新课程下实施高中体育模块教学的探究

课题名称

新课程下实施高中体育模块教学的探究

负责人姓名

易婷

性别

女

民族

汉

出生年月

1979.10

行政职务

团委副书记

最后学历

大学本科

工作单位

南城一中

联系电话

13979423882

通讯地址

南城一中

邮政编码

344700

主要参加者

姓  名

性别

出生年月

职  务

学历

工作单位

吴建龙

男

1977、08

中教一级

本科

南城一中

吴志花

女

1979、11

中教一级

本科

南城一中

李国庆

男

1985．9

中教二级

本科

南城一中

邱平

男

1969．10

中教高级

本科

南城一中

顾问

艾立城

男

1964、1

中教高级

本科

南城一中

课题负责人：

课题组负责人易婷老师，在教学一线担任体育教学工作11年，积累了丰富的教学经验和素材。2003年、2004年、2005年分别被评为县优秀教练员，2005年被评为县“优秀党员”，2006年被评为市优秀教练员，2006年、2008年、2009年学生健美操比赛分别获市一、二、三等奖并被评为优秀指导员；08年高考体育生19人双上线、11年高考体育生22人双上线。曾参与省级课题“中学艺体教育的研究”，并于2008年结题，参与了校本课题“在艺体活动中提高人文素养的研究”、市级、省级教学研究课题“基础+特长”的课题研究，2009年省课题《高中和谐教学的研究》已结项。近年在省级级刊物上发表论文《提高体育课教学质量 培养学生学习兴趣》、《形体健身课对中学生生理、心理健康的影响》等数篇。经常参加省、市级教学研讨会和课程培训，在参加省、市、县级的优质课、说课竞赛中屡获佳绩。在辅导学生参加各项文体竞赛项目中也取得了很好的成绩。

课题主管单位南城一中是一所具有百年历史的省级著名重点中学，办学条件优越，师资力量雄厚，有一批热心教学研究和教改实验的教师，为教改实验的开展，创造了条件。

课题组成员由第一线德才兼备的优秀骨干教师组成。他们经常参加省、市级教学研讨会及培训，在教学、教研方面取得了一定的教学、教研成果，他们的成绩获得国家有关部门、省教育厅和市教育局的肯定。

课题成员：

吴建龙：从事高中数学教学已有10年，有较丰富的教学经验，对高中教学情况有较多的了解，便于本课题的实施。同时已对高中教学整体性、实践性教学已有所研究，并有一定的成就。近年来，数篇论文获省、市、县级二等奖、三等奖，制作的课件和教案设计多次获得省、市奖项。并在省级刊物《九校研究》发表论文一篇。在教学上，所教的班级在高考中均获得优异的成绩。

吴志花，参加工作以来，一直任教高中历史教学，工作兢兢业业，所任教班级成绩优良，并也具有一定的教学经验。数篇论文获省、市、县级二等奖、三等奖，制作的课件和教案设计多次获得省、市奖项。

李国庆：在教学教改中所撰写的论文和参加的优质课竞赛中多次荣获市、县一、二等奖；所指导学生一糸列的体育竞赛中多次名列前茅。

邱平：一九九0年毕业于抚州师专，从中体育教学十二年来，多次受到领导好评，1998年获市优质课第二名；所带的体育训练多次在省、市、县田径比赛中获得好名次；多篇论文获省、市、县一、二等奖；所带高考队考生基本上被录取本科以上。

课题顾问：

艾立城：八三年七月毕业于江西师范学院体育糸，从事体育教学与足球训练工作近二十年，在体育教学中能根据学情安排教学计划，在省、市优质课比赛中都获一等奖；教育教学论文在省、市、县刊物上发表并获一、二等奖；足球队训练工作多次获市级比赛第一名，八七年荣获国家足球一级裁判；九九年申报市级课题己获市级体育专家的好评并通过结题；中学体育高级教师。

