新疆省乌鲁木齐市第三十六小学金永红《创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究》结题报告

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的

学生文明行为培养的研究》结题报告

金永红

                   新疆乌鲁木齐市第三十六小学校

 2020年   6月   

同意结题！

                  全国创意法教育研究总课题组

         2020 年  6 月

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究》

结题报告

一、问题的提出 

中华民族有五千年的历史文化，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道, 有“礼仪之邦”美誉。当今的现实生活中，不文明的现象依然存在。社会上乘车霸占他人座位的，强行让座的，斑马线上行人不看红绿灯横冲直撞的，景区内胡乱涂抹的；学校走廊里追逐打闹的，上下楼梯不靠右行，随手乱扔垃圾等现象普遍存在，在少数学生身上还较为严重，因此对学生进行文明行为养成教育有着现实意义和深远的历史意义。
   教育的根本任务是立德树人。小学是基础教育，以继承中华民族的传统文化为着眼点，培养学生的文明行为，为学生的终身发展打下坚实的基础。通过新理念、新视角的文明行为养成教育，探究出切合学校实际的文明行为教育新途径。

以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》中关于文明习惯养成教育的内容为主，遵循教育教学规律和未成年人身心发展规律，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养，全面提高学生文明行为，为学生文明生活、幸福成长奠定基础。

二、理论依据和研究方法

1．郭成志创意法教育理论。该理论认为：

创意法教育提出了“最差即最优”的平等的教育理念。平等的对待每一位学生，不论这位学生是擅长左脑思维，还是右脑思维。这些学生都是零的基础，无论在入学之前家庭环境教育如何，都视每一个学生是零的起点，都是一张白纸。遵循创意法理论中的简易教育阶段，将每一个文明的行为习惯养成细化分为不同的时期，不同的阶段，不同的掌握的程度，精心培养学生的文明行为习惯，使学生们容易掌握，容易熟练。之后进入到平等冒尖的阶段，通过评选优秀的同学，评选中注意公平公正，这个学生在这方面优秀，那个学生在哪方面优秀，互相促进，互相帮助，共同进步，保证平等的对待学生，并形成文明行为习惯。

三、研究的主要内容

   本课题创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究，具体将从以下几方面进行研究：    一、二年级是刚刚踏入校门的小学生，可塑性强，是研究实践的重点阶段，经过教育。让学生知道常用的文明礼貌用语，说话文明；尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流；不随意拿别人的东西，借东西及时归还；按时上学，不迟到；家庭中听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼，到他人房间先敲门，经允许再进入；社会中遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

一、所有的学生为零的基础

孩子们进入到小学阶段，成为一名小学生！孩子们在家庭从0岁到六岁之间，每个孩子的接受的教育程度是不一样的！ 每一个孩子生活的环境也是不一样的！教师就要把每一个学生视为零的基础！从零开始，每一个学生就当作一张白纸，一点一滴的去培养文明行为习惯。

二、在落细、落小、落实上下功夫。

习近平总书记指出的：“我们要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。为了做到落细、落小、落实，我将小学生的文明行为习惯，罗列出来分年级落实文明习惯，分家庭落实文明习惯，分社会落实文明习惯。

三、全体教师都是德育

每一个教师都肩负着教书育人的责任。培养孩子良好的文明行为习惯，不是班主任一个人的事情，也不是道德与法治老师的事情，而是全体教师的每一个老师的责任。全体教师树立"人人都是德育工作者"意识，以身作则，身正为范，做好学生的表率，主动督促学生，着力促进学生良好文明习惯的养成。

四、树立榜样

1、教师应为人之楷模

教师就是榜样，通过耳濡目染，潜移默化，学生便产生一种学习和模仿老师的意向。因此教师的素质、品格与文明习惯，可以说对学生影响很大。

2、学生中树立榜样。

榜样精神力量是无穷的，它对青少年的成长有着特殊的积极作用。在班级和学校开展培养文明习惯的活动。在班里的设置文明行为的红花台，及时发现的文明行为，及时的鼓励，定期的评选，使这些孩子成为班级的榜样！

四、课题实效

良好文明行为的人，给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、和谐。
 通过一年的努力，在学生在文明行为培养有一定的收获，对一年级和二年级进行了调查。从数据上显示从一年级中92%的学生都会使用常用的文明用语;96%的学生在尊重老师并表现的很有礼貌;95%的学生在升国旗的时候都能够肃立尊重国旗，会唱国歌，认识国徽;其中96%的学生都能够做到上课不迟到，有事给老师请假;90%的学生愿意接受老师的教导;95%的不随意的拿别人的东西，借了东西会还；94%的学生能够接受家长或长辈的教导；80%的孩子能够做到进他人房间要敲门；96%的学生能够遵守交通规则。

对二年级学生的文明行为进行了调查发现，90%的学生对家人和亲友有礼貌；88%的学生回到家里后，和主动和家里人打招呼；89%的学生能够尊重家人和长辈；94%的学生尊重老师，有礼貌，听从老师的教导；95%的学生尊重国旗，会唱国歌，认识国徽；96%的学生能够按时上课，不迟到；97%的学生能够遵守交通规则；94%的学生不随意拿别人的东西，借东西会归还；90%的学生能够进入他人房间做到敲门。

从以上的数据，可以感受到学生们在这次课题活动中收获不少！采用的方式方法是有效的，对学生是有促进作用的！尤其是树立榜样，教师身正为范学生中间树立榜样的作用，在这次课题当中，活动当中发挥了重要的作用！例如：

培养学生按时上课，不迟到这个文明行为中老师的榜样就很重要。老师上课首先要做到按时进班，学生就会学着提前回班，这样就不影响上课。在一年级上课的时候，课间对于学生们来说，很具有吸引力，课间十分钟总是在玩耍当中会忘记时间。比如说有一个小朋友，每次在我的课上，她经常会迟到，总是冒着一头汗跑进教室，每次对她进行批评教育之后，效果都不是很明显。有一次我就问她为什么总是会迟到呢？她终于说有时候任课老师会晚来一两分钟，所以等她跑进教室时老师才来，她也没有迟到。于是我和她约定好，我以后都提前进班，那么她也要做到不迟到，从那以后我都提前进入班里，让学生们做好课前准备，她也能够按时进班，不再迟到。从这个实例中，我深刻地感受到了老师的榜样作用，对学生们的影响响很大。

