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《中国花鸟画与儿童画的融合在小学美术教学中的实践研究》开题报告（修改版）
《中国花鸟画与儿童画的融合在小学美术教学中的实践研究》开题报告（修改版）
沣东新城基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：2019年11月3日
| 立项号 | 2019XKT-XXMS056 | 课题名称 | 中国花鸟画与儿童画的融合在小学美术教学中的实践研究 | |
| 负责人 | 赵倩 | 所在单位 | 沣东新城车辆小学 | |
| 课题研究的背景和意义 | 1、课题研究的背景： 在小学美术教学中，学生的绘画形式大多是儿童画，因其图案丰富，色彩艳丽，容易被学生所接受。 中国画是中华民族传统绘画，有着悠久的历史。在世界画坛中，也以其鲜明的特色和风格独具体系。中国画作为中国文化的精华，在小学美术教学中也占有一席之地。在小学美术教材中，已有部分中国画的内容。 中国花鸟画，是中国画的三大科之一。花鸟画描绘的对象，其实不仅是花和鸟，还有各种动植物，包括花卉、蔬果、翎毛、草虫、飞禽、走兽等。除了其独特的艺术表现外，还体现了人与自然生物的关系，具有强烈的抒情性。由于花鸟画内容丰富，也容易被学生接受和喜爱。 但是传统中国花鸟画技法众多，内涵丰富，小学生理解和掌握起来有一定的难度，学习方式也是以临摹为主，学生容易感到枯燥乏味。另一方面，在儿童绘画创作中，会遇到创作内容局限，不能很好的安排构图形式等问题。本课题研究，旨在使学习中国画并不局限于单纯的临摹和复制，而是给孩子们创作的自由空间，让他们来表达内心的感受和体验，使他们的作品充满童趣和无限的创造力。在创作过程中，学生不仅学习了中国传统文化和中国画技法，还能够把新颖的思想变为现实。同时在儿童画创作中融入中国花鸟画的内容，丰富作品形式，拓宽创作思路。 2、课题研究的意义： 两者的相互融合，既能让学生更加容易的理解中国花鸟画，增加对国画学习的兴趣，传承传统文化，激发学生对绘画的兴趣和创造力，培养学生创造性思维；又能使学生认识中国花鸟画，借鉴其内容形式，在儿童画创作中有更多的思路，感悟博大精深的中国传统文化。本课题通过实践，尝试把两者相互融合起来，相互借鉴、知识互通，从而更好地进行美术教学。 3、本课题研究从以下两个方面进行： 在中国花鸟画教学中渗透儿童画的艺术形式，增加其趣味性与装饰性；并在儿童画创作中渗透中国花鸟画的精髓，把传统的中国画形式美融入到美术创作中，让学生认识中国画，进而拓宽儿童画创作的思路。让学生爱上美术并且能够从传统国画技法中吸取营养，从而达到了解中国传统艺术，传承中国传统文化，培养学生的艺术情操和爱国主义精神以及民族自豪感。 4、研究现状： 目前能够搜集到的相关文献资料中，有杨云飞发表于《美术教育研究》2019年第10期中的《新时期小学美术写意花鸟画教学策略》，以及尤泽娟发表于《美术教育研究》2014年第20期的《儿童画教学存在的问题及教学实践分析》，都是从花鸟画或儿童画单方面入手研究其在小学美术教学中的策略与存在的问题。王慧芬发表于《艺术美学》2015年第3期中的《中国画在儿童美术教学中的具体运用》，阐述了以激发兴趣的方式进行教学和以游戏的方式进行教学，总体概况如何激发学生学习国画的兴趣。但把中国花鸟画和儿童画两者之间相互融合，相互借鉴来提高学生的学习兴趣和画面效果的研究较少。 | |||
| 课题名称的界定和解读 | 关键词： 中国花鸟画：是中国画的三大科之一。运用水墨作画，所描绘的对象不仅是花和鸟，还有各种动植物，包括花卉、蔬果、翎毛、草虫、飞禽、走兽等。除了其独特的艺术表现外，还体现了人与自然生物的关系，具有强烈的抒情性。 儿童画：指人在儿童时期，通过自己的想像力和创造力，运用水彩笔、油画棒等作画工具，把想要表达的事物采用涂鸦等形式绘制出来的作品。大多构图饱满、造型稚嫩、色彩鲜艳，有其自身的特点。 融合：两者之间相互交融、相互借鉴。以自身为基础，根据需要吸收、消化其它方面，促进自身发展的过程。 研究范围：学校的国画社团和儿童画社团及美术课堂 研究方法：实践研究 | |||
| 课题研究的步骤和举措 | 研究内容：通过在国画社团的创作中，融入儿童画的图案色彩等，提高国画的趣味性及学生学习国画的兴趣。同时在儿童画社团创作时融入中国花鸟画的构图及形式美，拓宽学生的创作思路。同时在美术课堂教学中，尝试将中国花鸟画的形式和技法渗透在教学活动中，让学生感受国画、体会笔墨意趣，在儿童画的基础上渗透国画内容。借助社团活动、课堂教学，进行将两者之间融合的实践研究，寻找规律，进而起到相互借鉴，知识互通的目的。 研究方法：文献研究法、行动研究法 研究步骤和举措： 第一阶段：准备阶段：2019年9月至10月 1、确定课题及课题组成员，撰写课题评审表。 2、调查学生对中国花鸟画的了解情况及美术学习兴趣。 3、了解基础中国花鸟画知识和技法。 4、收集资料、撰写开题报告。 第二阶段：实施阶段：2019年11月至2020年5月 1、实践创作，继续收集文献，充实理论基础。 2、撰写中期报告，调整实施方案。 3、展示课题成果。 第三阶段：总结阶段：2020年6月至2020年8月 1、搜集课题材料，整理过程性资料，撰写课题论文。 2、完成结题报告。 举措： 1、对比法：对比临摹传统花鸟画和融入儿童画形式的作品，感受作品生命力。 2、观察法：观察和记录学生的创作过程和艺术表现欲望与表现力。 3、调查法：对学生在美术课程及社团活动中的兴趣情况、情绪反映程度等进行调查。 4、教学观摩：参观其他学校及展览的作品，搜集资料，拓宽思路。 5、文献研究法：收集资料，获取相关信息，为研究提供理论依据。 | |||
| 课题成果的预期和呈现 | 序号成果名称类型负责人1《中国花鸟画与儿童画的融合在小学美术教学中的实践研究》结题报告结题报告课题负责人2《中国花鸟画与儿童画的融合在小学美术教学中的实践研究》论文课题负责人3《中国花鸟画与儿童画的融合在小学美术教学中的实践案例集》（含教学设计、反思、随笔等）教学设计、反思、随笔等优秀案例汇编所有成员4《中国花鸟画与儿童画的融合在小学美术教学中的实践研究》作品成果展示作品展览（图片）所有成员5《中国花鸟画与儿童画的融合在小学美术教学中的实践课堂实录》图片、光盘所有成员 | |||
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