《指向深度学习的初中化学教学课例研究》课题申报表

工作单位（盖章）

苏州市吴江区梅堰中学

申报日期

2019年9月

课题主持人(课题组组长）

姓    名

钱婧

性别

女

民族

汉

出生年月

****

行政职务

专业技术职务

教师

研究专长

化学教学

最后学历

大学本科

最后学位

本科

电    话

****

（课 题 组 成 员不含课题组组长、 限5人）

姓  名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组内分工

冯志伟

吴江区梅堰中学

中高

学科教学

子课题研究

陈志明

吴江区梅堰中学

中一

学科教学

子课题研究

课题研究设计（总字数约1500字为宜）

课题的核心

概念及其

界定

1.深度学习：是指在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策和解决问题的学习。

2.课例研究：就是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。它是以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述或其中若干件教学事件的描述，使之形成个人反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例。

3.指向深度学习的初中化学教学：就是在化学教学中，教师更多地关注学生的学习，充分发挥学生的主体性作用，引导学生将知识内化成自己的理解并形成能力。

本课题研究目标与价值

研究目标：（1）在现状分析和文献研究的基础上，梳理当下初中化学教学中浅层学习的问题并寻找对策，学习借鉴已有相关研究中的经验来开展课例研究；（2）研究初中化学教学中适宜开展促进“深度学习”的课例，形成引导学生深度学习的流程，探索促进深度学习的学习策略，积累典型案例；（3）通过课例研究促进教师的专业发展。

研究价值：本课题研究，能促进教师改变教学观念，能更好地落实在初中化学学科中培养学生的核心素养，在一定程度上可以培养初中化学教师的教学科研水平，进而更好的指导我们的初中化学课堂教学实际，为同学科老师的发展提供借鉴与经验。

研究内容

与重点

研究内容：

1.当下初中化学教学中学习方式的调查研究

要点：通过调查法，了解本校及其他初中学校中化学课堂教学现状，分析存在与出现的问题及成因，为本课题研究提供基础。

2.“深度学习”的内涵、特征、价值的研究

要点：查阅国内外有关“深度学习”文献资料，把握深度学习的内涵、特征与价值。

3.促进“深度学习”的初中化学教学策略研究

要点：将促进“深度学习”的初中化学教学课例作为研究对象，采用观察、记录、分析、反思等手段，通过选题、选课、设计、实施与记录、评价反思、分享成果的过程，进行循环往复地研究，找寻到促进学生深度学习的化学教学策略。

研究重点：促进“深度学习”的初中化学教学策略的研究

研究方法

1.行动研究法：按照“计划、行动、观察和反思”步骤进行螺旋式研究，解决课堂教学过程中浅层学习的问题，改进教学方式。

2.文献研究法：收集国内外有关的文献资料，进行全面系统的整理与分析，提升对本课题的科学认识，借鉴相关的研究成果以拓宽研究视野。

3.调查研究法：在本课题研究的前期、中期与后期，采用谈话、课堂观察等方法进行调查，了解初中化学课堂学生浅层学习的教学现状，分析问题与成因。

4.课例研究法：围绕主题、设计教案、上课观课、评价反思、分享成果，梳理提炼，以促进学生“深度学习”教学方法来优化课堂教学。

预期研究

成果（限

3项）

成 果 名 称

成果形式

完成时间

负责人

以问题解决促进学生深度学习

论文

2020.8

钱 婧

指向深度学习的初中化学教学的课例

课例

2021.3

钱 婧

初中化学课堂促进学生深度学习的策略探索

论文

2021.8

钱 婧

课题主持人所在单位意见

本单位完全了解吴江区教育科学研究室有关学年课题管理的精神，保证课题主持人所填写的《申报书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。本单位保证做好课题管理工作，提供研究经费并创设其它研究条件。同意申报。

单位盖章            负责人（签字）            年   月   日

吴江区教育科学研究室意见

                                        单位盖章                               年   月   日