教育要落实到细节。有一次和学生家长聊天的时候，聊到了学生进家长房间，或进其他人的房间，是否敲门时，家长说感觉学生现在年龄还比较小，没有重视这方面的教育。和家长的沟通良好的文明行为是要从小开始培养的。家长也意识到了这个问题。后来在家庭的问卷调查中发现跟学生已经有了良好的文明习惯，进房间的时记得敲门，得到允许之后才能够进入他人的房间。

不能随意的动其他人的东西。有一次我的道德法治的课代表到我的办公室来，询问我这节课需不需要使用多媒体，她边跟我说边被我桌子上的一个小笔筒吸引了，于是不由自主的就摸着我的笔筒跟我说话，甚至抱到自己的眼前。这时候我就抓住了这个契机。我和他聊天是不是笔筒非常可爱呀？他说是的。笔筒是谁的呢？那么想看笔筒应该怎么说呢？通过沟通聊天，他发现了想要看老师的笔筒，或者同学的东西，应该征求他人的同意，这样才能够动同学们的东西。

五、课题总结

在这次课题探究中，深刻地感受到创意法教育对学生们的长远发展有着深刻的影响。对来自不同家庭的学生一律视为从零的起点的教育在学生们的心目当中就建立了平等的观念、平等的对待、平等的环境。在这种平等的环境当中，成长起来的学生，将来会用一种平等的对待他人，将平等的种子埋在了学生们的心中。创意法教育将教育的知识点细化到应用简单的口诀方式接受知识点。根据知识点进行练习习题巩固强化知识，达到了良好的效果。再结合实际操作，知识和生活实际结合在一起，达到了学以致用。这样不仅学会了知识，而且能在现实生活中去运用知识转化为能力，转化为一种习惯，知识转换为一种意识，达到了良好的教育教学效果。

六、参考文献

1．《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，中国时代经济出版社2012年版

2．钟秋菊  《体验式教育的力量》[z]人民日报出版社 2003年

3.学习型中国·读书工程教研中心《优秀小学生要知道的50个礼仪》[z]哈尔滨出版社2009年

4.田晓娜《礼仪全书》[z]青海人民出版社
5.林自勇《习惯是生活的基石》[z]内蒙古人民出版社

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的

学生文明行为培养的研究》结题报告

金永红

                   新疆乌鲁木齐市第三十六小学校

 2020年   6月   

同意结题！

                  全国创意法教育研究总课题组

         2020 年  6 月

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究》

结题报告

一、问题的提出 

中华民族有五千年的历史文化，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道, 有“礼仪之邦”美誉。当今的现实生活中，不文明的现象依然存在。社会上乘车霸占他人座位的，强行让座的，斑马线上行人不看红绿灯横冲直撞的，景区内胡乱涂抹的；学校走廊里追逐打闹的，上下楼梯不靠右行，随手乱扔垃圾等现象普遍存在，在少数学生身上还较为严重，因此对学生进行文明行为养成教育有着现实意义和深远的历史意义。
   教育的根本任务是立德树人。小学是基础教育，以继承中华民族的传统文化为着眼点，培养学生的文明行为，为学生的终身发展打下坚实的基础。通过新理念、新视角的文明行为养成教育，探究出切合学校实际的文明行为教育新途径。

以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》中关于文明习惯养成教育的内容为主，遵循教育教学规律和未成年人身心发展规律，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养，全面提高学生文明行为，为学生文明生活、幸福成长奠定基础。

二、理论依据和研究方法

1．郭成志创意法教育理论。该理论认为：

创意法教育提出了“最差即最优”的平等的教育理念。平等的对待每一位学生，不论这位学生是擅长左脑思维，还是右脑思维。这些学生都是零的基础，无论在入学之前家庭环境教育如何，都视每一个学生是零的起点，都是一张白纸。遵循创意法理论中的简易教育阶段，将每一个文明的行为习惯养成细化分为不同的时期，不同的阶段，不同的掌握的程度，精心培养学生的文明行为习惯，使学生们容易掌握，容易熟练。之后进入到平等冒尖的阶段，通过评选优秀的同学，评选中注意公平公正，这个学生在这方面优秀，那个学生在哪方面优秀，互相促进，互相帮助，共同进步，保证平等的对待学生，并形成文明行为习惯。

三、研究的主要内容

   本课题创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究，具体将从以下几方面进行研究：    一、二年级是刚刚踏入校门的小学生，可塑性强，是研究实践的重点阶段，经过教育。让学生知道常用的文明礼貌用语，说话文明；尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流；不随意拿别人的东西，借东西及时归还；按时上学，不迟到；家庭中听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼，到他人房间先敲门，经允许再进入；社会中遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

一、所有的学生为零的基础

孩子们进入到小学阶段，成为一名小学生！孩子们在家庭从0岁到六岁之间，每个孩子的接受的教育程度是不一样的！ 每一个孩子生活的环境也是不一样的！教师就要把每一个学生视为零的基础！从零开始，每一个学生就当作一张白纸，一点一滴的去培养文明行为习惯。

二、在落细、落小、落实上下功夫。

习近平总书记指出的：“我们要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。为了做到落细、落小、落实，我将小学生的文明行为习惯，罗列出来分年级落实文明习惯，分家庭落实文明习惯，分社会落实文明习惯。

三、全体教师都是德育

每一个教师都肩负着教书育人的责任。培养孩子良好的文明行为习惯，不是班主任一个人的事情，也不是道德与法治老师的事情，而是全体教师的每一个老师的责任。全体教师树立"人人都是德育工作者"意识，以身作则，身正为范，做好学生的表率，主动督促学生，着力促进学生良好文明习惯的养成。

四、树立榜样

1、教师应为人之楷模

教师就是榜样，通过耳濡目染，潜移默化，学生便产生一种学习和模仿老师的意向。因此教师的素质、品格与文明习惯，可以说对学生影响很大。

2、学生中树立榜样。

榜样精神力量是无穷的，它对青少年的成长有着特殊的积极作用。在班级和学校开展培养文明习惯的活动。在班里的设置文明行为的红花台，及时发现的文明行为，及时的鼓励，定期的评选，使这些孩子成为班级的榜样！

