生语文素养的培养具有重要的现实意义和长远意义。

接着是任健老师作为《高中写作本位语文教学研究》的课题负责人进行了开题发言。她主持的课题组计划在“写作本位语文教学”理念下，积极探索，采用“高中写作本位语文教学课堂实践研究”及“学生写作动机及成果研究”的路径进行实施，确定以写作任务为主导的课堂教学模式，使具体的课堂教学有明确的目标与任务，使教师教有所依，学生学有所获。

最后，陈静老师就《基于学生思维发展提升的高中语文课外阅读写作实践研究》课题陈述课题方案。该课题研究设计基于本校学生的学情，从提升学生的思维入手，从关注学生的写作表达落笔，强调课外阅读写作等言语实践活动，既是语文课程观念的一种回归，也是学生思维发展提升、学科素养提升的必要途径。课题所进行的课外阅读写作实践研究，提倡学生阅读姿态的转变与思维创新，也是对语文课堂教学的衔接、补充和拓展。

三位老师在开题报告会上，还依次宣读了专家们的开题意见。三个区级课题的顺利获批与顺利开题，既彰显了高中语文组教师们的探索精神和科研热情，也体现了学校对于教师科研工作的重视和浓厚的科研风气。

教师腾飞的双翼，一是教学，二是科研。科研是一件既充满挑战，又令人幸福的事情，高中语文组全体教师怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，从本校学生的现实情况出发，从学生的能力素养提升出发，积极参加三个区级课题的研究。期待我们能够一路在专家的引领下，与志同道合者积极同行探索，奋力有为，一步一个脚印，为全体学生的科学持续发展和教师们自身能力的提升，做出自己的努力，取得丰硕的成果。