“加强校本教研 构建学习型学校”课题实施方案

“加强校本教研 构建学习型学校”课题实施方案

密云县北庄镇中心小学

一、现状与背景
　　密云县北庄镇中心小学地处北京市远郊密云县的东部山区。共有教职工百余人，其中三十岁左右的年轻教师占70%-80%。身处一线的教师忙于教学工作，生活中家庭的负担较重，加上上下班的交通时间占去了将近3小时的时间，业余时间静下心来学习有较大的困难。
　　然而，“学习型社会”作为当今世界的一种重要社会理想，成为十六大报告中全面建设小康社会的教育奋斗目标之一。学习型社会是知识型社会的必然产物。学习可以立人，学习可兴帮。无论是国家还是个人，未来惟一持久的优势，就是“有能力比你的竞争对手学习得更快。”学校是社会的有机组成部分，是创造，传播，运用知识和培养未来所需人才的专门机构，要“形成全民学习，终身学习的学习型社会”，构建学习型学校无疑起着基础、桥梁和示范作用。随着新课程改革的深入，尤其我校作为密云县首批进入“实验课改”的学校，即将完成首轮六年的实验工作。当前，县教委正在大力推进学习型学习的建设，在这样大背景下，我校教师如何更好加强校本教研的力度，以适应当今新课程改革的需要，由“个人学习”到“组织学习”再到“学习型学校”的构建正是保证学校教育效能高效发挥的必经之路，也是实现学校可持续发展战略的有效途径。
二、课题实施目标
（一）提高教师专业素养，打造名师队伍。
　　我们要通过推进学习型学校建设，促进教师学习，促进教师树立良好高尚的师德风范和现代教育观念，提高实施新课程的行动能力，养成终身学习能力。要通过学习活动，使全体教师能胜任课程教学工作。在我校原有6名县级骨干教师基础上打造市级骨干教师和县级学科带头人的队伍。
（二）培育富有特色的校园文化，打造浓厚的学习氛围。
　　增强校本教研意识，培育学习型组织，提升学校办学水平，通过学习型组织建设使学校明确发展思路和目标，形成推崇学习、重视人才、勇于创新的良好风气，有比较齐全的教师学习与研讨场所和条件，培育出一批学习型的教师团队，在学校中形成浓厚的学习氛围，形成教师人人有课题，教学时时在探索、反思的的研究风气，并使教师形成自主阅读和个人兴趣阅读的习惯。
（三）提升我校教育的整体实力，打造山区学校新形象。
　　促进教育改革与实践，全面提高教育教学质量，通过构建学习型学校推进学校管理创新，促进教师素质全面发展，切实提高教育质量。具体地，要通过此项活动，使校本教研的意识与能力有明显的提高，形成学校和教师自我发展、可持续发展的内在机制，不断推进我校的发展与进步，使我校形成自己的办学特色，打造山区学校新形象。
三、实施计划
（一）造氛围。今年的三四月份，主要为宣传发动和筹备阶段。在全校范围内大力营造学习氛围，全方位地推动全员学习。主要工作：
　　1、成立“北庄镇中心小学构建学习型学校”领导小组，全面统筹安排学习工作。组长：王喜明 副组长：王少波 张英旭成员：李银辉　蔡海宾　郭生龙　陈玉洁　刘尚荣　张　霞
　　2、制定《北庄镇中心小学“加强校本教研 构建学习型学校”课题实施方案》，在广泛深入调查，研讨基础上，根据学校实际情况制订实施方案，该方案于4月份完成，并上交中基网课题组。
　　3、宣传发动、召开全体教师大会，进行广泛动员并提出具体工作措施和要求。在《北小教育》，校园广播，校园网络中进行广泛宣传，形成抓学习的氛围。
　　4、后勤保障准备：a、学校为全体教师配置大量专业理论书籍，号召教师订阅相关学科教学月刊，以及《密云教育》、《北京教研》《实验通讯》等。b、不断充实教师阅览室报刊、杂志、书籍，并坚持开放。c、建立“教师学习资料夹”，规范教师学习。d、定期提供教师学习资料。