四、课题实效

良好文明行为的人，给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、和谐。
 通过一年的努力，在学生在文明行为培养有一定的收获，对一年级和二年级进行了调查。从数据上显示从一年级中92%的学生都会使用常用的文明用语;96%的学生在尊重老师并表现的很有礼貌;95%的学生在升国旗的时候都能够肃立尊重国旗，会唱国歌，认识国徽;其中96%的学生都能够做到上课不迟到，有事给老师请假;90%的学生愿意接受老师的教导;95%的不随意的拿别人的东西，借了东西会还；94%的学生能够接受家长或长辈的教导；80%的孩子能够做到进他人房间要敲门；96%的学生能够遵守交通规则。

对二年级学生的文明行为进行了调查发现，90%的学生对家人和亲友有礼貌；88%的学生回到家里后，和主动和家里人打招呼；89%的学生能够尊重家人和长辈；94%的学生尊重老师，有礼貌，听从老师的教导；95%的学生尊重国旗，会唱国歌，认识国徽；96%的学生能够按时上课，不迟到；97%的学生能够遵守交通规则；94%的学生不随意拿别人的东西，借东西会归还；90%的学生能够进入他人房间做到敲门。

从以上的数据，可以感受到学生们在这次课题活动中收获不少！采用的方式方法是有效的，对学生是有促进作用的！尤其是树立榜样，教师身正为范学生中间树立榜样的作用，在这次课题当中，活动当中发挥了重要的作用！例如：

培养学生按时上课，不迟到这个文明行为中老师的榜样就很重要。老师上课首先要做到按时进班，学生就会学着提前回班，这样就不影响上课。在一年级上课的时候，课间对于学生们来说，很具有吸引力，课间十分钟总是在玩耍当中会忘记时间。比如说有一个小朋友，每次在我的课上，她经常会迟到，总是冒着一头汗跑进教室，每次对她进行批评教育之后，效果都不是很明显。有一次我就问她为什么总是会迟到呢？她终于说有时候任课老师会晚来一两分钟，所以等她跑进教室时老师才来，她也没有迟到。于是我和她约定好，我以后都提前进班，那么她也要做到不迟到，从那以后我都提前进入班里，让学生们做好课前准备，她也能够按时进班，不再迟到。从这个实例中，我深刻地感受到了老师的榜样作用，对学生们的影响响很大。

教育要落实到细节。有一次和学生家长聊天的时候，聊到了学生进家长房间，或进其他人的房间，是否敲门时，家长说感觉学生现在年龄还比较小，没有重视这方面的教育。和家长的沟通良好的文明行为是要从小开始培养的。家长也意识到了这个问题。后来在家庭的问卷调查中发现跟学生已经有了良好的文明习惯，进房间的时记得敲门，得到允许之后才能够进入他人的房间。

不能随意的动其他人的东西。有一次我的道德法治的课代表到我的办公室来，询问我这节课需不需要使用多媒体，她边跟我说边被我桌子上的一个小笔筒吸引了，于是不由自主的就摸着我的笔筒跟我说话，甚至抱到自己的眼前。这时候我就抓住了这个契机。我和他聊天是不是笔筒非常可爱呀？他说是的。笔筒是谁的呢？那么想看笔筒应该怎么说呢？通过沟通聊天，他发现了想要看老师的笔筒，或者同学的东西，应该征求他人的同意，这样才能够动同学们的东西。

五、课题总结

在这次课题探究中，深刻地感受到创意法教育对学生们的长远发展有着深刻的影响。对来自不同家庭的学生一律视为从零的起点的教育在学生们的心目当中就建立了平等的观念、平等的对待、平等的环境。在这种平等的环境当中，成长起来的学生，将来会用一种平等的对待他人，将平等的种子埋在了学生们的心中。创意法教育将教育的知识点细化到应用简单的口诀方式接受知识点。根据知识点进行练习习题巩固强化知识，达到了良好的效果。再结合实际操作，知识和生活实际结合在一起，达到了学以致用。这样不仅学会了知识，而且能在现实生活中去运用知识转化为能力，转化为一种习惯，知识转换为一种意识，达到了良好的教育教学效果。

六、参考文献

1．《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，中国时代经济出版社2012年版

2．钟秋菊  《体验式教育的力量》[z]人民日报出版社 2003年

3.学习型中国·读书工程教研中心《优秀小学生要知道的50个礼仪》[z]哈尔滨出版社2009年

4.田晓娜《礼仪全书》[z]青海人民出版社
5.林自勇《习惯是生活的基石》[z]内蒙古人民出版社

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的

学生文明行为培养的研究》结题报告

金永红

                   新疆乌鲁木齐市第三十六小学校

 2020年   6月   

同意结题！

                  全国创意法教育研究总课题组

         2020 年  6 月

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究》

结题报告

一、问题的提出 

中华民族有五千年的历史文化，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道, 有“礼仪之邦”美誉。当今的现实生活中，不文明的现象依然存在。社会上乘车霸占他人座位的，强行让座的，斑马线上行人不看红绿灯横冲直撞的，景区内胡乱涂抹的；学校走廊里追逐打闹的，上下楼梯不靠右行，随手乱扔垃圾等现象普遍存在，在少数学生身上还较为严重，因此对学生进行文明行为养成教育有着现实意义和深远的历史意义。
   教育的根本任务是立德树人。小学是基础教育，以继承中华民族的传统文化为着眼点，培养学生的文明行为，为学生的终身发展打下坚实的基础。通过新理念、新视角的文明行为养成教育，探究出切合学校实际的文明行为教育新途径。

以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》中关于文明习惯养成教育的内容为主，遵循教育教学规律和未成年人身心发展规律，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养，全面提高学生文明行为，为学生文明生活、幸福成长奠定基础。

二、理论依据和研究方法

1．郭成志创意法教育理论。该理论认为：

创意法教育提出了“最差即最优”的平等的教育理念。平等的对待每一位学生，不论这位学生是擅长左脑思维，还是右脑思维。这些学生都是零的基础，无论在入学之前家庭环境教育如何，都视每一个学生是零的起点，都是一张白纸。遵循创意法理论中的简易教育阶段，将每一个文明的行为习惯养成细化分为不同的时期，不同的阶段，不同的掌握的程度，精心培养学生的文明行为习惯，使学生们容易掌握，容易熟练。之后进入到平等冒尖的阶段，通过评选优秀的同学，评选中注意公平公正，这个学生在这方面优秀，那个学生在哪方面优秀，互相促进，互相帮助，共同进步，保证平等的对待学生，并形成文明行为习惯。

