《生物科学史教育在高中生物教学中的应用》课题报告

《生物科学史教育在高中生物教学中的应用》课题报告

一、课题参与人员

陈国宏   彭润香   金奎  朱旭锦  宁玲玲  陈冰   黄红辉

二、研究背景及目标

科学史是研究科学发生与发展的历史。生物科学史是以生命科学基础知识为载体，以历史发展过程为线索，将科学性、思想性和历史性融为一体，史论结合，突出生命科学理论的思想渊源、形成过程和经历的曲折道路及其科学意义和哲学意义。包括生命科学基本概念发生、发展、演变的历史；生命科学研究过程中所使用或体现出来的工作方法和思想方法；生命科学发展的各个阶段，人们对生命的总体性看法；生命科学的起源、价值以及在社会生活中的地位和作用；著名生命科学家的生平和科学成就、成功经验和失败教训、哲学观点和方法论思想。

在我国，科学史教育这个学科地位还不太高，还不太为人所知。但是在推进素质教育和通识教育方面，科学史能起到非常巨大的作用。这些年来，国内某些高等院校在大学中开设了科学史课程，但是这些课程还是没有受到应有的重视，在科学史的应用中仍然有很多值得研究的。而《普通高中生物课程标准》中强调了生物科学史学习的重要，但在高中生物具体的教学中，对于生物科学史教育没有足够的重视，大多都是一带而过，没有系统的将生物科学史教育渗入到高中生物教学中。

因此，本课题研究中我们从生物科学史在高中生物教学中的应用，提出比较系统全面的促进生物科学史学习的策略，为落实普通高中生物课程标准（实验）中对生物科学史的学习提供建议，并促使我们能够了解更多的生物科学史的知识，更好地将生物科学史教育与我们的课堂教学有机结合，增加学生对生物学习的兴趣，达到更好的教学效果。

三、研究内容及方法

1.了解生物科学史教育（研究方法：文献法）

①生物科学史  ②生物科学史教育  ③生物科学史教育的研究现状

④生物科学史教育的价值和意义

2、新课程改革中渗透生物科学史教育的目标（研究方法：文献法）

①新课程标准中对生物科学史教育的要求  ②高中生物教材中涉及到的生物科学史教育的内容及分类  ③新课程背景下实施生物科学史教育的作用

3.目前生物科学史在高中教学中的应用现状的调查与分析（研究方法：调查法）

①制作调查问卷，确定调查对象和方法  ②实施调查过程并统计调查结果  ③主要希望了解目前生物科学史在高中教学中的应用现状

5.提出比较系统全面的促进生物科学史学习的策略（研究方法：统计法和实证分析法）

①分析调查过程，得出现阶段生物科学史教育的优点和不足，分析出解决策略。   ②设计具体的教学方案，并应用在具体的课堂教学中，分析总结，得出合适的、有效地教学方案。  ③总结分析，得出新课程背景下提高生物科学史教育在高中教学中应用的策略。

四、预期的困难和问题

1、文献查阅时，缺少很好的查阅平台，且工作量大

2、课题研究的老师自身生物科学史教育的知识储备不够

3、问卷的设计如何更加合理，问卷调查的实施如何更加有效，调查对象的选取如何具有代表性，问卷调查结果的统计如何更加科学等等

4、实证分析过程中，可能会存在课时紧，没有足够的时间安排。

五、预期的成果及其表达形式

1、每个课题组成员根据其主要负责的部分，要有相应的小课题研究。

2、完成一篇比较完善、比较系统的论文，体现整个研究过程。

3、保留好具体的课程实证分析成果，将其应用到今后的高中生物教学中，丰富课堂教学，提高学生兴趣，增加教学效果，并培养学生的生物科学素养。

4、争取能够开发相应的校本课程——《高中生物科学史教育》