《开展软式垒球运球运动对高中阳光体育活动的促进》课题申报书

主持人姓名

朱科峰

性别

男

民族

汉

出生

年月

1976年11 月

1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分7部分逐项填写，限3000字内，可附页）

一、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值

1、核心概念的界定

软式垒球，英文名称为“TEE BALL”，顾名思义就是“用软球棒击打软球”，是竞技垒球项目经过器材软化、规则简化的一项运动。比赛队员分成两队，每队最多可有15名队员参赛，击球手是用软球棒击打放置在本垒后方立柱（Tee）上的软球后比赛开始，跑垒员安全跑完全部垒位才能得分，以得分多少决定比赛胜负。它集跑、跳、投、打于一体，不仅能够锻炼学生的身体素质和反应能力，更能培养学生相互配合的团队协作精神，是一项有益于青少年健康的阳光体育活动。软式垒球起源于美国，是美国推广少年儿童棒球最重要的活动，也是美国职棒联盟（MLB）在世界各地推广棒球的启蒙运动。

阳光体育，是“全国亿万学生阳光体育运动”的简称，是为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮而开展的一场生势浩大的全国性学校体育活动。以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用，探讨以体育为手段，促进中国青少年全面发展的理论与实践问题，旨在落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面推动阳光体育运动在全国的深入开展。

2、国内外研究现状

软式垒球是由美国小学教师Dayton Hobbsw于1940年——1950年间为了发展儿童安全棒球，将器材做了改良且将规则修正为较简易的方法，并应用在教学上。软式垒球（Teeball）一经推出，在全球得以迅速普及，美洲、亚洲、欧洲、澳洲已有多个国家将软式垒球引入到中小学课堂。软式垒球运动在美国、加拿大、日本、韩国、澳大利亚、新西兰、英国、荷兰等国家非常盛行，该项目已成为孩子们在十岁以前必须练习和掌握的运动项目，成为青少年最喜闻乐见的运动之一。国际棒球联盟（IBA）和国际垒球协会（ISF）联合制订了以6、7、8岁儿童为对象的软式垒球规则，并且设立了Teeball联盟赛事。

软式垒球自2004年10月登陆中国大陆以来，先后在北京市崇文区、海淀区和成都高新区部分中小学进行了课堂教学试点，并成功开设软式垒球观摩课和软式垒球研究课，受到了与会教师和专家的一致肯定。2007年6月北京市教委在秋季教材培训期间，对全市18个区县100余位骨干体育教师进行了软式垒球培训。2008年5月，在北京举行了首期全国软式垒球教师培训班。2008年，在全国体育与健康新课程资源评选中，软式垒球获得第一名，成为最有利于中小学生身心全面发展的体育课程。2009年，中国教育学会把软式垒球运动列入“十一五”规划课题《中小学<体育与健康>课程资源开发与推广研究》，通过研究，教育专家们认为，软式垒球是一个充满智慧、充满技巧，集智力、体能和团队于一体，具有较强的教育功能和丰富的文化内涵，有利于中小学生素质教育和身心全面发展的体育项目，得出了“软式垒球非常适合进入中小学体育课堂”的结论。软式垒球成为进入校园最好的阳光体育运动之一。这项运动以其有利于强健体魄、锻炼意志品质、培养团队精神，趣味性强、易于开展等特点，迅速在全国中小学开展起来。目前在我国大陆全部31个省、市、自治区，40座大中城市中，500多所中小学开展了软式垒球项目，在广大中小学校受到了体育教师和中小学生的喜爱。各校根据自身实际情况，结合阳光体育运动的开展，进行了有益的尝试和探索，涌现了北京市朝阳区酒仙桥中心小学、江苏省常州市花园二小、江苏省南京市御道街小学、河南省实验学校郑东小学等一批软式垒球运动强队。无锡新区实验小学结合阳光体育大课间自编了“棒垒球韵律操”，南京师范大学附属中学江宁分校实行软式垒球大班选项课教学和软式垒球体育社团。