三、研究的主要内容

   本课题创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究，具体将从以下几方面进行研究：    一、二年级是刚刚踏入校门的小学生，可塑性强，是研究实践的重点阶段，经过教育。让学生知道常用的文明礼貌用语，说话文明；尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流；不随意拿别人的东西，借东西及时归还；按时上学，不迟到；家庭中听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼，到他人房间先敲门，经允许再进入；社会中遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

一、所有的学生为零的基础

孩子们进入到小学阶段，成为一名小学生！孩子们在家庭从0岁到六岁之间，每个孩子的接受的教育程度是不一样的！ 每一个孩子生活的环境也是不一样的！教师就要把每一个学生视为零的基础！从零开始，每一个学生就当作一张白纸，一点一滴的去培养文明行为习惯。

二、在落细、落小、落实上下功夫。

习近平总书记指出的：“我们要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。为了做到落细、落小、落实，我将小学生的文明行为习惯，罗列出来分年级落实文明习惯，分家庭落实文明习惯，分社会落实文明习惯。

三、全体教师都是德育

每一个教师都肩负着教书育人的责任。培养孩子良好的文明行为习惯，不是班主任一个人的事情，也不是道德与法治老师的事情，而是全体教师的每一个老师的责任。全体教师树立"人人都是德育工作者"意识，以身作则，身正为范，做好学生的表率，主动督促学生，着力促进学生良好文明习惯的养成。

四、树立榜样

1、教师应为人之楷模

教师就是榜样，通过耳濡目染，潜移默化，学生便产生一种学习和模仿老师的意向。因此教师的素质、品格与文明习惯，可以说对学生影响很大。

2、学生中树立榜样。

榜样精神力量是无穷的，它对青少年的成长有着特殊的积极作用。在班级和学校开展培养文明习惯的活动。在班里的设置文明行为的红花台，及时发现的文明行为，及时的鼓励，定期的评选，使这些孩子成为班级的榜样！

四、课题实效

良好文明行为的人，给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、和谐。
 通过一年的努力，在学生在文明行为培养有一定的收获，对一年级和二年级进行了调查。从数据上显示从一年级中92%的学生都会使用常用的文明用语;96%的学生在尊重老师并表现的很有礼貌;95%的学生在升国旗的时候都能够肃立尊重国旗，会唱国歌，认识国徽;其中96%的学生都能够做到上课不迟到，有事给老师请假;90%的学生愿意接受老师的教导;95%的不随意的拿别人的东西，借了东西会还；94%的学生能够接受家长或长辈的教导；80%的孩子能够做到进他人房间要敲门；96%的学生能够遵守交通规则。

对二年级学生的文明行为进行了调查发现，90%的学生对家人和亲友有礼貌；88%的学生回到家里后，和主动和家里人打招呼；89%的学生能够尊重家人和长辈；94%的学生尊重老师，有礼貌，听从老师的教导；95%的学生尊重国旗，会唱国歌，认识国徽；96%的学生能够按时上课，不迟到；97%的学生能够遵守交通规则；94%的学生不随意拿别人的东西，借东西会归还；90%的学生能够进入他人房间做到敲门。

从以上的数据，可以感受到学生们在这次课题活动中收获不少！采用的方式方法是有效的，对学生是有促进作用的！尤其是树立榜样，教师身正为范学生中间树立榜样的作用，在这次课题当中，活动当中发挥了重要的作用！例如：

培养学生按时上课，不迟到这个文明行为中老师的榜样就很重要。老师上课首先要做到按时进班，学生就会学着提前回班，这样就不影响上课。在一年级上课的时候，课间对于学生们来说，很具有吸引力，课间十分钟总是在玩耍当中会忘记时间。比如说有一个小朋友，每次在我的课上，她经常会迟到，总是冒着一头汗跑进教室，每次对她进行批评教育之后，效果都不是很明显。有一次我就问她为什么总是会迟到呢？她终于说有时候任课老师会晚来一两分钟，所以等她跑进教室时老师才来，她也没有迟到。于是我和她约定好，我以后都提前进班，那么她也要做到不迟到，从那以后我都提前进入班里，让学生们做好课前准备，她也能够按时进班，不再迟到。从这个实例中，我深刻地感受到了老师的榜样作用，对学生们的影响响很大。

教育要落实到细节。有一次和学生家长聊天的时候，聊到了学生进家长房间，或进其他人的房间，是否敲门时，家长说感觉学生现在年龄还比较小，没有重视这方面的教育。和家长的沟通良好的文明行为是要从小开始培养的。家长也意识到了这个问题。后来在家庭的问卷调查中发现跟学生已经有了良好的文明习惯，进房间的时记得敲门，得到允许之后才能够进入他人的房间。

不能随意的动其他人的东西。有一次我的道德法治的课代表到我的办公室来，询问我这节课需不需要使用多媒体，她边跟我说边被我桌子上的一个小笔筒吸引了，于是不由自主的就摸着我的笔筒跟我说话，甚至抱到自己的眼前。这时候我就抓住了这个契机。我和他聊天是不是笔筒非常可爱呀？他说是的。笔筒是谁的呢？那么想看笔筒应该怎么说呢？通过沟通聊天，他发现了想要看老师的笔筒，或者同学的东西，应该征求他人的同意，这样才能够动同学们的东西。

五、课题总结

在这次课题探究中，深刻地感受到创意法教育对学生们的长远发展有着深刻的影响。对来自不同家庭的学生一律视为从零的起点的教育在学生们的心目当中就建立了平等的观念、平等的对待、平等的环境。在这种平等的环境当中，成长起来的学生，将来会用一种平等的对待他人，将平等的种子埋在了学生们的心中。创意法教育将教育的知识点细化到应用简单的口诀方式接受知识点。根据知识点进行练习习题巩固强化知识，达到了良好的效果。再结合实际操作，知识和生活实际结合在一起，达到了学以致用。这样不仅学会了知识，而且能在现实生活中去运用知识转化为能力，转化为一种习惯，知识转换为一种意识，达到了良好的教育教学效果。