1．对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

一、研究背景

从目前的教育形势来看，大多数的教育工作者都很注重突出学生的主体地位，培养学生的学习主动性，发挥他们的能动性。如何能更好地全面地激发学生的学习潜能，是所有教育工作者普遍关心的一个热点问题。高中体育与健康课程标准于2005年9月正式实施，新的课程标准，无论从教育观念、培养目标、课程设置到教学管理都体现了全新的思路。面向全体学生，提高学生的体育水平，重视培养学生的体育兴趣，提高学生的综合素质，成为当前基础教育改革和发展的关键环节。随着新课改的不断深入，对体育课堂教学提出了更高的要求，体育教材中提出学校体育要为学生的终身体育服务这一理念，提高学生上体育课的积极性，提高体育课的锻炼价值，使学生掌握更多的体育技能，增进学生的心理健康，使体育模块教学成为真正的增强学生体质的平台。

本课题将围绕我校在新“课程标准”下，以我校目前的实际情况为基础，寻找一条适合提高高中学生身心健康水平、培养体育兴趣的新路子，为全面提高学生素质提供有力保障。

二、研究目标与内容

研究目标

1、理论目标

（1）探讨提高课堂教学有效性的课堂内容设置、模式的理论依据。

（2）改革现行传统的课堂模式，使学生的学习动机、学习能力、身体素质形态、机能有明显变化，且后测明显优于前测。

2、实践目标

（1）能有效激发学生的体育兴趣，满足学生的学习欲望，有利于培养自我体育能力与完善人格，为终身体育奠定基础。以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和社会的责任上。

（2）改变传统的课堂教学内容，适应选项教学模式需要，把学生喜闻乐见的民族、民间及社会体育项目引进课堂。

对当前本校学生体育课选项教学有效性的调查研究通过对学生体育课情感和活动兴趣、效果的调查分析，了解体育选项教学的现状，为体育课选项的设置的研究提供必要的支撑，以便从学生的实际出发，本着快乐健康、寓教于乐、强身健体、促德辅智、创新发展的指导思想，根据学校的场地设施、针对学生的年龄特征、身心特点，根据季节与气候的变化，切实关注学生的兴趣爱好。科学合理地设置体育课选项内容。确定体育课活动的内容与形式。对体育课堂教学有效性调查的内容进行统计、分析、整理，找出导致课堂教学无效性的原因。

对统计结果进行分析总结，探讨提高体育课堂教学有效性的途径与措施。

三、研究的重点和难点

1、重点 : 高中体育课的现状及其误区的研究。

2、难点：高中体育模块教学新策略的探讨及实施。

四、国内外同类课题研究状况

国内外同一研究领域的现状与趋势及本课题与之联系与区别预计有哪些突破

（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析

今天，美国有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识”、“价值意识”和“反思意识”，越来越强调课堂教学的有效性不仅仅是一种技术性或规模效率性的问题，它也是一个教育价值问题。在此种理念影响下,美国的有效教学研究开始关注“教师对学生的影响，并把教师与学生的互动视为有效教学研究的核心问题”。

从目前的教育形势来看，大多数的教育工作者都很注重突出学生的主体地位，培养学生的学习主动性，发挥他们的能动性。如何能更好地全面地激发学生的学习潜能，是所有教育工作者普遍关心的一个热点问题。

（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破

联系：都突出学生的主体地位，激发学生的学习地位。少讲精讲，以提高课堂效率为最终目的。

区别：中国的教育现状与美国有很大的差别，无论从教学评价，社会舆论，教育基础等方面的差异都很明显，美国更强调教师对学生的影响，而我们更强调学生所获得的具体的进步或发展。学生的学习目标也有很大的差别。我们与之的最大区别在于不仅仅突出了学生的个性，而且强调了学生之间的合作。

