《初中思想品德课开发和利用时事政治课程资源的研究》课题阶段性小结

2012年我参加了组内的《初中思想品德课开发和利用时事政治课程资源的研究》课题研究工作，加强思想品德课学科内容与国内外重大政治、经济、文化等时事政治的联系，与学生生活经验、现代社会以及科技发展的联系。关注学生的兴趣和生活经验，改变课程内容过于注重书本知识的现状，能使学生掌握终身学习的必备的基础知识和技能。是我参与此课题的目的，为了使以后的工作能够顺利的进行，特将本学期的研究工作总结如下：　　

　一、对学生的时政意识进行调查，并对调查结果进行分析。　　

课堂授课过程中，让学生阐述与所授课程相关的时政热点，但学生的回答非常不理想。从调查结果看，学生对时政的了解相当不够，这也更加坚定了我们进行小课题研究的决心。结合与个别学生的面谈和课题组的集中讨论，我们认为学生对时政不够了解的原因主要有以下几个方面　　

（1）初三学生生活时间大部分都在学校，而学校实行封闭式管理，学生读报、上网的时间几乎为零，对外界的国内外时政没有时间接触和了解。这是主要原因。　　

（2）学生缺乏对外了解时政的途径。学生对时政的了解仅仅限于在家里看电视新闻，除此之外几乎没有其他途径。　　

（3）学生对时政的兴趣明显比娱乐八卦新闻的兴趣要低。学生对外界的了解不是缺乏兴趣，而是缺乏一个正确的引导。　　

二、在日常学习中，指导学生有计划地学习时事，讨论时事，初步培养学生的政治素养
     1、 教师的政治素质与政治敏锐力是教育学生的一个重要因素。在教育过程中教师不能把学生当做记忆的口袋，一味地把时事灌输给学生，忽视学生的自学和理解能力。教师要明白知识的掌握必须通过学生自身的努力，素质的培养是要靠学生自己实践才能形成的　　

　2.通过社会实践使“小课堂” 向“大课堂”拓展延伸
     让学生在日常生活中去实践、体验，以促进学生的个性完善和精神面貌的发展。学生只有关心时事，认识到时事的变化与自己是有关的，才能增强学生的社会责任感。
     教师可以结合相关的教材内容，组织学生进行参观访问、社会调查、社会服务、社会公益劳动等形式的社会实践活动。在讲到 “环境保护法”这一节时，结合学校德育工作要求，组织学生积极参与，利用课余时间自发组织志愿小组到本地区或本居住小区内进行清洁，建议学生在校园内开展“卫生文明从我做起”随见随捡垃圾行动。并要求学生为这些活动献计献策，从而培养学生从小事做起，关心别人，关心集体，关心社会的高尚的思想品德。　　

又如针对目前社会假货泛滥情况，引导学生立足于社会，从假货现状和形成原因以及如何抵制等方面进行广泛的调查，并在班级进行研究性成果展示。让学生真正观察生活、学会生活。　　

3、.结合楷模事迹专访，开展科学人生观、价值观的教育
    学生在课堂上接受的是科学的人生观、价值观教育，但大千世界也会给学生带来负面影响。社会政治、经济、文化等方面新旧交替时期存在的阴暗面，就像阵阵风雨，敲打着学生的心灵，迫使他们被动地、盲目地去感受生活的多重色调。现在，人们碰在一起，往往是谈股票，谈生意，谈某人中奖的红运，谈某人赌博的财气。缺乏辨别是非能力的青少年，生活在这种氛围里，潜移默化，抵消了思想政治课上的正面教育，一些学生讲：“政治老师上课讲的很有道理，但往往是课堂上听的是一套，社会上见的是另一套，遇到实际问题就感到想不通，行不通。”因此，作为政治课教师很有必要结合楷模事迹专访及报道，开展科学人生观，价值观的教育。例如，在讲到辩证认识社会现象时，让学生搜集历年来感动中国的人物事迹，并在班级进行简短的介绍。让学生从众多正面、积极、高尚的人物和事迹中感受到人生的价值所在，从而纠正对社会的负面、不正确的认识，看清社会主流。克服消极自私自利的思想，树立正确的价值观念并积极投身到奉献社会的实践当中去。
三、取得的成果与效果　　

目前大部分学生能够认识到时政与思品课程之间的联系，对社会热点的兴趣逐渐浓厚。能结合课本知识主动结合时政热点进行分析。学生观察生活、分析社会事例的能力得到提升。　　四、研究过程中应注意的问题　　

1、精心选例，大小结合。时政内容广泛，政治、经济、文体、科技无所不有，教师精心选例必须把握时政是为教学服务这一原则，必须根据课程的教学内容、学生的思想特点等选取恰当的时政素材。既要选社会热点、重大实事，也要选贴近学生生活的小事。马克思说：“实践是生活的源泉”，重大新闻往往能唤起学生的使命感，能督促学生关心国家兴衰；而挖掘学生身边点滴小事，能让他们有更多的发言权，学起来倍感轻松。因此，以日常生活中的小事为例就能够使学生有感而发，从而达到理论联系实际的效果。　　

2、利用现代化教学手段。投影、电视、电脑等现代化教学手段的使用以简洁、形象、直观的特点给政治课的教学注入了新的生命力。运用现代化教学手段再现时政事件，通过形象、生动的描述，跨越时空的深沉思考，能大大的激发学生的学习兴趣。　　

3、主次分明，不能喧宾夺主。时政材料丰富多彩，可谓上有天文，下有地理，纵横有天下，很容易吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。但一堂课的时政内容要适量，不宜过多，否则容易让学生埋于国家大事，忘了真正该学的知识，到最后只记得一段材料，却茫然不知到底要说明什么问题。思想政治课教学的目的是要让学生学会做人，关心社会，热爱祖国，所以我们要避免为时政而时政，要让时政为课堂教学而服务。　　

思想品德课，就是要用事实来说话，帮助学生从事实中提炼出理论，继而以理服学生。最有说服力的就是我们周围发生的时事热点。因此，充分利用好热点资源对思想品德课堂教学实效最大化非常重要，“活用”与“用活”时事热点对笔者而言，依然是任重而道远的事。