（二）立制度。
　　1、 学习机制：
　　a、 理论中心组学习制度：充分发挥学校领导在学习中的带头示范作用，制定《理论中心组学习制度》，中心组成员为学校中层以上领导，规定每年集中学习时间不少于20天，每人撰写一份专题研究报告，在骨干教师培训班中讲座。
　　b、主题学习制度：学校每一学期，确定一个学习主题开展系统而深入的学习活动，教师围绕学校大的主题，确定自己的学习方向。
　　c、带题上课制度：结合学生实际及学科特点，教师制定自己的研究专题，强调课堂教学研究化，课题研究常态化，上课即是研究时。把教师的教学反思，教学实践问题情境的探讨，教学方法创新等结合起来学习研究。
　　2、激励机制
　　a、制定学习考核制度：学校要制定和完善教师教育阅读、培训、教研等工作的常规管理制度，积极探索促进教师学习的有效策略，并形成相应的评价和激励机制；建立教师业务学习与发展档案（或教师专业成长挡案），并对不同年龄、不同学科、不同发展水平教师实行分类管理和分类指导。
　　b、建立学习培训制度：制度本校《“加强校本教研 构建学习型学校”课题实施方案》，学校把改进管理与促进教师学习发展结合起来，积极实施人本管理，不断强化校本意识和教师主体意识，积极引导教师共同确立学校思路和目标，积极规划学校发展与教师培训、学习，主动把学历进修、上级培训有机地纳入校本培训工作中，大力营造学习氛围，全方位推进全员学习。
　　c、设立专项奖励制度：制定教育科研奖励方法，对在教育科研中做出成绩的教师，每学期进行奖励，树立培训即福利的观念，对通过各项学习活动考核的教师，都给予优先外出考察培训的奖励。
(三)建团队：加强教师学习群体的建设，倡导合作学习，共同提高的团队精神，并明确学习内容。根据我校情况，拟创建以下几种学习型组织：
　　1、全体教师的专业引领。设位行政领导以身作则，率先学习、树立榜样，并精心组织专题讲座内容，利用周五下午放学后集体学习的时间，进行辅导。（责任单位校长室）
　　2、全体党员的党性修养。确定每月10日为党员学习日，结合当前“保持共产党员先进性活动”，进行党报党刊学习，不断提高党员自觉性修养。（责任单位：党支部）
　　3、年段学习沙龙。以年段教师为单位，突出陶行知“爱满天下”教育理论的学习，集体学习，共同讨论，深化理解。（责任人：年级组长）
　　4、教研组读书俱乐部：突出学习学科课程标准的理解运用，突出学习观摩，突出学科杂志的学习。（责任人：教研组）
　　5、中心组学习活动，以行政领导组成的学习组，每周坚持活动一次。（责任人：张英旭）
（四）抓活动：
　　1．“学习资料夹”的利用：利用“学习资料夹”开展学习活动。学校为每位教师配备一个学习资料夹，供教师收集、学习、整理学习资料。学习内容要求与学校大的学习主题相关，与个人课题研究密切联系。有书籍，有资料，有学习笔记，有教学反思，有学习批注记录。
　　2．网络学习活动：校园网络为教师提供大量的视频资源，组织教师集体学习讨论与个人自主学习相结合，及时交流学习收获，撰写“在评课中成长”。
　　3．学习心得交流活动，通过《北小教育》和校园网络等媒体，交流教师的学习心得，教学反思等。
　　4．每次会议前，五分钟教学学习心得交流活动。
　　5．定期开展“我的学习故事”演讲会和读书报告会。
　　6．每学期进行一次论文评选交流汇编活动和课件制作经验交流会。
　　7．每学期两次大型的读书笔记和教育教学反思交流活动。
　　8．充分调动广大教师积极性，引导老师自觉参与，积极研讨，将优秀论文推荐到《密云教育》，参加更高一级的论文评选活动。