预计突破：

体育模块教学能提高学生参与体育锻炼的兴趣，真正体会我运动我快乐。

体育模块教学提高师生的身体素质。

体育模块教学体现了新课标的理念。

及时地评估学生对学习内容的掌握程度

体育模块教学能延伸到学生的课余锻炼中，有利于培养学生终身体育意识。

五、研究的理论意义和实践意义

体育模块教学是全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，提高学生的身心素质，使学校体育课上得有声有色，调动学生积极性的重要举措，体育模块教学素质教育创新体系的重要组成部分，对培养学生终身体育理念有深远的意义。新课程背景下的课堂教学有效性不仅仅要让学生学到有利于自己发展的知识与技能，获得影响今后发展的学习方法和价值观念，而且要注意让学生在课堂里拥有创造的主动权，能充分根据自己的个性、与社会发展的需求来发展自己，这是新课程背景下课堂教学有效性的新目标。

2. 对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证资料设备，科研手段；课题组人员分工。

课题负责人：易婷是一名有十多年教学实践经验的中教一级高中体育教师。在教学中虚心好学，不断从中、老教师身上吸取营养。同时已对高中体育整体性、实践性教学已有所研究，并有一定的成就。教育教学论文在省级刊物发表或获省、地、县论文比赛一、二等奖，熟悉和了解学生心理，注重学生思想教育，具备研究课题的能力和条件。

课题组成员都是我校教学一线人员，他们都获得省市优质课、教案设计及说课比赛二等奖，撰写的教学论文获省、市一、二等奖。不论从学历还是资历都具备承担课题研究工作能力。

本课题得到县教研室、学校、年级、班级的大力支持，所以不论是人力资源还是物力资源都能给予满足和保证。

科研手段：文献研究、通过问卷调查法、通过备课组、教研组、学校教研室讨论分析，以论文的形式进行总结。

课题组人员分工：

1、易婷：负责组织制定好课题方案和计划，定期召集课题组成员研究交流本课题开展情况；加强学习，带头写好课题研究论文和总结，最终组织成员认真写好结题报告。

2、吴建龙、李国庆、吴志花、邱平：负责开展好具体实验研究，收集数据和整理材料，写好论文案例和计划总结。

3.实施方案（具体操作过程和研究方法）

一、具体操作过程

（一）准备阶段：（2011年9月-10月）申报课题学校组织有关人员对课题进行论证，搜集相关资料，明确各自分工，确定研究步骤和方法，制定阶段性计划，做好准备工作。

（二）、研究实施阶段（2011.11—2012.5）据课题方案及课题组制定的计划进行实施，全面启动课题，问卷调查、专家访谈。中期全面启动课题，阶段成果展示。

（三）、总结提高阶段（2012.6—2012.10）2012年6月进行课题调查分析，进行成果评选。2012年9月进行课题实验总结，写出研究报告，组织课题鉴定，推出一批优秀课题研究成果。

二、研究方法

１、文献研究。组织教师及课题组成员的理论学习，订阅学习材料和学习书籍，更新教育教学观念，构建“自我学习、主动学习、合作学习”模式。

2、通过问卷调查法，构建体育选项教学的教学内容、课堂教学结构、评价方式。

3、采用对照实验法进行选项教学。对选项教学的某一班级进行不同的分组方法进行教学，考察教学效果。

4、专家访谈。采访专家，征求专家意见，接受名师指导。

主要阶段性成果

序号

研究阶段

(起止时间)

阶段成果

名称

成果形式

承担人

1

2011、9—2011、10

申报课题

填写表格

易婷

2

2011、11—2012、5

材料收集、调查阶段、教学模式研讨、

阶段总结、论文

全体组员

3

2012.06—2012.10

成果分析与总结

论文

全体组员

最终研究成果

序号

完成时间

最终成果

名称

成果形式

承担人

1

2011、9—2011、10

申报课题

论文

全体组员

2

2011、11—2012、5

“体育模块教学探究”的实施、阶段总结

论文

全体组员

3

2012.06—2012.10

实验总结、结题报告

论文报告

易婷

单位公章

单位负责人签名：

年  月  日

单位公章

单位负责人签名：

年  月  日

建议立项意见

市课题基地办（公章）

评审组组长签字：

年   月   日

评审未通过原因

市课题基地办（公章）

评审组组长签字：

年   月   日