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《叙事性教学对小学生语文核心素养的培养研究》开题报告

作者：来源：本站原创发布时间：2025年04月16日点击数：

一、研究背景与意义

政策导向　　响应2022版《义务教育语文课程标准》"创设真实情境，强调整合性学习"的要求　　　　2.　　现实痛点　当前小学语文教学存在文本解读碎片化、学生写作动机不足等问题（引用PISA　2022阅读素养数据）　　　　3.　　创新价值　　将科幻元素与叙事教学结合，构建"语言建构-思维发展-审美创造"三维联动模型

二、核心概念界定　•　　"故事星球"教学：

以科幻主题贯穿单元教学，通过"星球探索任务卡""角色日志"等形式整合识字、阅读、写作　　•　　语文核心素养：

聚焦"文化自信、语言运用、思维能力、审美创造"四个维度

三、研究目标　1.　　开发基于叙事理论的跨学科语文教学活动库　　2.　　验证情境化教学对中高段学生创意写作能力的提升效果

四、研究内容　1.　　教学体系构建　　设计"故事星球"四大主题模块：

✓　字词航天站（汉字文化微项目学习）

✓　阅读引力场（群文阅读任务链）

✓　写作发射台（跨媒介故事创编）

✓　文化元宇宙（传统节日VR情境体验）　　　　2.　　实施路径　　每周1次主题探险课（90分钟）　　　开发配套"星际护照"过程性评价工具

五、研究方法　方法类型　具体应用　工具示例　　设计研究法　迭代优化教学方案　教师反思日志　　准实验研究　实验班vs常规班对比　《小学生创意写作评价量表》　　社会网络分析　学习共同体互动研究　课堂对话转录分析

六、创新点　1.　　形式创新：首创"科幻叙事+"语文教学模式　　2.　　评价创新：采用"星际勋章"游戏化评价系统　　3.　　技术创新：运用AI故事生成器辅助教学

七、预期成果　•　　实践成果：《"故事星球"教学案例集》（含AR扫码课例）　　学生原创《星际语文漫游指南》作品集　　　　•　　理论成果：构建"叙事动力-语文素养"相关性模型　　发表CSSCI论文1-2篇