初中学校网络化管理的研究

初中学校网络化管理的研究

单位  塘沽学校  署名  忻晓雷

关键字  管理现代化 

一．  问题的提出

随着信息技术和网络技术的飞速发展，社会迈入了信息化时代，信息化技术大量的运用，推动了整个社会生产和管理发生了巨大的变革。高速、便捷、有效成为信息化技术运用的强大推动力。作为知识摇篮的学校教育，传播者人类数千年积累的文化知识、不断孕育先进科技的学校，高科技利用却十分贫乏。随着2002年教育部《教育管理信息化标准》的出台，政府及教育相关部门大力投入，多媒体教室、校园网纷纷建立，课堂教学也逐步进入了信息化，开始的单一计算机多媒体技术逐渐取代传统的黑板与粉笔，但信息技术的发展让校园网络的各项应用成为可能的同时，如何全面推进学校的信息化管理建设便成了许多学校面临的首要问题。

目前，各学校信息化管理建设还存在着一些急需解决的问题。我认为主要有：

1、    信息化管理理念问题。不少学校管理者对目前的信息技术发展不了解，认为建立了学校网站，教室有了多媒体、通了网络就已进入了信息化。没有形成使用信息技术构建现代管理的意识和理念。

2、    信息管理收集和处理方式问题。学校大量信息的数字化进程较慢，不少仍是“纸张化”，无法形成信息的有效收集和处理，因此信息滞后、反复收集信息的状况较多。

3、    信息化管理所必要的设备和载体问题。实现信息化管理就需要应用性强的管理系统以及相应的软件程序。近年来，不少学校自主开发了一些管理软件，使管理更为方便，但这些管理软件只是一个部分，要整合成一个完整的学校管理操作系统还有很大的距离。

4、   信息管理来源问题。随着教师信息技术培训的深入，学校教职工的计算机水平有了较大的提高，但是信息技术的迅猛发展、大量实用软件和设备的出现，原有的知识和操作技能已经不能适应新的需要，只会使用文字处理和简单软件的教师，已经不能适应大量信息的收集和处理，这种被形容为“有路无车无货”的教育教学信息资源严重匿乏的状况，己成为制约学校教育信息化顺利发展的“瓶颈”。

现代企业信息化管理可降低企业运营成本、提升日常办事效率、规范管理。我认为在现有设备的基础上，实现学校有效的信息化管理，可以针对性地开展相关建设，同样可以使学校管理和教育教学的效益得到极大的提高。

二．  主要概念界定

网络界定

    简单的来说，就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。

　　凡将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路而连接起来，且以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现网络资源共享的系统，可称为计算机网络。

　  计算机网络是用通信线路和通信设备将分布在不同地点的多台自治计算机系统互相连接起来，按照共同的网络协议，共享硬件、软件和数据资源的系统。

　　【实现网络的四个要素】

　　1、通信线路和通信设备　　2、有独立功能的计算机　　3、网络软件软件支持    4、实现数据通信与资源共享

   网络化管理界定：

   是指通过先进的现代化设备将原本分散开来的单体通过技术手段组建成一个网络来进行管理的一种管理模式。

三．  研究实践和初步成效

1、理思路，树立理念

随着信息技术的迅速发展，现代信息技术给学校带来了一场巨大的技术革命，这已经涉及到了学校的方方面面，无论是学校管理、教学管理，还是教师和学生管理；无论是课堂教学，还是课外活动；无论是教育科学研究，还是教学研究，都面临着现代信息技术的考验。

为此，就迫切需要作为学校管理者理清思路，提高对学校信息技术的认识。我们课题组认为：以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势，开展学校教育信息化建设意义重大。

因此我们积极通过专家讲座、参观学习学习了解国内外现代教育信息技术的发展情况；了解应用现代教育技术对当前教育改革所产生的重大影响和在教育教学中的作用；了解相关信息管理和发展知识，树立信息化管理的先进理念，以此可以提高干部教师对信息化建设的认识。

通过电脑校本培训、每年的“课件”评比来激发教师的学习信息技术的热情；通过校园网建设和新软件的开发，来提高使用效率和积极性。

    另外，作为学校领导应该身先垂范，给全校教职工作榜样。在全校教师会议和学科课堂教学中积极使用现代教育技术，大力推进信息技术工作。随着管理者的率先使用，大量管理、应用软件的投入运用，学校就能形成良好的使用氛围。

