学校管理的内涵与教学有效性研究与实践课题申报

善于学习，不断总结，积极撰写教育教学论文。 3 积极、及时、认真完成学校布置的任务，质量高3分，一般2分，－次没完成扣1分。

德育工作4分

善于结合学科特点，针对学生思想实际积极开展德育工作，胜任班主任、团队工作，成绩显著，或能主动配合班主任、团队在课内外管教管导，随时教育学生改正错误言行，教育效果好。深入了解学生，重视学生思想教育，管教管导。开好家长会，经常与家长联系。 2 坚持正面教育（家访人均一次以上）1.5分，比较重视教育与德育渗透（家访70%以上）1分，重智轻德（家访50%）以上0.5分，以下0分，开好家长会0.5分。

重视或积极配合班主任进行行为习惯训练与良好班集体培养 2 所带班级为文明班2分，班风班纪较好1.5分，一般1分，差0.5分。

其他工作4分主人翁意识强，关心集体，艰苦奋斗，厉行节约，重视安全保卫，工作认真负责。珍爱校产教学仪器图书资料等，认真保管教室、办公室器材，正确使用完好率高。 2 严格保管、正确使用2分，缺损较重0.5-1分，人为损坏或遗失不给分。

重视安全教育，无责任事故。

2 有计划、有措施、有总结、无事故2分，缺一项扣0.5分，因工作误岗失职造成事故不得分。

附加分辅导学生获区级得－等奖1.5分，二等奖1分，三等奖0.8分，优秀奖0.5分，（发表同二等奖，交流同三等奖）市级相应加1分，省级在市级基础上再加1分。辅导学生获县级获团体奖加10分、8分、7分、6分、5分、4分，市级再加3分，（分学校级别团体奖相对减3分）

教师论文、教案、经验总结等获县级－等奖1.5分，二等奖1分，三等奖0.8分，优秀奖0.5分，简讯发表0.5分（发表同二等奖，交流同三等奖）市级相应加1分，省级在市级基础上再加1分。

③评价要求

Ⅰ、在新的评价体系中，应强调教师对自己教学行为的诊断、反思和改进，强化教师参与评价的主体意识，突出教师在评价过程中的主体地位。

Ⅱ、要注重领导、同事、学生、家长的反馈信息，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，不断提高教学水平。

Ⅲ、要注意充分发扬民主，做到公平、公开、公正，增加评价过程的透明度。鼓励教师积极参与评价方案的制定，在共同商讨中建立共识，使评价的目的、标准、方法、程序、要求等人人明确。

Ⅳ、注意评价过程的全员参与，调动全体教师参与评价的积极性、主动性。

Ⅴ、要注意单项评价和综合评价相结合、定量评价和定性评价相结合、纵向评价和横向评价相结合，提高评价结果的有效性，降低主观性和随意性。

④评价实施

Ⅰ、评价由学校组织实施，学校成立评价领导组，领导和指导教师评价工作。

Ⅱ、表二主要针对课堂教学教学有效性进行评价，表三是针对教师的全面工作进行评价。表二是对工作点的评价，表三是对工作面的评价，两者相互补充，全方位对教师进行评价。

Ⅲ、收集和分析能反映教师课堂教学有效性活动及成果的有关资料、信息，可采用观察、访谈、查资料等多种方法对教师进行评价。

Ⅳ、建立和完善教师评价档案管理制度。各学校要建立教师评价专项档案，将教师评价的有关资料、信息收集起来，并注意完整保存。

⑤评价结果

Ⅰ、评价结果呈现

可采用分数、等级、定性评语等方式

Ⅱ、评价结果的分析

评价组织领导者要将具体的评价信息进行整合，找出每个教师的优势和不足，提出改进意见。教师在接受评价结果的前进下，写出改进计划。

Ⅲ、评价结果的使用

评价结果应装入教师成长档案，作为评定教师教学业绩和评优、评模、晋升职称的依据。同时，评价结果应作为教师自我反思、自我改进、自我提高的依据。

七、研究措施与步骤

（一）研究措施

1、健全研究组织机构，建立以校长为组长，副校长为副组长，教科主任具体负责，全体教师为组员的课题组；课题组分工明确，责任到人。

2、定期组织课题组成员学习相关理论及校外相关课题的研究成果，并结合自己的实践谈体会，谈感受。

3、定期开展以课堂教学为平台的课题研究探讨活动，专题研究活动，阶段成果汇报活动等，做好课题研究的资料搜集、整理、归档工作。

4、制订课题研究的奖励条例，落实科研经费，鼓励广大教师勤学习，重实践，勤反思，出成果。

5、研究过程中，要坚持四条原则：主体性原则，发展性原则，实践性原则，创造性原则。

（二）研究途径

为确保课题研究取得实际成果，我们采取“专家引领”、“借力媒体”、“滚动推进”的途径。

①“专家引领”：在需要时，课题组邀请专家进行针对性指导。课题组成员要经常、及时沟通情况，将不能突破的难题相专家请教。每一阶段应召开5－8次研讨会，解决问题，提升研究水平，共享研究成果。

②“借力媒体”：课题组将充分借助学校订阅的教育教学杂志和网络，沟通信息，查阅资料，释疑解惑，发布成果。

③“滚动推进”

Ⅰ、“学校部门研究”：是指学校各部门结合自身管理，梳理部门规章制度，总结管理策略，写出部门管理现状与策略，取得生动活泼的第一手材料。