《提高小学美术作业质量的策略研究》结题报告

负责人

王晓彤

所在单位

西安经开第十二小学

结题报告

关键词

小学美术、作业质量、美术作业

结题

报告

摘要

随着新课改的深入，小学美术课堂日新月异。美术教师们在如何提升课堂质量方面做出了很多努力。在我看来，美术作业是反映学生们学习情况的一面镜子，也是教师检测教学成果的一项重要手段。然而，我与课题组的教师们却发现，越到高段，学生作业的完成情况越不乐观。不论是上交数量还是质量，都在下滑。针对这一问题，我们成立了课题组，对于问题产生的原因进行分析，通过问卷调查、课堂教学提升、作品展评活动、艺术作品交流活动、创新评价方式等多种形式进行干预。最终取得了一定的成果，不仅提升了本校美术教学质量，也丰富了美术学科的教育教学理论，对于今后的美术教学，具有一定的指导意义。

结题报告

一、课题背景及界定

1、国内外研究现状

目前，基础教育改革正在推动教学改革的深化，新课程教育的探索和实践正在如火如荼的进行着。关于作业质量的提升，早期苏联的教学论专家们就曾对作业的方法与策略作过专门的论述，认为作业与课堂教学同等重要，同时把作业研究视为教学论研究的重要方面。美国国家教育法规曾把家庭作业列为当时十大争议问题之一，美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论中对作业设计的也做了启示性的说明。可见国外著名专家学者对于作业问题的重视。

反观国内，我国的教育工作者也在实践中不断进行着各种形式的探索，开放性作业、分层作业、主体性作业、个性化作业、实践为主的作业、多样化符号批改等等，更加重视作业的完成方式与效率。

2、研究价值

小学美术课作为小学生美育的主要手段，在“五育”中具有重要的地位，美术教学质量的重要性也毋庸置疑。美术作业作为最直观的教学反馈形式，也是最常用的练习和学习情况检测手段，更是课堂教学的重要环节之，承载着练习、检测、提高学习兴趣、巩固学习成果等的作用，它能够最直观的反应出教育学的双边成果是否顺利达成。小学阶段学生对美术作业的创作、表现及完成质量，也正是五大核心素养之美术表现的一种重要呈现形式。学生在创造性的完成美术作品的过程中，积累经验，提升能力，并获得乐趣和收获成就。因此，美术作业完成的效率高低直接影响了教育教学的质量好坏。也就代表学生完成美术作业认真与否对于学习成果获得的重要性。

但是，在本人与课题组成员完成一线教学过程中，却发现了不容忽视的问题。目前，我校三至六年级学生的美术作业完成情况并不乐观。学生对美术作业的重视程度和认真度都不够，缺乏耐心、创新和思考，存在不合题意的随意发挥甚至互相模仿的现象。作业上交率更是值得担忧，高段学生不交作业迟交作业现象更是尤为严重。这些是作为美术老师的我们最不愿看到的，也是不断反思的问题。通过本次课题，我们希望可以找出问题的主要原因，探究如何改变现状的策略、不断提升学生美术作业上交率和完成质量，引导学生通过合理构思、发挥自己的想象力和创造力进行创作，并学会通过作品来表达自我的情感与思想，从而达到提升美术教学质量的要求。

3、课题的界定

(1) 范围的界定

本课题研究样本是针对西安经开第十二小学中高段学生，即三至六年级学生展开，每年级6各班，分别由我校四位优秀的美术教师担任教学工作。每个班级中的所有学生均为研究对象。

(2) 模糊概念及关键词的界定

Ø 美术表现：是指运用传统与现代媒材，技术和美术语言，通过构思与反思，创作具有思想和文化内涵的美术作品。

Ø 美术作业：学生为完成学习方面的既定任务而进行的活动。一般主要指课堂上完成的绘画或工艺制作任务的成品，即绘画作业与手工作业。手工作业在小学美术低年级学习领域的课程涉及较多，这是教学大纲对提高学生动手能力培养的用心所在。所以，本次课题中研究的作业质量提升主要指绘画作业，辅以手工制作。

Ø 美术作业质量：对于美术作品的评价绝不是非对即错的两极分化，而是没有一个绝对标尺的感受性评价。美术作业的优劣判定也就存在一些弹性空间，因此，判定方式中的等级评价要优于分数评价，评语性评价也要优于单一的等级评价。在本课题中所提到的美术作业质量，主要指针对本校学生美术课堂上完成美术作业的优劣比例，上交情况等等，作为判定美术教育成果有效性的直接手段。