六、参考文献

1．《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，中国时代经济出版社2012年版

2．钟秋菊  《体验式教育的力量》[z]人民日报出版社 2003年

3.学习型中国·读书工程教研中心《优秀小学生要知道的50个礼仪》[z]哈尔滨出版社2009年

4.田晓娜《礼仪全书》[z]青海人民出版社
5.林自勇《习惯是生活的基石》[z]内蒙古人民出版社

 《创意法教育下的小学道德与法治教学中的

学生文明行为培养的研究》结题报告

金永红

                   新疆乌鲁木齐市第三十六小学校

 2020年   6月   

同意结题！

                  全国创意法教育研究总课题组

         2020 年  6 月

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究》

结题报告

一、问题的提出 

中华民族有五千年的历史文化，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道, 有“礼仪之邦”美誉。当今的现实生活中，不文明的现象依然存在。社会上乘车霸占他人座位的，强行让座的，斑马线上行人不看红绿灯横冲直撞的，景区内胡乱涂抹的；学校走廊里追逐打闹的，上下楼梯不靠右行，随手乱扔垃圾等现象普遍存在，在少数学生身上还较为严重，因此对学生进行文明行为养成教育有着现实意义和深远的历史意义。
   教育的根本任务是立德树人。小学是基础教育，以继承中华民族的传统文化为着眼点，培养学生的文明行为，为学生的终身发展打下坚实的基础。通过新理念、新视角的文明行为养成教育，探究出切合学校实际的文明行为教育新途径。

以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》中关于文明习惯养成教育的内容为主，遵循教育教学规律和未成年人身心发展规律，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养，全面提高学生文明行为，为学生文明生活、幸福成长奠定基础。

二、理论依据和研究方法

1．郭成志创意法教育理论。该理论认为：

创意法教育提出了“最差即最优”的平等的教育理念。平等的对待每一位学生，不论这位学生是擅长左脑思维，还是右脑思维。这些学生都是零的基础，无论在入学之前家庭环境教育如何，都视每一个学生是零的起点，都是一张白纸。遵循创意法理论中的简易教育阶段，将每一个文明的行为习惯养成细化分为不同的时期，不同的阶段，不同的掌握的程度，精心培养学生的文明行为习惯，使学生们容易掌握，容易熟练。之后进入到平等冒尖的阶段，通过评选优秀的同学，评选中注意公平公正，这个学生在这方面优秀，那个学生在哪方面优秀，互相促进，互相帮助，共同进步，保证平等的对待学生，并形成文明行为习惯。

三、研究的主要内容

   本课题创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究，具体将从以下几方面进行研究：    一、二年级是刚刚踏入校门的小学生，可塑性强，是研究实践的重点阶段，经过教育。让学生知道常用的文明礼貌用语，说话文明；尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流；不随意拿别人的东西，借东西及时归还；按时上学，不迟到；家庭中听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼，到他人房间先敲门，经允许再进入；社会中遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

一、所有的学生为零的基础

孩子们进入到小学阶段，成为一名小学生！孩子们在家庭从0岁到六岁之间，每个孩子的接受的教育程度是不一样的！ 每一个孩子生活的环境也是不一样的！教师就要把每一个学生视为零的基础！从零开始，每一个学生就当作一张白纸，一点一滴的去培养文明行为习惯。

二、在落细、落小、落实上下功夫。

习近平总书记指出的：“我们要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。为了做到落细、落小、落实，我将小学生的文明行为习惯，罗列出来分年级落实文明习惯，分家庭落实文明习惯，分社会落实文明习惯。

三、全体教师都是德育

每一个教师都肩负着教书育人的责任。培养孩子良好的文明行为习惯，不是班主任一个人的事情，也不是道德与法治老师的事情，而是全体教师的每一个老师的责任。全体教师树立"人人都是德育工作者"意识，以身作则，身正为范，做好学生的表率，主动督促学生，着力促进学生良好文明习惯的养成。

四、树立榜样

1、教师应为人之楷模

教师就是榜样，通过耳濡目染，潜移默化，学生便产生一种学习和模仿老师的意向。因此教师的素质、品格与文明习惯，可以说对学生影响很大。

2、学生中树立榜样。

榜样精神力量是无穷的，它对青少年的成长有着特殊的积极作用。在班级和学校开展培养文明习惯的活动。在班里的设置文明行为的红花台，及时发现的文明行为，及时的鼓励，定期的评选，使这些孩子成为班级的榜样！

四、课题实效

良好文明行为的人，给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、和谐。
 通过一年的努力，在学生在文明行为培养有一定的收获，对一年级和二年级进行了调查。从数据上显示从一年级中92%的学生都会使用常用的文明用语;96%的学生在尊重老师并表现的很有礼貌;95%的学生在升国旗的时候都能够肃立尊重国旗，会唱国歌，认识国徽;其中96%的学生都能够做到上课不迟到，有事给老师请假;90%的学生愿意接受老师的教导;95%的不随意的拿别人的东西，借了东西会还；94%的学生能够接受家长或长辈的教导；80%的孩子能够做到进他人房间要敲门；96%的学生能够遵守交通规则。

对二年级学生的文明行为进行了调查发现，90%的学生对家人和亲友有礼貌；88%的学生回到家里后，和主动和家里人打招呼；89%的学生能够尊重家人和长辈；94%的学生尊重老师，有礼貌，听从老师的教导；95%的学生尊重国旗，会唱国歌，认识国徽；96%的学生能够按时上课，不迟到；97%的学生能够遵守交通规则；94%的学生不随意拿别人的东西，借东西会归还；90%的学生能够进入他人房间做到敲门。

从以上的数据，可以感受到学生们在这次课题活动中收获不少！采用的方式方法是有效的，对学生是有促进作用的！尤其是树立榜样，教师身正为范学生中间树立榜样的作用，在这次课题当中，活动当中发挥了重要的作用！例如：

培养学生按时上课，不迟到这个文明行为中老师的榜样就很重要。老师上课首先要做到按时进班，学生就会学着提前回班，这样就不影响上课。在一年级上课的时候，课间对于学生们来说，很具有吸引力，课间十分钟总是在玩耍当中会忘记时间。比如说有一个小朋友，每次在我的课上，她经常会迟到，总是冒着一头汗跑进教室，每次对她进行批评教育之后，效果都不是很明显。有一次我就问她为什么总是会迟到呢？她终于说有时候任课老师会晚来一两分钟，所以等她跑进教室时老师才来，她也没有迟到。于是我和她约定好，我以后都提前进班，那么她也要做到不迟到，从那以后我都提前进入班里，让学生们做好课前准备，她也能够按时进班，不再迟到。从这个实例中，我深刻地感受到了老师的榜样作用，对学生们的影响响很大。

