安徽校长课题申报：关于申报安徽省教育科学规划2011年度课题的通知

关于申报安徽省教育科学规划2011年度课题的通知

各市教育局教科所(教研室、规划办)：

　　为了做好安徽省“十二五”教育科学规划2011年度课题申报工作，现将有关问题通知如下：一、申报条件

　　(一)凡我省教育科研机构、教育科研工作者、各级教育行政管理干部、各级各类学校教育教学人员，以及有志于教育科研的学术团体、个人均可申报安徽省教育科学规划课题。

　　(二)申报人应具有中级以上专业技术职务(含中学一级、小学高级教师)。

(三)每一申报人不得同时申报两项课题，已承担省级规划课题而尚未结题者亦不得申报。

二、申报要求

　　(一)安徽省教育科学规划立项课题申报的受理对象是除高等教育研究以外的各类课题，并以有关基础教育的理论与实践问题研究为重点。选题应立足我省教育改革和发展的理论与实践问题，突出针对性和实践性；在注意研究我省基础教育改革与发展中亟待解决的全局性、战略性和前瞻性问题的同时，突出对教育教学改革成功经验的科学总结和体现广大教育工作者创造性的实践探索；倡导推进理论创新和实践问题解决的研究，力戒低水平重复研究。

　　(二)申报选题应立足于我省教育改革和发展的理论与实践，尤其要关注贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的各种实践问题，并特别注意对下列方面问题的研究：1.新时期全面实施素质教育的理论与实践2.区域教育均衡发展的理论与实践3.农村教育如何为建设社会主义新农村服务4.农村教育资源整合与教育管理体制完善5.中小学特色化、多样化发展的理论与实践研究6.中等职业教育的改革与发展7.学前教育改革与发展8.残疾儿童少年教育权利保障与特殊教育发展9.深化基础教育课程改革的理论与实践10.普通高中选修课多样化研究；11.新形势下学校管理制度创新与实践12.学校文化建设13.教师队伍建设和教师专业发展14.中小学德育与心理健康教育15.中小学生文明礼仪教育的理论实践研究16.基础教育质量监控体系建构与考试评价改革17.现代信息技术与课程整合18.中小学学科教学改革与创新19.学生综合素质评价20.完善学生体质和学校体育评价机制21.农村中小学艺体教育资源整合

　　具体选题可参照《安徽省教育科学规划2011年度课题指南》(见附件)所标明的研究领域和选题重点，选择、细化、设计具体课题，也可结合当前教改形势和各自工作实际，针对教育改革和发展中面临的问题自行提出研究课题。(三)申报者应认真做好课题论证和研究设计，实事求是地填写统一规格的《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》(一式三份)，申报者所在单位应认真负责地签署意见。(四)为避免立项课题因负责人的变动而影响课题研究工作，课题组实行双负责人制，即每个课题组在申报时就应明确两名课题负责人。(五)自本年度始，申报人提交的《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》必须符合统一规格，并以A4纸型打印。否则，不予受理。三、申报办法(一)课题申报采取单位或个人申请、分地区或部门统一报送办理的办法。各市申报工作由所在市教科所(教研室、规划办)具体组织办理。申报者将填写好的、并经所在单位签署意见的申请书(一式三份)报所在市教科所(教研室、规划办)，由市初审并签署意见后汇总向省规划办申报。省属师范院校及职业技术院校有意申报省教育科学规划课题的，应以基础教育或职业教育研究为主要对象，突出实践问题研究，提倡与中小学和中等职业学校进行合作研究。申报表由所在院(系)和校科研管理部门签署意见后，由校科研管理部门统一报省规划办。(二)申报工作结束后，省规划办将采取学科专家评议的方式确定立项课题。对于经评审通过批准立项的课题，省教育科学规划办将依据有关管理办法实施管理，并在课题的进一步论证、课题组成员培训等方面予以支持。(三)省规划办受理各市集中申报的时间为2011年4月1日～4月30日。各市应据此安排、组织好本市的申报工作。(四)《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》均可访问安徽省教育科学研究院网站(www.ahjks.com.cn)的有关栏目阅读、下载。四、加强申报工作的组织

　　开展教育科学研究，是提高我省教育科学水平，为教育决策提供依据、促进教育事业健康发展和教师专业发展的重要举措。各市各部门要高度重视教育科研课题的申报工作，要大力宣传、广泛发动，动员有关机构和人员申报课题，积极承担研究任务，同时要坚持标准和严格要求，确保课题申报的质量。