Ø 策略研究：针对已发现的问题，通过调研、走访、实验比对等研究方法，找出问题的解决方法，应用实践从而达到目的。

二、理论依据及意义

1、依据《义务教育美术课程标准（2011）》中对教学建议的要求指出：“美术课程教学要积极探索有效教学的方法。明确“以学生为本”的教学设计的指导思想，在教学过程中针对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果。美术作业即属于美术课程教学中的练习活动，新课标要求我们要对其精心策划和设计，以提高美术教学效果。”根据此项指导依据，我们认识到，学生作业完成情况不理想的一个主要原因，是要从教师自身来反思。要更加优化我们的课堂，精心的设计课堂环节，融入更多丰富的元素让课堂更加生动饱满。学生只有课堂上认真的听了，积极的思考了，才会更有兴趣完成这项作业。

2、在《尹少淳谈美术教育》一书中提到：“在图式期的儿童会以模仿图示来加以表示，因此应该采取一些措施避免他们对邻座同学和老师提供的图示简单模仿，否则会造成他们思维的惰性。”这一问题在我们学生的作业中也十分常见，改变图示的模仿行为，也是我们所探究的提升美术作业质量的策略之一。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

1、研究目标

(1) 通过研究，教师更加重视备课、教学设计准备工作、作业的多样化设计，认真的对待每一节美术课。

(2) 通过研究，学生美术作业的上交率得到明显提高，学生迟交、不交美术作业的人数明显下降。

(3) 通过研究，学生对美术创作的热情空前高涨，想象力与创造力都得到了提升，学生们通过作品展示自我的机会更多，通过美术课带给学生们更加丰富的课余生活与自信的展示自己的平台。

2、研究内容

在美术课中凸现人文性、自主性和创造性等新的教学理念，对相关资料进行调查、整和与研究。在实践教学中提倡要注意营造适合培养学生创造性的环境，充分发挥学生的想象力、创造力。

积极引导学生认真完成美术作业，注意作业布置的多样性，难度分层。

课堂教学整体优化，重视多媒体等等不同教学方式的相关资料的调查、研究。

在直观教学原则的基础上进行作业表现形式的探索，加强直观教学，注重引导学生对美术学科的认同，增强学生对美术作业的重视。

美术第二课堂的确立。如：美术兴趣小组的建立；校园文化对美术教学的重视；家庭美术学习氛围的创造。

3、研究方法

(1) 通过问卷调查法，对现状有更清晰的认知，并针对问卷中呈现的问题制定合理对策的研究；

(2) 通过实验法，将已选定的对策进行教学尝试，最终保留有效性更高的对策，进行推广实践，从而达到研究目的。

(3) 通过移植经验法，让学生明确好的作业应该是如何去完成的，掌握正确的学习方法，提高学习效果。

4、研究过程

第一阶段：前期准备阶段（2021年9月——2022年3月）

(1) 在课堂中对学生进行摸底。对我校中高段学生的美术作业完成度作进一步的了解、分析与探讨，收集相关数据，以掌握我校中高段学生美术作业完成质量的现状。

(2) 查阅相关资料、文献，对相关课题研究的情况进行了解，同时对课题研究的价值和可行性作初步判断。

(3) 针对中高段学生的美术作业完成情况，进行学生、家长、教师三方的问卷调查及总结分析，并针对问卷中呈现的问题制定合理对策的研究。

(4) 提高中高段学生美术课堂的学习兴趣，让学生积极主动的参与创作，明确高质量的美术作业应该如何完成，教会他们掌握正确的学习方法和绘画技巧，帮助学生提高作业质量。