教育要落实到细节。有一次和学生家长聊天的时候，聊到了学生进家长房间，或进其他人的房间，是否敲门时，家长说感觉学生现在年龄还比较小，没有重视这方面的教育。和家长的沟通良好的文明行为是要从小开始培养的。家长也意识到了这个问题。后来在家庭的问卷调查中发现跟学生已经有了良好的文明习惯，进房间的时记得敲门，得到允许之后才能够进入他人的房间。

不能随意的动其他人的东西。有一次我的道德法治的课代表到我的办公室来，询问我这节课需不需要使用多媒体，她边跟我说边被我桌子上的一个小笔筒吸引了，于是不由自主的就摸着我的笔筒跟我说话，甚至抱到自己的眼前。这时候我就抓住了这个契机。我和他聊天是不是笔筒非常可爱呀？他说是的。笔筒是谁的呢？那么想看笔筒应该怎么说呢？通过沟通聊天，他发现了想要看老师的笔筒，或者同学的东西，应该征求他人的同意，这样才能够动同学们的东西。

五、课题总结

在这次课题探究中，深刻地感受到创意法教育对学生们的长远发展有着深刻的影响。对来自不同家庭的学生一律视为从零的起点的教育在学生们的心目当中就建立了平等的观念、平等的对待、平等的环境。在这种平等的环境当中，成长起来的学生，将来会用一种平等的对待他人，将平等的种子埋在了学生们的心中。创意法教育将教育的知识点细化到应用简单的口诀方式接受知识点。根据知识点进行练习习题巩固强化知识，达到了良好的效果。再结合实际操作，知识和生活实际结合在一起，达到了学以致用。这样不仅学会了知识，而且能在现实生活中去运用知识转化为能力，转化为一种习惯，知识转换为一种意识，达到了良好的教育教学效果。

六、参考文献

1．《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，中国时代经济出版社2012年版

2．钟秋菊  《体验式教育的力量》[z]人民日报出版社 2003年

3.学习型中国·读书工程教研中心《优秀小学生要知道的50个礼仪》[z]哈尔滨出版社2009年

4.田晓娜《礼仪全书》[z]青海人民出版社
5.林自勇《习惯是生活的基石》[z]内蒙古人民出版社

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的

学生文明行为培养的研究》结题报告

金永红

                   新疆乌鲁木齐市第三十六小学校

 2020年   6月   

同意结题！

                  全国创意法教育研究总课题组

         2020 年  6 月

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究》

结题报告

一、问题的提出 

中华民族有五千年的历史文化，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道, 有“礼仪之邦”美誉。当今的现实生活中，不文明的现象依然存在。社会上乘车霸占他人座位的，强行让座的，斑马线上行人不看红绿灯横冲直撞的，景区内胡乱涂抹的；学校走廊里追逐打闹的，上下楼梯不靠右行，随手乱扔垃圾等现象普遍存在，在少数学生身上还较为严重，因此对学生进行文明行为养成教育有着现实意义和深远的历史意义。
   教育的根本任务是立德树人。小学是基础教育，以继承中华民族的传统文化为着眼点，培养学生的文明行为，为学生的终身发展打下坚实的基础。通过新理念、新视角的文明行为养成教育，探究出切合学校实际的文明行为教育新途径。

以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》中关于文明习惯养成教育的内容为主，遵循教育教学规律和未成年人身心发展规律，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养，全面提高学生文明行为，为学生文明生活、幸福成长奠定基础。

二、理论依据和研究方法

1．郭成志创意法教育理论。该理论认为：

创意法教育提出了“最差即最优”的平等的教育理念。平等的对待每一位学生，不论这位学生是擅长左脑思维，还是右脑思维。这些学生都是零的基础，无论在入学之前家庭环境教育如何，都视每一个学生是零的起点，都是一张白纸。遵循创意法理论中的简易教育阶段，将每一个文明的行为习惯养成细化分为不同的时期，不同的阶段，不同的掌握的程度，精心培养学生的文明行为习惯，使学生们容易掌握，容易熟练。之后进入到平等冒尖的阶段，通过评选优秀的同学，评选中注意公平公正，这个学生在这方面优秀，那个学生在哪方面优秀，互相促进，互相帮助，共同进步，保证平等的对待学生，并形成文明行为习惯。

三、研究的主要内容

   本课题创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究，具体将从以下几方面进行研究：    一、二年级是刚刚踏入校门的小学生，可塑性强，是研究实践的重点阶段，经过教育。让学生知道常用的文明礼貌用语，说话文明；尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流；不随意拿别人的东西，借东西及时归还；按时上学，不迟到；家庭中听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼，到他人房间先敲门，经允许再进入；社会中遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

一、所有的学生为零的基础

孩子们进入到小学阶段，成为一名小学生！孩子们在家庭从0岁到六岁之间，每个孩子的接受的教育程度是不一样的！ 每一个孩子生活的环境也是不一样的！教师就要把每一个学生视为零的基础！从零开始，每一个学生就当作一张白纸，一点一滴的去培养文明行为习惯。

二、在落细、落小、落实上下功夫。

习近平总书记指出的：“我们要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。为了做到落细、落小、落实，我将小学生的文明行为习惯，罗列出来分年级落实文明习惯，分家庭落实文明习惯，分社会落实文明习惯。

三、全体教师都是德育

每一个教师都肩负着教书育人的责任。培养孩子良好的文明行为习惯，不是班主任一个人的事情，也不是道德与法治老师的事情，而是全体教师的每一个老师的责任。全体教师树立"人人都是德育工作者"意识，以身作则，身正为范，做好学生的表率，主动督促学生，着力促进学生良好文明习惯的养成。

四、树立榜样

1、教师应为人之楷模

教师就是榜样，通过耳濡目染，潜移默化，学生便产生一种学习和模仿老师的意向。因此教师的素质、品格与文明习惯，可以说对学生影响很大。

2、学生中树立榜样。

榜样精神力量是无穷的，它对青少年的成长有着特殊的积极作用。在班级和学校开展培养文明习惯的活动。在班里的设置文明行为的红花台，及时发现的文明行为，及时的鼓励，定期的评选，使这些孩子成为班级的榜样！

