《生物组开展“无垃圾校园”活动初探》结题报告

《生物组开展“无垃圾校园”活动初探》结题报告

作者：周攀 

一、问题提出

1、研究的背景

垃圾是放错地点的资源。每人每天产生的垃圾数量不多，但一个班级，一个楼层，一个校园，一个城市产生的垃圾却是触目惊心的。我们教室门口，每天巨大的垃圾桶都爆满，同学们随意丢弃废纸，馒头，包装袋，饭盒，究竟是填埋了，还是焚烧了，这些处理的方式会给环境带来哪些危害？有一种说法，武汉市可能被垃圾所吞没。作为全国一流名校的中学生，为了优美的环境，为了养成良好的生活习惯，为了创建一流名校的文化，我们可以做些什么？国外先进国家又是如何处理垃圾的？

2、研究的目的和意义

（1）回收可再生资源，变废为宝。（纸张、玻璃、废金属、塑料等资源可回收利用）

（2）有利于处置有毒有害物，减少环境污染。（如废电池等）

（3）有利于利用资源。（如有机垃圾可制成肥料）

（4）减少垃圾占地，美化校园。

（5）培育学生的组织能力，环保意识，爱校意识。

二、课题界定

1、研究对象：华中师范大学高二年级(4/13/24班)学生。

2、研究范围：以班级为单位探索垃圾分类的有效途径和方法。

三、研究目标和内容

本课题旨在培养学生日常生活中的组织能力，环保意识，爱校意识。主要探索内容为：

（1）加强对学生做好垃圾分类宣传与指导。三个班级利用各种会议如班会、团会、家长会、师生座谈会等深入进行宣传教育，利用及校园活动如庆祝节日的活动、团队活动广为宣传垃圾分类政策，动员更多的学生参与垃圾分类回收。加强在校园张贴垃圾分类宣传画,制造宣传氛围。且增设垃圾分类回收点及资源回收点。并由班委督促实行，用环保袋少用塑料垃圾袋，并协助指导同学垃圾分类。使学生明白我国生活垃圾可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾包括废纸、塑料、金属等废物。厨余垃圾包括剩菜剩饭、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥。有害垃圾包括废电池、过期药品等，需要特殊安全处理。其他垃圾包括砖瓦陶瓷、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋处理。同时通过组织"学生绿色环保讲演团"等活动，向学生宣传垃圾分类回收，提高学生的环境意识；组织《校报》对垃圾分类回收工作做得好的班级进行跟踪报道，并通过学校的电视台或广播对垃圾分类回收工作做得好的学生，给予宣传和表扬。更好地解决校园里的环境问题以及从身边的小事做起，促使学生以实际行动支持与推动环保事业。

（2）切实做好校园垃圾清洁工作。 以我校为例，师生近五千多人，校园清洁及垃圾清理工作日益繁重。以高二（4、13、24）班所在楼层的区域为单位，在走廊或在厕所里放置垃圾资源分类回收垃圾桶，并加强标示区分。校园中的垃圾箱上贴上了“可回收垃圾”，“不可回收垃圾”的字样。特别是对室内垃圾按时清理，产生量大时要及时清理。校园内的垃圾桶，应该合理摆放并增加一些垃圾桶，覆盖整个校园，要按时或及时清理垃圾桶。同时要维护和维修垃圾桶，学校要增加对校园垃圾分类回收工作的资金投入，使校园垃圾分类的正常运作。

（3）制订垃圾分类回收的标准和管理办法。班级要制订有关垃圾分类回收的法规，包括监督法规；要成立垃圾分类评估组，对各班级的垃圾分类回收工作进行评估；要制订对各班级的垃圾分类回收工作的支持和扶持政策,并增加一定的物质或精神奖励以增加该领域的吸引力，迅速扩大垃圾分类回收的覆盖面；要制订垃圾分类回收标准，统一分类回收容器的颜色和标识，加强垃圾分类回收设施的建设，在校园内设置足够的分类垃圾桶。 同时对垃圾分类回收工作进行管理和监督，并设立专门的投诉电话。根据学校的运作能力，取得成功的经验并创造条件，逐步向各班级推广。加大对垃圾分类回收的宣传力度，成立垃圾分类回收宣传队伍。印制“垃圾分类手册”、宣传资料、发到学生手中，方便学生切实实施垃圾分类。 另外对垃圾分类做得好的个人班级，建议通过年级给与宣传推广。为了做好垃圾分类回收的监督和管理工作，建立监管机制，发挥学生会的监督作用。对不自觉垃圾分类回收的学生,应给予耐心的教育和疏导，使其提高认识。对拒不实行垃圾分类的学生，经多次教育仍然拒不执行者，应给予适当的处罚。对垃圾分类回收工作做得好的班级可以定期予以表彰。

四、具体措施

（1）可换芯的原珠笔、自动铅笔，可自行充电的干电池，不必换封套的年历，都是可自行充填的物品，多购买此类产品，可减少资源的浪费。

（2）尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。

（3）多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。

（4）不购买不必要的物品，因为买得愈多，需要处理的废弃物也愈多。

（5）拒绝拿不环保的广告传单。

（6）离开教室后随手关灯或关闭其他电源。

（7）有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。

五、主要创新点

课题以华师一学生课余卫生活动为切入点，旨在通过同学们探索垃圾处理的方法为契机，找到适合本校垃圾处理方法的创新。培育学生的组织能力，环保意识，爱校意识。

六、研究步骤

1、2015年3月-2015年6月：

课题组成员对校园垃圾处理方法整理、研究和讨论，形成对校园垃圾处理共识。

2、2015年6月-2015年9月：

编写程校园垃圾处理方案。

3、2015年9月-2016年12月：

分班级实施

4、2016年12月-2017年3月：

进一步完善校园垃圾处理方案。并在其他班级试点实施。撰写研究报告，录制实况以备进一步讨论分析。

七、研究方法

文献研究法、讨论法、调查法、观察法、实验法、实证研究法、个案研究法、经验总结法、描述性研究法等研究方法。

附论文：建立“无垃圾校园”初步探究