3、选题意义及研究价值

（1）、开展软式垒球运动，丰富了学校体育教学内容，扩展了体育教学和课余训练的方法手段。

（2）、软式垒球项目特点符合高中学生喜欢参加有难度、竞争性强的体育活动的学习心理，能够有效吸引和激励学生主动参加体育锻炼，培养学生体育锻炼的习惯，形成终生体育的意识。

（3）、开展软式垒球运动，能够发展学生快速奔跑、投掷、击打等多项运动技能，锻炼意志品质、培养团队精神，从而有效地促进了学生的身心健康全面发展。

(4)、有效地促进了教师的专业发展，教师专业理论水平和专项运动技能获得提升。

(5)、开展软式垒球特色项目建设，丰富了校园体育文化。

二、研究目标

1、通过软式垒球运动的开展，树立“以人为本”的教育思想和“健康第一”的指导思想，进一步强化以软式垒球教学为载体的素质教育，以终身体育为出发点，以软式垒球学习为基点，拓展素质教育的空间。

2、通过软式垒球运动的开展，营造活泼生动、积极向上的校园文体氛围，树立优质教育品牌，为软式垒球特色学校建设打下良好基础。

3、围绕学校育人目标，对软式垒球运动项目进行校本化开发，构建软式垒球特色课程体系。

4、通过软式垒球运动的开展，建立一支高水平软式垒球运动队，建立一支教学经验丰富、专项运动技能过硬的体育教师队伍。

5、通过软式垒球运动的开展，有效地提高学生运动技能水平，增强学生体能素质，培养学生热爱集体、团结协作的团队精神，使学生拥有阳光的心态，健康的心理。

三、研究内容

1、开展以软式垒球运动为主题的文体活动，将软式垒球运动渗透到学生活动的各个领域，形成软式垒球校园体育文化。

2、结合学校的办学思想与育人目标，充分尊重学生个性发展需要，立足于主体性教育、发展性教育，建立以校为本的教研机制，在实践中不断摸索尝试、不断反思学习、不断总结提炼，因地制宜地进行软式垒球课程的校本化开发，构建软式垒球校本课程。

3、通过软式垒球运动的开展，从中挑选一批身体素质强、专项技能突出的学生组建学校软式垒球队，高水平运动队的建立使得软式垒球活动呈现出竞技化、终身化、个性化的特色，有效帮助学生提高专项运动技术技能水平。

4、以软式垒球运动为活动主线，创新一系列软式垒球校园阳光体育活动。开展具有我校特色的软式垒球课堂教学、大课间体育活动、课外体育活动、体育竞赛、学生体育社团、课余体育训练、校体育节、国际体育交流等活动。

5、通过开展软式垒球运动，学生都能够了解软式垒球运动知识，掌握软式垒球的基本技术和战术，熟悉软式垒球运动的比赛规则，懂得欣赏高水平的棒垒球比赛，同时增强了学生体质，提高了学生的运动技能，从而使得学生在速度、上肢力量、灵敏、协调等身体素质方面均有显著的提高，有效地促进了学生身心健康发展。

6、提出软式垒球阳光体育运动的口号：“人人参与软垒运动、人人掌握软垒技能”；“享受软垒阳光、促进全面发展”。

四、主要观点和创新之处

1、主要观点：

（1）、软式垒球项目进入高中体育课堂，通过校本课程开发，不仅能丰富学校体育教学内容、方法和手段，又能有效促进教师的专业发展，教师的专业理论水平和专项运动技能获得提升。

（2）、高中开展软式垒球运动，能有效地提高学生运动技能水平，增强学生体能素质，培养学生热爱集体、团结协作的团队精神，使学生拥有阳光的心态，健康的心理。

（3）、开展软式垒球特色项目建设，丰富了高中校园体育文化，有效的促进高中阳光体育运动的发展。

2、创新之处：

（1）以软式垒球教学为载体的素质教育，以终身体育为出发点，以软式垒球学习为基点，拓展素质教育的空间，树立优质教育品牌。

（2）软式垒球运动进入校园，以体育课堂教学为主渠道，将课堂教学和课外体育活动有机结合，构建体育课教学、阳光体育大课间、体育社团活动、课外活动、软式垒球节、体育单项竞赛、班级对抗赛、啦啦队、假日体育活动、棒垒球嘉年华等活动网络，丰富校园体育活动内容，营造活泼生动、积极向上的校园文体氛围，促进阳光体育的全面开展，有效提高学生参加体育锻炼的积极性和实效性，促进学生身心全面发展。