　　附件：安徽省教育科学规划2011年度课题指南

　　二〇一一年二月二十八日

　　附件：安徽省教育科学规划2011年度课题指南一、综合研究1.素质教育模式及其实施策略研究2.区域内义务教育均衡发展的实践研究3.义务教育均衡发展监测和督导评估制度研究4.义务教育质量监测研究5.普通高中内涵发展的实践模式研究6.现代职业教育体系建设问题研究7.农村教育资源整合与教育管理体制完善的研究8.中小学布局调整问题研究9.城乡教育一体化问题研究10.基于农科教统筹的农村职业教育发展与新型农民培训体系研究11.农村学前教育发展的研究12.农村薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究13.农村义务教育经费监管研究14.教师队伍建设与管理研究15.新形势下学校管理制度创新与实践16.完善学校目标管理和绩效管理机制的研究17.学校办学特色的理论与实践研究18.学校文化建设研究19.完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究20.提高流动儿童城市生活和学习适应性实践研究21.现代远程教育体系与数字化校园建设研究22.农村寄宿制学校建设与管理研究二、素质教育研究23.完善素质教育实施体制机制研究24.区域内整体推进素质教育的实践研究25.具有学校特色的素质教育模式研究26.健全实施素质教育督导评估体系研究27.基于素质教育的办学行为规范研究28.体现素质教育理念的招生、考试制度研究29.基于素质教育的教学方式及教学评价研究30.基于素质教育的学生综合素质评价研究31.因材施教的实践模式研究三、师资队伍建设研究32.教师职前培养与职后培训的互动机制研究33.师范院校教师教育培养模式问题研究34.中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究35.县域内教师交流机制研究36.农村教师发展状况及对策研究37.教师绩效考核背景下的师德指标体系设计研究38.优秀教师成长个案及其成长机制研究39.优秀校长成长个案及规律研究40.教师心理健康状况与对策研究三、课程改革与教学研究41.小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究42.基础教育课程结构优化、内容精化的研究43.高中课程模块教学与管理研究44.普通高中选修课实施研究45.选修走班制、学分认定制、学分互认制的研究46.完善初中、高中毕业生综合素质评价研究47.校本课程的开发、使用、管理与评价研究48.高效课堂和有效教学模式研究49.课程改革与学科教学模式创新的研究50.新理念下促进新课程实施的课堂教学评价方式的研究51.新理念下知识教学的理论与实践研究52.新课标下的学科教学方法的研究53.与新课程相适应的学生作业设计研究54.大班额条件下的因材施教研究55.普通高中通用技术课程师资队伍、基地建设研究56.综合实践活动课程考核方式研究57.个性化作业设计研究58.学校健康体育实施模式研究59.中小学生体质健康监测研究60.落实“阳光体育”长效机制的研究61.学校育体育教育资源的开发与利用研究62.落实学生每天一小时体育锻炼活动的实践研究63.传统与乡土艺术资源的开发研究四、德育与心理健康教育64.新时期青少年道德观发展状况与德育对策研究65.提高学校德育针对性和实效性的研究66.学校德育模式创新研究67.中小学德育课程内容体系相互衔接的研究68.学生文明礼仪教育的途径与方法研究69.日常生活习惯和行为规范养成教育研究70.校园文化建设与学校德育研究71.中小学校中华传统文化教育研究72.区域文化与道德教育模式研究73.学科教学德育渗透问题的研究74.班主任、团队工作创新研究75.青少年校外教育基地建设研究76.学校、家庭、社会德育整合机制的研究77.网络环境下学校德育研究78.传统文化教育与青少年德育工作研究79.学校心理健康教育模式研究80.学生心理危机干预机制及方式研究81.学生心理健康咨询的实践研究82.心理辅导教师的资质与培训研究五、教育技术83.校园及教室网络环境建设的研究84.教育信息资源库统筹建设的研究85.现代信息技术与课程整合的研究86.现代信息技术在教育教学中的应用研究87.以现代信息技术为基础的新型教育方法的研究六、职业教育88.县域中等职业教育办学定位与质量提升研究89.中等、高等职业教育相衔接的职业教育体制、政策研究90.基于农科教统筹的新型农民培训体系的研究91.工学结合、校企合作的实践模式研究92.职教集团运行机制与管理模式研究93.以就业为导向的职业教育教学改革研究94.高等职业教育实行模块式教学问题研究95.职业教育重点专业建设研究96.职业学校(学院)精品课程开发与建设研究97.职业学校学生人文素质培养途径和方式研究98.职业教育“双师型”教师队伍建设研究99.理论实训一体化教学课程体系建设研究100.职业教育强化实践教学研究101.职业教育实训基地建设与教学研究102.职业院校学生身心健康教育研究103.职业教育与普通教育融合研究七、学前教育教育104.学前教育办学体制研究105.完善学前教育管理体制与政策研究106.学前教育办园标准与保教质量评估研究107.农村学前教育发展与乡镇中心幼儿园建设研究108.民办幼儿园管理问题研究109.安徽省学前教育资源与教育投入现状调查研究110.幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究八、特殊教育111.特殊教育学校专业化发展和特殊教育学校建设研究112.特殊教育教师队伍建设研究113.残疾学生早期融合教育研究；114.提高残疾学生随班就读质量的研究；115.残疾学生职业教育研究；116.残疾学生体育康复活动研究。