高中思想政治课情境教学应用研究

徐州二中校级课题开题报告

　　开 题 报 告

　　课题名称

　　高中思想政治课情境教学应用研究

　　课题类别

　　校级课题

　　所属学科

　　政治

　　课题承担人

　　邓凯

　　所在单位

　　徐州市第二中学

　　徐州二中教科室

　　2012-01

　　一、开题活动简况[开题时间、地点、评议人员、参与人员（课题组成员）等]

　　1、开题时间：2012-01-05

　　2、地   点：徐州二中

　　3、评议人员： 尤建伟  张德志  赵秦乙  吴杞宵

　　4、 参与人员： 邓凯  李丽芳  葛洪亮  杨颖  蔡晓蕾

　　二、开题报告要点（题目、内容范围的限定、方法、分工、进度、预期成果及形式等，限5000字，可加页）

　　1、题    目：思想政治课情境教学应用研究

　　2、研究范围、内容：

　　本研究的核心概念情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。总之，情境教学是以情境为纽带，引导学生通过思考、探究来解决问题、学习知识、发展智力、培养创新精神和实践能力的一种教学模式。

　　本研究从思想政治课教学实践中存在的真实问题出发，探讨思想政治课情境教学在发展学生学习能力，形成积极情感体验，提高学习效果，培养创新精神等方面的功能和价值，能够帮助教师清晰地理解和有效运用情境教学，增强学生学习思想政治课的兴趣，提升其参与度，深化体验，优化学习方法，转变学习态度，提高学生的学习效果。可见，本研究具有一定的理论、实践价值。

　　3、研究方法：

　　调查法：通过调查总结出情境教学在高中政治教学中的现状；

　　个案研究：通过高中政治必修模块中应用情境教学法的个案研究，力图概括关于情境教学的共性。

　　实验法：通过实验，探究情境教学在高中政治教学中的独特作用。

　　文献研究：为情境教学在高中政治教学中的应用提供深刻的理论依据。

　　4、分工：

　　葛洪亮：情境教学在《经济生活》教学中的运用

　　蔡晓蕾：情境教学在《文化生活》教学中的运用

　　李丽芳：情境教学在《政治生活》教学中的运用

　　杨颖：  情境教学在哲学教学中的运用

　　邓凯：  情境教学现状及总结

　　5、进度：

　　第一阶段（2012.1-2012.3）

　　1、课题人员进行学习研究。

　　2、确定研究对象，明确研究任务。

　　3、搜集资料。

　　第二阶段（2012.3-2012.6）

　　1、高中政治各模块应用情境教学尝试、应用研究实施。

　　2、在教学实践中总结出主要问题，进行重点攻关。

　　3、各模块负责人撰写论文

　　第三阶段（2012.6-2012.12）

　　整理资料，撰写结题报告，课题论文、课例。

　　6、预期成果

　　研究阶段（起止时间）成果形式承担人2012.1~2012.3调查报告《情景教学在政治课中的应用现状调查》邓凯2012.3~2012.6论文《情境教学在政治生活教学中的运用》李丽芳2012.3~2012.6论文《情境教学在哲学教学中的运用》杨颖2012.3~2012. 6论文《情境教学在经济生活教学中的运用》葛洪亮2012.3~2012.6.论9文《情境教学在文化生活教学中的运用》蔡晓蕾2012.6~2012.12论文《情境教学在高中政治教学中的运用》邓凯

　　课题主持人签名： 邓凯

　　2012年 1  月  5 日

　　三、评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

　　尤校长：1.课题从范围、内容和分工来说有较强的可行性，对提高学生素质有较强的作用，课题框架清晰，研究可行。

　　2.第二阶段中明确研究任务，如何用个案研究共性，如何研究情景教学的独特作用。

　　3.研究的重点应侧重于应用研究，（1）需要，何时需要  （2）素材，有内设和外设，如投影和学生的扮演。（3）情境的设定，课堂中如何进入情境，升华情境。（4）系统化，进行归类、固定、添加。（5）创新，思想要活跃，用新方法感到学生，将教学的外延尽量扩大。

　　张校长：

　　1、  如何呈现情境的真实性。

　　2、  研究方法中用个案研究共性，个案指的是什么？

　　3、  情境教学主要指的是学生的学法、过程为感知理解提升，通过感知，重在应用，不只是在教材，应以学生为中心。

　　4、  个案不只是研究方法，课题的成果也不能局限于论文，成果的呈现还可以有学案、教学资料库、教学案例等等。

　　赵主任：

　　1.       开题以后要严格按计划实施研究，由课题主持人协调各成员积极进行研究。

　　2.       课题组要定期碰头，开展活动，并做好活动记录，结题时上交。

　　评议专家组签名：

　　年   月  日

　　四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

　　课题主持人签名：

　　年   月   日

　　五、所在单位科研管理部门意见

　　科研管理部门盖章

　　年  月   日