课题随感：我眼中的体育游戏

我眼中的体育游戏

蒋玉玲

体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。它以促进身心健康为目的，每一个参加者按一定的内容，情节，形式和规则进行活动，可促进体力，智力和能力的良好发展。体育游戏是人类社会最早的教育手段，至今仍然在教育中占有重要地位。体育游戏可振奋人的精神，有利于增强中枢神经系统和内脏器官的技能，防病健身。体育游戏有利于开发智力，改善心态，增长知识，陶冶情操。

我们张桥路小学把群体体育游戏作为学校的特色项目来抓。在这一方面取得了很大的成效。作为班主任，我积极地参与此项活动，并倾注了全部的精力，在开展体育游戏的过程中，教师精心的指导，学生积极的地参与，在活动中培养了孩子遵守纪律，战胜困难，团结互助，热爱集体，积极进取等优良品德，更塑造了孩子美好的心灵。

每当我打开像册，看到一张活泼的笑脸，就使我想起了这样一位学生：他叫张文彬，是一位非常胆小的男孩子，平时上课，下课总是一个人独来独往，从不与同学在一起活动，由于他性格内向，同学们也不愿意与他交往，每次上体育活动课，他总是一个人坐在一边，一声不吭的，看上去很可怜，我看在眼里，急在心里，怎么办呢？我和几位小干部一商量，决定，利用做游戏的机会了解他的内心世界。为他打开关闭已久的心灵之门，第二天，我们选择了《老鹰抓小鸡》这个游戏，我亲自把张文彬带到队伍中，对他说：“张文彬，你是个很聪明的孩子，今天我们一起来做游戏好吗？”开始时，他摇摇头，我又一次的开导他，老师和你一起玩好吗？他终于点头答应了，于是我让他自己挑选角色，没想到，他却愿意做母鸡，这个选择出乎我的意料，我马上在全班面前表扬了张文彬的勇敢，要大家很好的配合他完成游戏，就这样，游戏开始了，由于他长得矮小，不一会儿，身后的小鸡就被老鹰叼走了两只，看他泄气的样子，我在一旁鼓励他，动动你的脑，改变一下方向，我亲自站在张文彬前作示范，经过努力，他终于成了一只勇敢的母鸡，同学们向他投去了敬佩的目光。他第一次绽开了笑容。从那以后，一发不可收拾，张文彬同学主动地参与游戏活动，也能为小队的体育游戏出点子。我常常看到他灿烂的笑容，听到那爽朗的小声。多好啊！体育游戏，可以说，是你改变了张文彬，是你为他打开了心灵的大门，现在的他生活多好啊！他在日记中写道：“体育游戏使我快乐，和大家在一起真开心。”字里行间洋洋溢着他对体育游戏的喜爱。有一句老话说得好：“身体是革命的本钱。”身体好，一切都好。青少年更是处于生长发育的阶段，强壮的身体是首要条件，而体育游戏能在活动中增强体质，改善肺部功能，有利于治病强身。 “蒋老师，我现在再也不怕寒冷的冬天了，整个冬天，我的哮喘病再也没有复发过，我和爸爸，妈妈都开心得不得了。”看到这篇发自内心喜悦的日记，我的眼前浮现出一位身材瘦小，整天围着围巾的小女孩的身影，她就是秦珍，刚接班时，我还没有察觉她身体虚弱，随着冬天的来到，西北风一吹，秦珍的身体每况愈下，有一次，天气暖和了，而秦珍却已穿上了滑雪是、衫，戴上了厚厚的围巾，我不解地问她：“秦珍，你怎么穿那么厚的衣服？”她低着头，用沙哑的声音说：“蒋老师，我发病了，晚上不能睡觉，妈妈说要多穿点，不然，病就不会好。”我当时很痛心，暗暗下决心，一定要想办法治好她的病。我利用业余时间与她母亲作了一次长谈，了解了病情，也懂得了只有药物与锻炼相结合，才能彻底治疗她的病。于是，我与体育老师商量了一下，为她制定了活动方案，先是在室内进行小运动量的活动，踢毽子，跳短绳，一段时间后，运动量逐步增加，室外的慢跑，长绳，跳橡皮筋。经过一个月的活动，她居然没有发病，我欣喜若狂。她母亲也十分高兴，于是，钻洞，贴膏药，打野狼，拔萝卜等体育游戏她样样参加，体质进一步增强。通过运动，做游戏，身体健康了，一天也没病假过，全家人都为她高兴。

我也为她祝福，体育游戏不仅具有增强体质，提高健康水平的作用，而且也助于秦珍的学习，由于身体好了，不生病了，她的学习成绩直线上升，真是一举二得。生命在于运动，大家一起来做体育游戏，把身体练得棒棒的。现在的秦珍，一切都好，愿健康永远伴随她。体育游戏内含极强的教育意义，它是一项有组织，有纪律的集体活动，不少游戏还有一定的情节和主题。它能使德育教育，智育教育，体育教育融为一体，有利于培养孩子机智，勇敢，忠诚老实，遵守纪律，团结友爱的精神。使孩子们的身心素质寓体育游戏之中，有这样两位同学永远留在我的记忆中：黄峰和王强是一对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起作业，一起回家。忽然有一天，我发现他们俩谁也不理谁，上课时，两人之间用铅笔盒隔在当中，谁也不说一句话，一问同学才知道，他们吵架了，已经有3天不说话了，那可怎么办呢？要知道他们两人都是老师的小帮手，又是正副小队长，这样下去，可不利与工作，得想个办法帮帮他们。

