《初中体育高效课堂研究》课题申报书

 课题名称

初中体育高效课堂研究

研究时间

2014.11-2015.3

 主持人姓名

孙毅兵

任教学科

体育

工作单位

安平二中

电子邮箱

Syb133@163.com

课题组成员

孙毅兵、刘威、李子涛、李凤莲、梁娜

研究方向

让学生在体育课上爱运动、乐锻炼，以提高教学效率

问题描述（描述课题的背景、意义和目的）

课题的背景：

理想的课堂教学是课程改革的永恒追求，而高效课堂是理想课堂教学的标志之一，但在实际的体育课堂教学中经常出现重训练轻反馈、重进度轻效度，低水平重复的问题，我们要针对这一严重现象进行认真反思和矫正，才能提高课堂教学效益，保证教学质量的提高。基于在这种情况，我选择了此课题进行研究。

课题意义和目的：

体育高效课堂是体育教学的最高境界，也是摆在体育教师面前的一个重要课题。教师应积极引导学生参与课堂的兴趣，培养学生融入体育和健康教育的积极性,让体育和健康教育成为生生共享的“快乐、阳光”,培养起学生参与合作和交流学习的快乐,树立良好体育素质，是完善并探索高效课堂教学的必由之路。

目的：

（1）通过研究，探索教学资源、教师和学生对高效课堂教学的影响，积极探讨研究高效课堂教学的评价标准。

（2）通过研究，探讨不同教学内容实现高效课堂的实施策略。不断整合和优化各种教学方式。 

（3）通过研究，探求素质教育和质量保障的辩证关系，为提高教学质量探求新方法，改变目前课堂教学的低效现象。

课题界定（关键词）

场地器材、课堂教学、体育兴趣、学习动机、教学资源、集体备课、调查访问、教学单元、校本教材

研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）

1．实验法：通过对实验过程的控制与调节，通过对实验结果的分析，得出初步的结论。

2．文献法：广泛搜集整理有关的信息资料，了解国内外与本课题研究有关的情况。

3．对比分析法：对照课程改革和体育课新课标的要求，通过对实验班与普通班的对比，明确做法的科学性和改进措施。

4．经验总结法：发现、提炼、概括实验过程中的成功做法和经验，通过理性的思考与分析，上升到理论的高度。

研究步骤：

1、 准备阶段（2014.11）

课题启动阶段

查阅文献资料，制定方案，学习新课程理念，反思当前课堂教学，做好研究的理论准备工作，并准备好课题论证的相关材料。

2、实施阶段（2014.11—2015.2）

1.2014年10月根据实验方案，紧密联系教学实际，在实践中不断借鉴和反思做法，加强交流，使实验工作扎实、规范、科学、高效地进行。

①    操作方法：教师随笔、手记（刘威）、学生表现记录、学生日记（李子涛）、访谈以及问卷调查（李凤莲、梁娜）等。

②2014年11月—12月  主要任务是开展课题专项研讨会、经验交流会，探讨课题实验过程中的困惑、问题，收集信息、整理材料。

3、总结阶段（ 2015.3 ）（孙毅兵）

①整理、汇总实验材料，完成资料的整理，总结实验成果。

②撰写研究报告，进行总结评估。

本课题主要采用研究方法：1、对比实验法：分别在七—八年级设立三个实验班进行教学实验，作为平行的对照班级进行比较，调查师生目前的教与学现状。2、调查研究法：调查、了解、分析实验前后教师的教与学生学的现状，为课题研究提供事实依据。3、行动研究法：在实验过程中，不断探索实施有效、高效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。4、经验总结法：及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一有一定理论高度。

预期成果:

1、通过一段时间的体育教学，培养学生对体育课的兴趣。

2、学生养成爱上体育课，积极参与各种体能锻炼的习惯，提高了教学效率。

3、、学生的自主学习能力得到了很大的提高，培养了学生合作交流的学习习惯。

形成论文：

教师随笔、手记（刘威），学生表现记录、学生日记（李子涛）、

访谈以及问卷调查（李凤莲、梁娜）、

阶段性总结论文、阶段性研究成果、研究报告《初中体育高效课堂研究》（孙毅兵）。

援助要求： 

教研处意见：

                   年     月     日

学校意见：

                  年     月    日