四、课题实效

良好文明行为的人，给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、和谐。
 通过一年的努力，在学生在文明行为培养有一定的收获，对一年级和二年级进行了调查。从数据上显示从一年级中92%的学生都会使用常用的文明用语;96%的学生在尊重老师并表现的很有礼貌;95%的学生在升国旗的时候都能够肃立尊重国旗，会唱国歌，认识国徽;其中96%的学生都能够做到上课不迟到，有事给老师请假;90%的学生愿意接受老师的教导;95%的不随意的拿别人的东西，借了东西会还；94%的学生能够接受家长或长辈的教导；80%的孩子能够做到进他人房间要敲门；96%的学生能够遵守交通规则。

对二年级学生的文明行为进行了调查发现，90%的学生对家人和亲友有礼貌；88%的学生回到家里后，和主动和家里人打招呼；89%的学生能够尊重家人和长辈；94%的学生尊重老师，有礼貌，听从老师的教导；95%的学生尊重国旗，会唱国歌，认识国徽；96%的学生能够按时上课，不迟到；97%的学生能够遵守交通规则；94%的学生不随意拿别人的东西，借东西会归还；90%的学生能够进入他人房间做到敲门。

从以上的数据，可以感受到学生们在这次课题活动中收获不少！采用的方式方法是有效的，对学生是有促进作用的！尤其是树立榜样，教师身正为范学生中间树立榜样的作用，在这次课题当中，活动当中发挥了重要的作用！例如：

培养学生按时上课，不迟到这个文明行为中老师的榜样就很重要。老师上课首先要做到按时进班，学生就会学着提前回班，这样就不影响上课。在一年级上课的时候，课间对于学生们来说，很具有吸引力，课间十分钟总是在玩耍当中会忘记时间。比如说有一个小朋友，每次在我的课上，她经常会迟到，总是冒着一头汗跑进教室，每次对她进行批评教育之后，效果都不是很明显。有一次我就问她为什么总是会迟到呢？她终于说有时候任课老师会晚来一两分钟，所以等她跑进教室时老师才来，她也没有迟到。于是我和她约定好，我以后都提前进班，那么她也要做到不迟到，从那以后我都提前进入班里，让学生们做好课前准备，她也能够按时进班，不再迟到。从这个实例中，我深刻地感受到了老师的榜样作用，对学生们的影响响很大。

教育要落实到细节。有一次和学生家长聊天的时候，聊到了学生进家长房间，或进其他人的房间，是否敲门时，家长说感觉学生现在年龄还比较小，没有重视这方面的教育。和家长的沟通良好的文明行为是要从小开始培养的。家长也意识到了这个问题。后来在家庭的问卷调查中发现跟学生已经有了良好的文明习惯，进房间的时记得敲门，得到允许之后才能够进入他人的房间。

不能随意的动其他人的东西。有一次我的道德法治的课代表到我的办公室来，询问我这节课需不需要使用多媒体，她边跟我说边被我桌子上的一个小笔筒吸引了，于是不由自主的就摸着我的笔筒跟我说话，甚至抱到自己的眼前。这时候我就抓住了这个契机。我和他聊天是不是笔筒非常可爱呀？他说是的。笔筒是谁的呢？那么想看笔筒应该怎么说呢？通过沟通聊天，他发现了想要看老师的笔筒，或者同学的东西，应该征求他人的同意，这样才能够动同学们的东西。

五、课题总结

在这次课题探究中，深刻地感受到创意法教育对学生们的长远发展有着深刻的影响。对来自不同家庭的学生一律视为从零的起点的教育在学生们的心目当中就建立了平等的观念、平等的对待、平等的环境。在这种平等的环境当中，成长起来的学生，将来会用一种平等的对待他人，将平等的种子埋在了学生们的心中。创意法教育将教育的知识点细化到应用简单的口诀方式接受知识点。根据知识点进行练习习题巩固强化知识，达到了良好的效果。再结合实际操作，知识和生活实际结合在一起，达到了学以致用。这样不仅学会了知识，而且能在现实生活中去运用知识转化为能力，转化为一种习惯，知识转换为一种意识，达到了良好的教育教学效果。

六、参考文献

1．《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，中国时代经济出版社2012年版

2．钟秋菊  《体验式教育的力量》[z]人民日报出版社 2003年

3.学习型中国·读书工程教研中心《优秀小学生要知道的50个礼仪》[z]哈尔滨出版社2009年

4.田晓娜《礼仪全书》[z]青海人民出版社
5.林自勇《习惯是生活的基石》[z]内蒙古人民出版社

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的

学生文明行为培养的研究》结题报告

金永红

                   新疆乌鲁木齐市第三十六小学校

 2020年   6月   

同意结题！

                  全国创意法教育研究总课题组

         2020 年  6 月

《创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究》

结题报告

一、问题的提出 

中华民族有五千年的历史文化，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道, 有“礼仪之邦”美誉。当今的现实生活中，不文明的现象依然存在。社会上乘车霸占他人座位的，强行让座的，斑马线上行人不看红绿灯横冲直撞的，景区内胡乱涂抹的；学校走廊里追逐打闹的，上下楼梯不靠右行，随手乱扔垃圾等现象普遍存在，在少数学生身上还较为严重，因此对学生进行文明行为养成教育有着现实意义和深远的历史意义。
   教育的根本任务是立德树人。小学是基础教育，以继承中华民族的传统文化为着眼点，培养学生的文明行为，为学生的终身发展打下坚实的基础。通过新理念、新视角的文明行为养成教育，探究出切合学校实际的文明行为教育新途径。

以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》中关于文明习惯养成教育的内容为主，遵循教育教学规律和未成年人身心发展规律，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养，全面提高学生文明行为，为学生文明生活、幸福成长奠定基础。

二、理论依据和研究方法

1．郭成志创意法教育理论。该理论认为：

创意法教育提出了“最差即最优”的平等的教育理念。平等的对待每一位学生，不论这位学生是擅长左脑思维，还是右脑思维。这些学生都是零的基础，无论在入学之前家庭环境教育如何，都视每一个学生是零的起点，都是一张白纸。遵循创意法理论中的简易教育阶段，将每一个文明的行为习惯养成细化分为不同的时期，不同的阶段，不同的掌握的程度，精心培养学生的文明行为习惯，使学生们容易掌握，容易熟练。之后进入到平等冒尖的阶段，通过评选优秀的同学，评选中注意公平公正，这个学生在这方面优秀，那个学生在哪方面优秀，互相促进，互相帮助，共同进步，保证平等的对待学生，并形成文明行为习惯。