  2、理机制，明确责任

学校信息技术的推进工作光靠人手一机并不是真正意义上的信息技术现代化，必须通过合理的机制激发教职工应用校园网络的兴趣和动机，才能让使用成为自觉化。

理顺相关机制来推进信息技术工作的开展，根据信息工作的发展和实际,在《学生机房使用制度》,《教室电脑使用制度》,《教师办公室电脑使用制度》,《电脑房管理员岗位基本职责》等信息技术类规章制度的基础上增加了多个符合校情的制度。例如：各部门分管领导负责校园网站栏目更新的制度。每月行政干部的工作月报表上写明栏目分管部门更新帖子数量、定期在行政会上由网管通报更新情况等，保持了学校网站内容的时效性和新颖性。又如教师教案、试卷和教研组建设工作上传制度，把这作为考核评优的条件之一；公告栏、各类公示等栏目作为了党务公开、校务公开的重要窗口等等。

这些制度的建立，使信息技术工作落到了实处，形成了职责分明，各尽其职，共同推进的良好局面。

  3、理资源，提升效率

学校的信息资源丰富，但是传统的共享率却很低，各种学科教案、电子教材、各类素材、共享软件、试题、百科知识、教研论文、教育新闻信息和各类教育统计数据等等分散在各部门或教师电脑中，无法达到有效共享。

教育教学过程的展开与控制，有赖于通过对各种教育信息资源的传播、分析、处理、加工和利用来进行。校园网如果缺乏教育教学信息资源的共享，就难以发挥其在教学、科研和管理上应有的作用与效益，就会造成设备的闲置和浪费。

因此，为推进学校信息化进程，必须加强教育资源的整合和梳理工作。学校的信息中心、网管中心不仅可以在校园网上提供外网的一些教育教学资源,同时通过建立学科教学网、校园文化网、教育资源库、教学管理、常用网站、教案、试卷管理系统、教师测评系统等，有效的将资源加以归类，方便信息共享。

公共平台、资源库、各管理平台以及“飞鸽传书”软件的使用，构起校园信息交流的网络，使信息及时、迅速的得到了搜索、处理和利用，会极大的提高教师使用和干部管理的效率。

  4、理平台，整合网络

近年来，学校自行采购和教育局下拨的信息技术设备数量很大，但由于信息技术硬件设备贬值速度很快，往往因为建立的管理信息系统不能得到及时有效的应用而造成资金的浪费。因此我们感到学校必须尽快建立一整套校园网络系统使用的办法。克服重硬件、轻软件和应用的现象，及时发挥技术作用，才能使学校管理能跟上时代的步伐。

安全、便捷、高效始终是推进学校信息化进程的一贯目标。为提高使用效率，可以采用了“一网打尽”的便捷模式，即将所有的管理系统和平台整合在一个校园网中，通过联接连通不同的平台，方便实用。现在不少学校的校园网首页上将所有的资源库和管理平台全部包容，极大程度地减少了教师寻找的时间。

除了使用已有的软件外，学校还不断鼓励专职教师自主开发新的平台，以满足管理和交流的需要。如开发课堂教学评价平台、教职工考核评价平台等。这些都是学校管理中急需的软件，充分利用计算机的信息处理和管理功能，促进常规管理的自动化水平，提高学校管理工作的效率。

这样把学校的资源、技术整合起来，用校园网把所有信息网起来，形成校内四通八达的信息高效公路就不再是梦想了。

四．  问题、建议与展望

网络化管理大大提高了学校管理的效率，这不仅和学校管理者的管理思路、方式有关，与教育部门对学校信息技术设备的投入有关，更与管理者自身的信息技术水平有密切关系。“闭门造车”的学习和培训不可能推动学校管理的现代化。因此，我们认为上级教育部门在不断加大基层学校设备投入的同时，应积极举行相关培训，让管理者首先能体会到先进技术所带来的益处，这样才能真正有效的推动学校网络化管理。

信息技术的迅猛发展，已经给学校教育教学带来了巨大的技术革命，在不远的将来，势必会全面影响到学校的方方面面，并推动学校管理的变革。学校管理者应认清发展趋势，积极推进变革，让先进的信息技术为提高管理效率服务。