《"非遗文化+现代技术"双驱动下的初中音乐大单元教学实践研究》开题报告

《"非遗文化+现代技术"双驱动下的初中音乐大单元教学实践研究》开题报告

一、选题背景

政策要求

2022新课标强调"传统音乐文化占比不低于教学内容30%"

教育部"非遗进校园"工作实施方案要求

现实问题

初中生对地域民歌认知度不足（调查显示85%学生说不出3首本地民歌）

传统教学方式单一（87%教师仍采用"听唱-模仿"模式）

音乐教育与文化传承脱节

创新突破点

将VR虚拟采风、AI编创等数字技术融入传统音乐教学

开发"文化理解→艺术表现→创意实践"三维度大单元课程

二、研究设计

1. 核心概念界定

mermaid

复制

graph LR

A[非遗文化] --> B(民歌资源库)

C[现代技术] --> D(VR/AR体验)

E[大单元教学] --> F(项目式学习)

B & D & F --> G[三维教学目标]

2. 研究内容

资源开发

构建长三角民歌数字资源包（含：

✓ 原生态音频20首

✓ 360°虚拟实景采风视频

✓ 方言语音图谱

教学模式创新

三段式教学框架：

复制

课前：VR情境导入（虚拟歌圩场景）

课中：AI辅助创编（旋律改编工具）

课后：云端展演（校园元宇宙音乐厅）

评价体系

开发"非遗传承小使者"成长档案：

维度 评价工具

文化理解 民歌文化知识图谱测试

艺术表现 智能音准分析系统

创意实践 数字作品集评分量表

3. 创新特色

首创"文化基因提取"教学法（从民歌中提炼节奏/调式特征）

开发手机端民歌AI互动小程序（含方言演唱评分功能）

三、实施计划

1. 实验安排

阶段 时间 任务

前期 2024.9-10 选取实验校（2所城区+1所乡镇中学）

中期 2024.11-2025.4 开展对照教学（实验班用新范式，对照班传统教学）

后期 2025.5-6 效果评估（SPSS分析显著性差异）

2. 数据采集

量化数据：音乐成绩、参与度（眼动追踪技术）

质性数据：学生创作作品、访谈记录

四、预期成果

理论成果

出版《江南民歌数字化教学案例集》

发表CSSCI论文1-2篇

实践成果

开发配套教学资源包（获省级精品课程认定）

建成校级民歌数字博物馆

社会效益

学生非遗知晓率提升40%（基线调查→终期测评）

形成可推广的"科技+文化"音乐教学模式

五、保障条件

学术支持：与XX音乐学院非遗研究中心合作

技术保障：获得企业捐赠的VR设备10套