五、研究方法

鉴于本课题实验围绕阳光体育活动来开展，“在行动中实验，在实验中行动”，因此本课题实验以“行动研究”理论指导贯穿实验全过程，主要的研究方法有问卷调查法、实验研究法、数理统计法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等。

六、研究思路和实施步骤

（一）、研究思路

1、根据软式垒球项目特征和高中学生生理、心理特点，遵循教育教学规律，探索高中体育课堂切实可行的，可操作强的教学模式，开设具有校本特色的模块选项教学课程，以“兴趣培养——特长形成——全面发展”为教学思路，加大运动技能学习的自主选择性。根据学生兴趣、教师专长，在高一起始年级开设软式垒球校本课程，在高二模块教学中开设软式垒球选修课。

2、以体育课堂教学为主渠道，将课堂教学和课外体育活动有机结合，使课外体育活动成为课内体育教学的延续，渗透到学生活动的各个领域，学生参与软式垒球活动呈现多样化，构建体育课教学、阳光体育大课间、体育社团活动、课外活动、软式垒球节、体育单项竞赛、班级对抗赛、啦啦队、假日体育活动、棒垒球嘉年华等活动网络，实现课内与课外、群众性与竞技性的有机结合，促进阳光体育的全面开展，有效提高学生参加体育锻炼的积极性和实效性。

3、加强与韩国龟尾女子情报学校、日本所泽市棒球协会、MLB发展中心的交流与合作。发掘和选拔具有运动天赋和特长的运动员加入到校高水平运动队，为高校输送棒垒球体育后备人才，组队参加全国、省市的软式垒球比赛。