正巧，学校开展体育游戏活动，我有意选择了2人3脚跳这个游戏。经过抽签，黄峰和王强分在了一组，这下可急坏了他们，眼看前面的几组同学配合默契，都过关了，马上要轮到他们了，两人很不情愿地把脚绑在一起，由于配合不好，走到一半两人就摔倒在地，好朋友毕竟是好朋友，两人不约如同地问对方：“摔疼了没有？”听到这句话，我们都笑了，我连忙上前扶起他们，对他们说：“一定要胜利，我相信你们会成功的。”两人会心地一笑，又投入了比赛，只见黄峰把两人的脚绑得紧紧的，两手挽在一起，握紧拳头，互相点了一下头，比赛开始了，两人健步如飞，脚步是那么一致，配合是那么融洽，终于为我班赢得了胜利。当他们捧着奖状走下台时，我急切地迎上去祝贺他们。是体育游戏化解了他们的矛盾，是体育游戏又使他们走到了一起来。我们爱体育游戏，这项有组织有纪律的集体活动，已经深入到同学们中间，培养了他们团结互助，热爱集体的美德，而这些美德正是21世纪的青少年不可缺少的品质。张桥的体育游戏活动已深入人心，教师指导，学生参与，共同完成了体育游戏的创编任务。在创编过程中，我们注意了孩子的心理特点，生理特点，身体现状，合理创编体育动作与游戏情节，可以说每一个游戏的编写，都是师生共同智慧的结晶。俗话说得好：“众人拾柴火焰高！”只有大家齐努力，才能编出趣味性，群众性和教育性三结合的，有利于学生身心健康的体育游戏。

作为教师，在创编体育游戏的过程中，应适时对学生进行激励，这样有利于激活学生的创造性思维。在创编游戏中，我一般采纳以下几种方法：期望激励：皮格马利蓊效应说明，应用期望激励学生，学生会朝着教师所期望的方向靠近。因此，在创作中，我经常用：“你真行。”“我相信你一定能的。”这样赏识的语气表露出对学生的期望，使其受到鼓舞。表扬激励多表扬，少批评。我总是对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护。而当他们在创编过程中，能表达出自己独立的想法和见解时，我更是大大加以表扬和鼓励。这样，大部分同学就有了积极向上的思想。成功激励努力创设机会，将学生的想法融入游戏的创编中，如在改编追击目标（贴膏药）游戏时，有学生提出：原来的游戏方法中逃的人以逸待劳，常常造成“耍猴”现象，能不能改为“一人追，一人逃，逃者贴，被贴者追，原追者逃”的游戏形式，我加以点拨，取得了很好的效果，于是，在游戏创编讲评课中，我对这位同学大力地表扬。结果，一个传统游戏的改编激发了学生们的创造性思维，使学生在创编中处于“高期望——高表现——高期望”的良性循环中，使学生的想象力得以充分的发挥，为学生将来的创造力的发展奠定基础。回想我和同学们创编体育游戏的那一段比平凡的日子，一幕幕动人的情景历历在目，敲击着我的心房。 1998年3月，我们接受了大队部的任务，每班出5个游戏，其中一个是创编游戏。我和同学们绞尽脑汁，就是想不出创编什么游戏好，我们急得团团转。无意中，我看见两位同学在玩弹子，我想，下课时，同学们很无聊，不是做作业，就是追逐打闹，时有打架事件发生。如果能创编一个桌面游戏，让孩子们在下课时也能进行有益的活动，那该多好啊！于是，我把这个想法告诉了几位班干部，他们纷纷表示赞同。第二天，他们拿来了很多桌面游戏的设计方案，我逐一阅读，筛选，最终，我们选择了《桌面足球赛》这个新颖的游戏。点子是我班中队长廖文俊同学想出来的，他谈了自己的设想：国际上不是有室内足球赛吗，他们用脚踢，而我们为什么不能用双手来代替脚，在桌面上比赛呢！所以我就设计了这个游戏。很快，游戏得到大家的欢迎，我们用弹子当足球，用铅笔盒充当门框，用橡皮筋当作框网，用木头铅笔把四周围起来，作边界线，设定两个裁判员，一前一后进行执法。同学们在活动课上兴致勃勃地做起了游戏，连女同学也积极参与了。男同学更是起劲，纷纷给自己的队起了骄傲的名字，什么中国队，英格兰队，巴西队------游戏就这样诞生了。在创编游戏的过程中，开发了同学们的智力，让他们增长了知识，陶冶了情操，同时，也使他们下课有事可做，不再无所事事地打打闹闹，体育游戏真好，我爱体育游戏，和孩子们在一起做游戏，让我也仿佛回到了童年时代，真是越活越年轻了。

我国已进入21世纪，科技高速发展的年代，集体育健身，娱乐，休闲为一体的体育游戏深受孩子们的喜爱，体育游戏具有科学，实用，简单易开展，趣味盎然的特点，能消除学生的疲劳，促进孩子们的身心健康，愿我校的体育游戏，这棵生命的长青树能越长越高，焕发新的魅力，成为张桥人的骄傲。