三、研究的主要内容

   本课题创意法教育下的小学道德与法治教学中的学生文明行为培养的研究，具体将从以下几方面进行研究：    一、二年级是刚刚踏入校门的小学生，可塑性强，是研究实践的重点阶段，经过教育。让学生知道常用的文明礼貌用语，说话文明；尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流；不随意拿别人的东西，借东西及时归还；按时上学，不迟到；家庭中听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼，到他人房间先敲门，经允许再进入；社会中遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

一、所有的学生为零的基础

孩子们进入到小学阶段，成为一名小学生！孩子们在家庭从0岁到六岁之间，每个孩子的接受的教育程度是不一样的！ 每一个孩子生活的环境也是不一样的！教师就要把每一个学生视为零的基础！从零开始，每一个学生就当作一张白纸，一点一滴的去培养文明行为习惯。

二、在落细、落小、落实上下功夫。

习近平总书记指出的：“我们要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。为了做到落细、落小、落实，我将小学生的文明行为习惯，罗列出来分年级落实文明习惯，分家庭落实文明习惯，分社会落实文明习惯。

三、全体教师都是德育

每一个教师都肩负着教书育人的责任。培养孩子良好的文明行为习惯，不是班主任一个人的事情，也不是道德与法治老师的事情，而是全体教师的每一个老师的责任。全体教师树立"人人都是德育工作者"意识，以身作则，身正为范，做好学生的表率，主动督促学生，着力促进学生良好文明习惯的养成。

四、树立榜样

1、教师应为人之楷模

教师就是榜样，通过耳濡目染，潜移默化，学生便产生一种学习和模仿老师的意向。因此教师的素质、品格与文明习惯，可以说对学生影响很大。

2、学生中树立榜样。

榜样精神力量是无穷的，它对青少年的成长有着特殊的积极作用。在班级和学校开展培养文明习惯的活动。在班里的设置文明行为的红花台，及时发现的文明行为，及时的鼓励，定期的评选，使这些孩子成为班级的榜样！

四、课题实效

良好文明行为的人，给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、和谐。
 通过一年的努力，在学生在文明行为培养有一定的收获，对一年级和二年级进行了调查。从数据上显示从一年级中92%的学生都会使用常用的文明用语;96%的学生在尊重老师并表现的很有礼貌;95%的学生在升国旗的时候都能够肃立尊重国旗，会唱国歌，认识国徽;其中96%的学生都能够做到上课不迟到，有事给老师请假;90%的学生愿意接受老师的教导;95%的不随意的拿别人的东西，借了东西会还；94%的学生能够接受家长或长辈的教导；80%的孩子能够做到进他人房间要敲门；96%的学生能够遵守交通规则。

对二年级学生的文明行为进行了调查发现，90%的学生对家人和亲友有礼貌；88%的学生回到家里后，和主动和家里人打招呼；89%的学生能够尊重家人和长辈；94%的学生尊重老师，有礼貌，听从老师的教导；95%的学生尊重国旗，会唱国歌，认识国徽；96%的学生能够按时上课，不迟到；97%的学生能够遵守交通规则；94%的学生不随意拿别人的东西，借东西会归还；90%的学生能够进入他人房间做到敲门。

从以上的数据，可以感受到学生们在这次课题活动中收获不少！采用的方式方法是有效的，对学生是有促进作用的！尤其是树立榜样，教师身正为范学生中间树立榜样的作用，在这次课题当中，活动当中发挥了重要的作用！例如：

培养学生按时上课，不迟到这个文明行为中老师的榜样就很重要。老师上课首先要做到按时进班，学生就会学着提前回班，这样就不影响上课。在一年级上课的时候，课间对于学生们来说，很具有吸引力，课间十分钟总是在玩耍当中会忘记时间。比如说有一个小朋友，每次在我的课上，她经常会迟到，总是冒着一头汗跑进教室，每次对她进行批评教育之后，效果都不是很明显。有一次我就问她为什么总是会迟到呢？她终于说有时候任课老师会晚来一两分钟，所以等她跑进教室时老师才来，她也没有迟到。于是我和她约定好，我以后都提前进班，那么她也要做到不迟到，从那以后我都提前进入班里，让学生们做好课前准备，她也能够按时进班，不再迟到。从这个实例中，我深刻地感受到了老师的榜样作用，对学生们的影响响很大。

教育要落实到细节。有一次和学生家长聊天的时候，聊到了学生进家长房间，或进其他人的房间，是否敲门时，家长说感觉学生现在年龄还比较小，没有重视这方面的教育。和家长的沟通良好的文明行为是要从小开始培养的。家长也意识到了这个问题。后来在家庭的问卷调查中发现跟学生已经有了良好的文明习惯，进房间的时记得敲门，得到允许之后才能够进入他人的房间。

不能随意的动其他人的东西。有一次我的道德法治的课代表到我的办公室来，询问我这节课需不需要使用多媒体，她边跟我说边被我桌子上的一个小笔筒吸引了，于是不由自主的就摸着我的笔筒跟我说话，甚至抱到自己的眼前。这时候我就抓住了这个契机。我和他聊天是不是笔筒非常可爱呀？他说是的。笔筒是谁的呢？那么想看笔筒应该怎么说呢？通过沟通聊天，他发现了想要看老师的笔筒，或者同学的东西，应该征求他人的同意，这样才能够动同学们的东西。

五、课题总结

在这次课题探究中，深刻地感受到创意法教育对学生们的长远发展有着深刻的影响。对来自不同家庭的学生一律视为从零的起点的教育在学生们的心目当中就建立了平等的观念、平等的对待、平等的环境。在这种平等的环境当中，成长起来的学生，将来会用一种平等的对待他人，将平等的种子埋在了学生们的心中。创意法教育将教育的知识点细化到应用简单的口诀方式接受知识点。根据知识点进行练习习题巩固强化知识，达到了良好的效果。再结合实际操作，知识和生活实际结合在一起，达到了学以致用。这样不仅学会了知识，而且能在现实生活中去运用知识转化为能力，转化为一种习惯，知识转换为一种意识，达到了良好的教育教学效果。

六、参考文献

1．《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，中国时代经济出版社2012年版

2．钟秋菊  《体验式教育的力量》[z]人民日报出版社 2003年

3.学习型中国·读书工程教研中心《优秀小学生要知道的50个礼仪》[z]哈尔滨出版社2009年

4.田晓娜《礼仪全书》[z]青海人民出版社
5.林自勇《习惯是生活的基石》[z]内蒙古人民出版社