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《"生活化情境+"模式下小学低年级道法课德育实效性提升研究》开题报告

作者：来源：本站原创发布时间：2025年04月07日点击数：

一、选题背景与意义

政策依据依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》"坚持学科逻辑与生活逻辑相统一"的要求，强调课程应立足学生真实生活。

现实问题当前小学道法课存在：

教学案例脱离学生生活经验

德育目标停留于知识记忆层面

低年级学生课堂参与度不足

研究价值通过构建生活化情境教学模式，提升德育实效性，助力学生实现"知情意行"统一。

二、核心概念界定

"生活化情境+"模式：以学生日常生活事件为素材，通过角色扮演、案例讨论、社区实践等多元方式创设教学情境，并延伸至家庭、社会场景。

德育实效性：measurable的观察指标包括：

课堂互动参与率

行为习惯改善案例

家校共育反馈数据

三、研究目标

开发3-5个可复制的低年级生活化教学案例包

建立校本化的道法课情境教学评价量表

形成"课堂-校园-家庭"三位一体的德育实践路径

四、研究内容与方法

五、创新点

载体创新：开发"德育情境卡"教具（含二维码扩展资源）

评价创新：采用"红领巾成长银行"积分制行为跟踪系统

六、研究计划

七、预期成果

实践成果：

学生《文明习惯养成日记》影集

家长参与的"家庭德育微视频"合集

理论成果：

发表1篇区级以上论文

编制校本教材《小学低年级道法生活化教学指南》

八、研究基础

课题组成员包含：

道法教研组长（高级教师）

心理健康教育教师

2名具有绘本教学经验的青年教师