4、优化阳光体育大课间，切实提高学生活动实效。以软式垒球基本动作为元素，以小组合作学练为形式，创编校园软垒球操，按项目板块分区域进行大课间活动。

5、充分运用现代多媒体技术，建立软式垒球校园主题网站，完善校园吉尼斯申报制度。

6、加强学生软式垒球假日体育俱乐部建设，发挥俱乐部自我组织、自我管理功能，张扬学生个性，彰显学校特色。

(二)、实施步骤

拟通过前期准备、实施研究、研究论证、结题总结四个阶段实施，历时三年时间。

1、前期准备阶段（2012年11月——2013年3月）

① 成立课题组，确立课题组成员。

② 认真学习有关阳光体育运动的理论。

③ 了解国内外中学软式垒球运动开展的现状和已有研究成果。

④ 对体育教研组全体教师进行软式垒球专项技能培训。

⑤ 完成软式垒球校本课程教材的编写及教师、学生指导资料的整理、编写。

⑥ 撰写理论联系实际、可操作性的课题申报表。

⑦ 送审课题评审组申报、立项。

2、实施研究阶段（2013年4月——2014年2月）

① 对高一学生进行问卷调查，了解学生对软式垒球运动的认知度，同时对高一学生体能和技能进行摸底测试，汇总及统计测试数据，为课题研究提供原始数据来源。

② 开发软式垒球校本课程，探索高中软式垒球模块教学模式。

③ 开发软式垒球阳光体育系列活动，制定活动实施方案。

④ 实施课堂教学，开展软式垒球校园阳光体育系列活动。

⑤ 组建校软式垒球运动队并开展课余训练。

⑥ 对校园软式垒球场地进行规划和布置，添置活动器材，营造软式垒球校园文化氛围。

⑦ 开展软式垒球各项研究并写出阶段性总结报告及相关论文。

3、研究论证阶段（2014年3月——2015年2月）

① 采用实验研究，对学生一年来参加软式垒球课堂学习、阳光体育系列活动的技能素质数据进行横向和纵向对比。

② 采用问卷调查和案例研究，从学生对软式垒球学习的兴趣和技能掌握程度进行分析评价。

③ 采用问卷调查和案例研究，了解学生以软式垒球为活动载体参加阳光体育锻炼的意识和习惯，研究软式垒球运动对促进高中阳光体育活动开展的价值。

④ 以高一年级为研究对象进行实验研究，以点带面，逐步向其他年级推进。

⑤ 对高一学生体能素质和技能水平再次进行测试，分析数据，为课题研究提供实验数据。

⑥ 写出阶段性研究报告。

⑦ 写出软式垒球运动对促进学生阳光体育开展的实证性论文。

4、结题报告阶段（2015年3月——2015年7月）

 ① 形成软式垒球教学案例、软式垒球校本课程、软式垒球高中模块教学计划。

② 开设软式垒球公开课，录制软式垒球教学影音视频。

③ 形成软式垒球阳光体育系列活动实施方案。

④ 撰写与课题相关的教学论文。

⑤ 召开软式垒球促进阳光体育开展的现场会。

⑥ 组建校软式垒球运动队参加各级比赛并争取好成绩。

⑦ 形成软式垒球运动校园体育文化，建立软式垒球校园主题网站。

⑧ 撰写课题结题报告。

负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。

1、中国垒球协会副主席江秀云女士多次来校指导工作，国家体育总局手曲棒垒球管理中心杨旭部长为我校棒垒球校本课程开发进行技术指导。

2、本项目实施依托常州市棒垒队给予具体技术指导和帮助。常州市“王渺一”体育名师工作室先后就课题立项和校本课程开发进行了讨论和指导。

3、我校体育教研组是常州市优秀体育教育组，主要参加者都是一线体育教师，课题研究与教学同步，在教学中研究，在研究中教学，相辅相成，相互促进。每两周召开一次教研组会议，每周进行一次备课组活动，有利于课题参与者的交流、协作。

4、学校占地面积317亩，拥有400米标准塑胶田径场一片，室外篮球场10片，排球场5片，多功能体育馆一座，国际标准棒垒球比赛场地1块，内设投手训练区、接手训练区、击球笼、力量训练房、系统训练室等，体育场地设施完备，为我校开展软式垒球运动提供了物质基础和客观条件。

5、设立课题争创专项资金，专款专用，同时向上级教育主管部门申请专项扶持资金，为我校开展软式垒球运动提供了资金保障。

6、学校有开展阳光体育运动的良好氛围，我校是“全国群众体育先进单位”、“全国青少年垒球训练基地”、“江苏省体育工作先进学校”、“常州市体卫艺工作先进学校”。学校学术氛围浓厚，为本课题的研究提供了良好的学术环境。学校有信息中心一座，内含教师图书馆和学生图书馆，藏书60万册；教师阅览室和学生阅览室，报刊600余种，与多家教育研究机构、教育报刊有业务联系，资料充足。

本课题主要参与者共9人，其中中学高级教师2人，中学一级教师7人，既有省市级骨干教师、又有普通教师；既有学校分管主任，又有一线教师。学历、职称、年龄搭配合理。

课题负责人朱科峰系江苏省学科优秀青年教师，常州市优秀体育教育工作者，教学能手，棒垒球国家一级裁判员。一直从事高中体育教学工作，长期负责体育组教研工作，有着丰富的教育教学管理经验，近五年在市级以上报刊发表文章4篇，市级以上论文获奖6篇，多次参与国家级、省级课题子课题研究，具有足够的科研经验。负责的全国教育科学十一五电教课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》子课题《信息技术与音体美课程整合的研究》课题已如期结题。主持的市级课题《软式垒球校本化实施与学校体育特色文化建设研究》已进入结题阶段。参与国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育科学一般课题《推广软式垒球运动对促进阳光体育开展、促进学生身心健康的实证性研究》子课题《关于软式垒球运动对阳光体育活动开展的促进研究》课题研究，课题已进入中期评估阶段。课题组成员大多参与过省市级课题，且有大批论文发表、获奖。

主要研究阶段

完成时间

课题组成员分工

阶段成果形式、数量

最终研究成果形式和数量

预期达到的目标

承担者

1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见）

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                          年   月   日