课题研究方案:《强化电教软件资料的建设和管理，提高学校电教工作效益的研究》

《强化电教软件资料的建设和管理，提高学校电教工作效益的研究》课题研究方案

一、课题的提出：
     在普及九年制义务教育到较高标准实行九年制义务教育，直至初步实现教育现代化的这一过程中，电教工作已越来越得到广大教育工作者的重视。实现教育现代化工程给电教工作带来了千载难逢的发展机遇。目前，办学条件现代化已经成为实施教育现代化工程的突破口，其中电教硬件、软件的配套达标建设，如三机一幕进教室、微机室、语音室、学校闭路电视系统等具有明显现代化标志的电教先进媒体，正成为学校电教设备装备的热点。同时，学校教育质量现代化，也离不开现代电教媒体在教育教学中的广泛运用。人们已深刻地认识到，搞好电教工作能为学校教育增加活力，使学校教育教学跟上时代的步伐，使学校管理充满新的活力和生机。我校充分利用这一大好形势，乘势而上，发展电教。不管是领导、教师的电教意识，还是电教设备的添置，不管是电教媒体的广泛运用，还是电教工作的实践和研究，都上了一个新的台阶。
     当前，幻灯、投影、录音、录像、电视、电影、计算机等现代教育媒体在各级各类学科得到越来越普遍的应用，与之相应的电教软件资料的建设和管理已直接影响到学校电教工作的开展。但是，从目前电教工作的现状和电教工作的发展来看，电教工作的效益不高。电教软件资料的建设和管理是薄弱环节，没有引起足够的重视。如电教软件的数量严重不足，设备与资料不配套的矛盾十分突出。学校投资的重心在硬件建设上，淡化了对电教软件资料的建设和管理，加上九年义务教育资料频繁变动，使原来的电教软件资料有相当一部分已不能使用，因而电教资料不配套问题很为突出，没有多少高质量的、真正适合教学的电教资料，并且借用极不方便。为充分发挥电教在学校工作中的作用，我们想通过电教软件资料的建设和管理的研究，来改善学校电教软件资料工作的现状，提高电教工作的效益。
    二、研究的理论思考：
      1、有关概念的界定：
      ⑴、“电教软件资料”：指记录教学信息的录音磁带、录像带、幻灯片、投影片、电影片、计算机软盘、激光视盘等的非书本资料。
      ⑵、“电教软件资料的建设和管理”：电教软件资料的建设和管理包括两方面含义，一是根据学校的实际情况和教育教学工作的需求，通过购置、编制、有条件的复制及合理的二次开发，充实电教软件教材，增加数量，提高质量。二是在加快电教软件资料建设的同时，强化科学管理，严格各种管理制度和使用程序，提高电教软件资料的使用效率和质量。
     ⑶、“学校电教工作效益”：是指通过电教软件资料的建设和管理，转变观念，增强意识，加快电教技术装备步伐，加强和规范学校的电教资料的管理，积极开展电化教育活动。
      2、研究的理论假设：
      电教软件资料建设和管理与学校电教工作效益呈三种相关状态：正相关、零相关、负相关。我们设想：如果能够加快电教软件资料的开发，加强电教软件资料的管理，建立电教软件资料资料库，就能使学校电教软件资料的建设和管理与学校电教工作的效益正相关。
      3、研究变量与研究对象：
      自变量：加强电教软件资料的建设和管理。
      应变量：铁罐学校电教工作的效益。
      相关变量：教师素质、学生素质、教学媒体、教学活动等。
      实验对象：小学各年级各学科电教软件资料。
三、研究内容：
     1、提高认识， 确立电教软件资料的建设和管理这一工作的战略地位。
     办教育要以一定的资源条件为前提。教育资源投入多少及其利用效率高低是评价教育效能的标准之一。教育资源通常是指人力、财力、物力的总和。在信息发达的社会里，教育资源最重要的构成部分是收藏并使用着的教育教学软件资料信息，其中以教育教学投影片、幻灯片、磁带、磁盘、光盘等电教软件及其相关信息为主要形态。
     电教软件资料的建设和管理工作是电化教育过程中的重要环节。它是联结电教部门与学校、学校行政与教师的桥梁。它一方面可以把电教部门编制、出版、改造的电教资料及其信息传递给学校，把学校拥有的电教资料及其信息介绍给教师，引导使用，推进电教工作；另一方面又可以把学校教师的反馈意见与需求反映给电教部门，促进和影响电教资料的编制、出版、发行。此外，电教软件资料的建设和管理工作还是电教教研、科研与培训的得力助手与反馈镜。
    电教软件资料的建设和管理工作的非凡功能和作用，决定了它在电教整体中所处的重要战略地位。我们务必深刻认识到这一点。
     2、大力开发，不断扩大软件资料来源， 提高电教软件资料的质量。
     电教软件资料的建设要求做到：多、新、优、实、特。“多”就是符合教研教学需要的电教软件资料数量多、品种多；“新”就是适应新情况，不断地增加新编的具有新意的电教软件资料；“优”就是注重软件资料的质量，要引进内容与技术上优良的软件资料储存并使用，力求好用耐用；“实”就是符合我校各种教育、各个学科最主要的实际需要，服务工作扎实，讲求实效；“特”就是具有同自己的机构、职能、地位相称的软件资料建设工作的特点，办出特色。
     电教软件资料工作的关键是开发。我们可以通过以下几种途径来开发电教软件资料工作。
     ⑴、向电教部门和教育音像出版部门购置适合我校教育教学需要的电教软件资料或资料。
      ⑵、通过接收装置，直接接收各类电视台播放的适合我校实际需要的电视教育节目，形成一套有效的电视资料片。