(5) 引导并要求学生运用作品表达创作思想与情感的研究，学会将理论知识与生活经验紧密相连。

(6) 搜集有关资料，准备开题报告

第二阶段：实施研究阶段 （2022年3月——2022年6月）

(1) 根据前期的调研与分析，针对中高段学生美术作业完成情况确立一个研究方向及突破口，即提升学生对美术作业的重视程度策略研究。

(2) 开展课堂教学研究。以课堂为载体，课题组将已选定的对策进行教学尝试，汇总课题研究过程中存在的问题，保留有效性更高的对策，进行推广实践，从而达到研究目的。

(3) 定期开展课题研讨活动，作好阶段性总结，并根据研究的实际情况，做出相应的调整与改进。

(4) 完成并整理研究相关的论文、随笔及公开课资料。

(5) 撰写课题中期报告。阶段成果预计有阅读活动过程性资料、专题论文、调查问卷等。

(6) 反思、总结课题研究的得失，进一步明确和调整后期课题研究方向与策略。

第三阶段：总结结题阶段（2022年6月——2022年8月）

(1) 对课题研究和开展的工作进行整理、反思和有效调整。

(2) 整理研究过程中取得的原始资料和相关成果，接受专家评估。

(3) 撰写结题报告，并在三-六年级中推广。

四、研究结果与成效

本课题的核心研究目标是使我校中高段学生在这研究过程通过提高美术作业质量，在美术课堂上学有所获，形成一定的美术素养，达到美育的目的。为他们的终身学习和发展奠定基础。自2021年10月起，我申请立项课题“提高小学美术作业质量的策略研究 ”。在实施过程中，我通过问卷调查、访谈等方法，分析学生产生此问题的原因和现状，并通过各种举措和实验解决问题，并在实践过程中记录和总结成果。为了提高美术作业质量，我与课题组老师们致力于课堂教学提升、作品展评活动、艺术作品交流活动、创新评价方式等多种形式，对我校中高段学生的美术作业进行有效指导。取得了一定的成效：

1、督促学生们带齐美术材料

针对学生课堂上不带材料的现象，要充分发挥班干部的作用，在每周上美术课前对全班同学进行提醒，并记录多次不带材料的学生给予重点提醒。保证美术课上所需要的创作工具与材料携带齐全。

2、合理安排课堂时间

一堂课的教学时间是有限的，只有给学生留有足够的创作时间，才能让学生充分思考，尽情发挥想象。自然也能有充足的时间完成高质量的美术作业。

3、集体备课，提高课堂质量 

利用每周一次的集体教研时间，与同组老师开展讨论交流，集体备课，精心准备好每一节美术课堂。针对问题的解决开展相应公开课，优化课堂教学。 

4、激发学生美术学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有兴趣提升了，才能促使学生主观能动的原意高质量完成美术创作，否则治标不治本，问题则不能有效解决。通过采用一系列的措施，其中包括提升教学、多展多赛、开展了美术校本课程以及美术作品展示活动，其中包括平时作业展、社团成果展、校本作业展、期末成果展等。增加了学生展示自我的机会，培养了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣。

5、课内加强指导，注重方法的引导 

学生的美术基础参差不齐，有些学生在绘画方面更有特长，自然游刃有余。但也有很多学生不擅长美术作品的创作，在艺术创作环节可谓手足无措。因此，在学生自主创作作品的环节，教师一定要加强巡视指导，尽量关注到每一个学生，对于不会不敢动手的学生加强引导，对于动手慢的学生要多提醒、多鼓励，对于完成态度不认真的学生也要重点关注。

研究成效:

1.学生美术作业上交率明显提高；

2.学生的美术学习兴趣有所增强，课堂配合度也有所提高； 

3.通过统计发现，美术作业等级评价中的优等数量显著提升，说明作业完成质量的提升有了明显的成果。 

4.家长对美术学习不够重视的观念有部分转变。

五、存在问题及改进

存在问题：

1.课题实践操作以来，虽然大幅提高了作业的上交率，也一定程度上改善了作业完成的质量，但仍然不能够全面覆盖所有学生，每个班级中都会有个别后进生，属于各科作业催交的重点关注对象，对于我们实践中用到的各种激励手段仍然无动于衷。

2.通过我们的努力，让学生们对美术学科倾注更高的兴趣，加大重视程度，从而提升美术作业质量。但仍不能避免个别家长对于美术这一学科属于“副科”的学科偏见，不愿配合美术老师督促学生花心思与时间完成美术作业。

3.如何让不同程度的学生均得到普遍提高，这一点是我在教学及研究中遇到的困难及困惑，也是下一步努力研究的方向。

改进方法：

1.将研究落到实处，尽量关注到每一位学生的情况，并针对后进生给予更多的鼓励与关注，循序渐进得引导学生，帮助学生尽量在课堂上将作业完成，并在按时保质上交作业后，采用适当的奖励手段。

2.对于不同程度的学生，也要针对性的采取分层作业的方式，让个别特长学生发挥优势，不至于觉得过于简单而不认真对待，也能让程度稍浅的学生不会因为觉得太难而主动放弃，逃避作业。

3.活动开展要丰富、多样，以此激发学生的美术学习兴趣与展现自己的表现欲望。开展家长进课堂等的活动，让家长充分感受到美育的魅力。多与学生家长进行交流与沟通，引起家长对学科的重视程度，形成家校合力，共同给予学生积极的正向引导。

参考文献

[1]徐彩琴，胡晶.浅谈提高学生美术课堂作业的质量[J].新课程：教研，2011（04）.

[2]纪瑞祥.新课程改革下提高小学生美术学习兴趣策略[J].美术教育研究，2011（11）.

[3]苏青松.浅谈小学美术课堂的情境创设[J].小学教学参考，2012（24）.

[4]潘育晓.小学美术课堂作业评价策略初探[J].新课程：小学，2013（09）.