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主要内容包括：1.研究背景和意义；2.研究目标与内容；3.预期创新点；4.研究方法和步骤；5.成果呈现形式；6.条件保障。（分点阐述所要求的内容，字数2000—3000字，可另附页）
1、研究背景和意义
现实教学中，很多教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，却忽视了学生的个性差异，接受能力等。因而，在作业设计方面主要存在以下问题：
（1）习题形式单调，内容陈旧。主要以计算题和应用题为主，不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和掌握，缺乏与实际问题或其他学科的联系。习题基本上是纯粹的数学题，而所谓的应用题也只不过是通过机械地辨别，模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决，不是真正意义上的应用题。学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问题，这对学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学建模方法是极为不利的。
（2）时间、要求一刀切。大部分教师所布置的作业时，往往要求学生在一定的时间内完成同一的内容，期望达到同一的目标，忽视了学生的个性特点。
（3）对优生来说，作业缺乏挑战性，对学困生来说作业出现太多的错误，让学生对练习产生厌倦情绪，从而降低了学生的学习兴趣。另外，这种习题的条件和结论多是单一的、不变的，即所谓封闭的、规范的习题，缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养。
基于以上的认识，我们认为，在数学教学中开展作业分层实践研究具有较强的针对性和必要性。
2、研究目标与内容
1.研究目标
（1）通过研究，使教师树立作业分层设计的意识，掌握作业分层设计的方法，提高因材施教的水平。
（2）通过研究，使每个学生在数学作业中都能练有适合的习题，练有各自的收获，从而增强学习兴趣，提高学习效率。
（3）通过研究，能丰富作业的内容层次，丰富作业的呈现形式，发展学生的多元智能。
2.研究内容
（1）学生分层研究，针对学生的个性差异，将学生分层。
（2）课内练习分层，包括计算练习的作业分层、统计与概率练习的作业分层、
（3）课外个性化作业分层，怎样设计不同类别的课外作业，让学生开展个性化的课外拓展。
3.预期创新点
数学作业分层实践研究是新课程背景下的一个研究热点，但较为杂乱，未成系统。我们在研究实践中将就数学的教学专题——四边形分层设计。
4.研究方法和步骤
（1）文献研究法——学习本课题已有的研究资料，吸收本课题已有的研究成果。
（2）调查法——用书面问卷对研究对象进行调查，召开有关教师学生座谈会进行调查。
（3）行动研究法——抓住作业设计中实际问题，提出假设，在实践中逐步发现作业分层设计的规律，掌握作业分层设计的方法，提高作业分层练习的效率。
5.成果呈现形式
（1）2010.12课题介绍书。
（2）2011.3学生分层研究，计算类作业分层研究、四边形类的作业分层研究
（3）2011.7-8课外个性化作业分层研究论文
（4）2011.10分层作业的相关研究论文、案例结集
6.条件保障
（1）本课题研究，学校备课组、教育局全力支持，保障有力。
（2）本课题经全体成员充分讨论达成共识，成员间的分工合作，比较默契。
（3）本课题的研究有高级职称的教师指导，研究者有丰富的教育实践经验。
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