      ⑶、根据教育教学的需要和可能，组织教师自行编制部分补充电教资料，并汇集本校教师编制的幻灯、投影、录音、录像等电教软件资料，交流使用。
     ⑷、在符合版权法的前提下，复制交流。
     ⑸、重视电教软件资料的二次开发，一是根据学科特点，合理选用其它学科的电教软件资料，特别是思品、社会、劳技等本身电教软件资料比较缺乏的学科，可利用语文、自然等学科的相关电教软件教材。二是根据教学需要，使用电教软件资料辑纳，形成新节目。  
     ⑹、文字材料和电教媒体（录音、录像、投影、幻灯等）相结合，开发多媒体软件资料。
     ⑺、编制说课片。即由优秀教师和教研人员在吃透大纲、资料的基础上，结合当前教育教学形势，结合自己大量的教学实践，侧重从教育学、心理学、教学规律、学科特点等理论方面对某一重点章节作深层次的突破性的把握，使每位上岗教师得到相应学科的专业培训。说课片是一本音像俱佳的“教学参考书”，是广大教师掌握资料新的“备课”方式。
     ⑻、编制课堂纪实片。
     3、科学管理，力求规范化、现代化，努力提高管理水平。
     高举教育现代化旗帜，大力深化电化教育，是我校的一项重要任务。随着电化教育的不断深入，电教软件资料的管理在电教工作中的地位和作用，显得更加突出和重要。所以，确立电教软件资料管理原则，建立管理体系和提高管理水平，对我校电教工作具有重要的现实意义和指导意义。
     ⑴、坚持正确的管理原则。
     ①、服务原则：电教工作是为教学服务的。要通过对电教组织、电教人员、电教设备、电教软件资料的全面管理，充分发挥人、财、物的作用，为提高教学质量服务。
     ②、勤俭原则：在设备购置、更换、编制和组织电教资料等方面，要从学校的实际情况出发，立足当前，量力而行，以普及型和常规型的电教媒体为主，并注意现有的电教软件资料的功能和效益的发挥。
     ③、管用结合原则：即对电教软件资料，既管理有序，又方便教师使用。管是手段，用是目的，为了使用必须加强管理。加强对硬件和软件的使用、保管、修理、维护保养，克服只用不管和只用不修等浪费现象。
    A、计划与采购：力求客观实际，注意“需要”、 “可能”的统一。
    B、设备验收：避免合同纠纷和不必要的经济损失， 保证仪器、资料的及时投入使用。
    C、设备器材建帐立卡：根据上级电教部门的统一要求， 以服务教学，便于储存、检索、查阅、交流为原则，以卡片、书册等不同形式，定期编制电教软件资料目录。
    D、设备器材的维护修理。
    E、设备器材管理的规章制度，包括保管制度、 保养制度和维修制度等。
    ⑵、建立多层次的管理体系。
    要真正发挥电教手段在提高教育质量和拓展学生思维空间等方面的作用，对电教软件资料的管理必须建立起一套垂直的多层面的组织管理体系。从现行的教育机构出发，电教软件资料的管理体系至少有下列三个层面。
    ①、领导层：学校要成立以分管电教工作的校长、教导、电教教研组长等负责人为核心的学校电教工作领导小组。负责对全校电教工作的发展、规划、设备购置、资料选用、电教质量评估等一系列重要问题进行科学决策和宏观指导，并下达电教任务。
    ②、管理层：在教导处领导下，各教研组组织教师开展对电教理论、电教技术和电化教学的研究；对电教媒体的使用进行具体的操作和管理；对广大师生使用电教媒体进行咨询、答疑和服务；对电教软件资料进行维护、保养和检修；编制一些电教软件等。
    ③、参与层：让学生积极地、主动地参与到电教软件资料的管理中来。
    ⑶、实行强有力的管理手段。
    通过设计各种表格，由电教教师进行填写。对硬件管理方面和软件管理方面，制定切实可行的管理制度和使用程序，专人负责，严格借用手续，严禁丢失，减少损失。
    只有这样，电教软件资料的管理才能不断地得到完善和发展，逐步走上规范化、制度化、科学化和现代化的轨道。
    四、研究方法：
    本课题研究采用以实证研究法为主的方法，同时辅之以文献研究法、统计法、科学的经验总结法等。注意资料的积累与分析，边实践，边研究，边总结，边推广。
    五、研究步骤：
    第一阶段（1998.9--1999.2）：准备阶段，学习理论，设计题研究方案，成立课题组。
    第二阶段（1999.3--2000.7）：实施阶段，进一步完善课题研究方案，设计实施的具体步骤，开展实证研究。
    第三阶段（2000.8--2000.12）：结束阶段，整理资料， 完成课题研究报告。
    六、成果形式：
    1、电教软件资料资料库、电教软件资料管理制度。
    2、研究的成果报告。
    3、典型的电教论文、案例、总结等。
    七、课题组成员及其分工：
    组长：宣伟光 
    副组长：孙亚珠 
      组员：钱新建  陆金华  王晴薇  董福娣  章婉琴  王春华   
            周小燕  秦  琳  钱燕春  孙  波  施  玉  夏  萍
            朱承永  夏  俭 
    课题设计、文献研究由宣伟光、孙亚珠负责；
    多媒体课件由钱新建、施玉、夏萍负责；
    购置电教软件资料由朱承永、孙波负责；
    电视资料片、课堂纪实片、说课片由朱承永、夏俭负责；
    语文、思品、社会等学科的幻灯片、投影片、录音带等及软件资料的管理由董福娣、章婉琴、王春华、秦琳承担；   
    数学、写字等学科的幻灯片、投影片、录音带等及软件资料的管理由陆金华、王晴薇、周小燕、钱燕春承担；
    研究报告由宣伟光、孙亚珠负责。