课题结题报告：初中工艺美术教学的研究与实践

初中工艺美术教学的研究与实践

课题来源：内江市教育局教育科研项目

承研单位：内江市东兴初级中学校

主研人员：胡孝全、李柏文、张力、罗真树、郑纯清

获奖：获东兴区首届教育科研优秀成果一等奖、四川省教育厅教育科研成果三等奖

一、研究意义

中国传统的美术教学是以素描、色彩、国画为重点内容，以讲解——示范——临摹——写生为主要教学方法，以画得像不像为主要评价依据. 在教学活动中，比较重视学生基础技法的训练，而忽略了学生创新思维的训练和个性特点的培养，严重制约了中国教育教学改革的发展。而新的课程标准强调在教学中要引导学生进行创新与实践，增强学生探究意识，发展学生综合运用知识的能力, 培养学生的独立性和自主性，促进学生生动地富有个性地学习，使每个学生都能得到和谐发展。那么，怎样改变传统的美术教学模式，使之顺应中国教育改革的潮流，符合新课标的要求呢？我校课题组根据学生实际，决定以工艺美术教学为突破口，从培养学生的学习兴趣出发，对初中美术教学方法进行专题研究。这对于继续深化素质教育，实施新课程标准和开展教育教学改革，推动美术教育教学的发展，具有深远的历史意义和现实意义。

二．研究过程

课题组从1999年6月开始对《初中工艺美术教学的研究与实践》课题进行研究，至2003年9月结束，历时5年。其总体运作是:课题组设计研究计划，制定研究方案，调查分析和实践研究，阶段小结和提炼成果。具体过程是：

1．学习理论，提高认识。课题组组织全体参研人员认真学习《美术教学的热门课题与新的研究模式》等20多篇与课题有关的理论文章，増强意识，树立现代教育的新理念。对课题进行反复论证，理性思考，充分认识课题研究实验的必要性和可行性。理论学习为本课题的研究和实践打下良好基础，使课题研究有了明确的方向。

2．摸底调查，制定方案。首先，在课题孕育过程中，通过座谈，问卷调查，对我校学生的美术基础进行摸底，认真分析学生的具体情况；其次，经过分析思考，作出理论假设；第三，建立课题小组，确定主参研人员，研究对象；第四，制定研究计划和方案。

3．改革教法，大胆创新。在教学中课题组根据初中作为基础教育、非专业训练的实际，改变传统的重临摹、重技能发展为重兴趣培养、重个性发展、重能力提高。采用互动式教学法、感知描述法、竞赛评议式方法进行教学，拓展学生的学习内容和空间，强调学生自由、自主地学习，积极培养学生的兴趣、欣赏水平、观察能力和创作能力，改革评价标准，及时肯定学生的各类创意，促进学生综合协调地发展。

4．实施计划，阶段推进。在研究过程中，课题组针对学生具体情况进行了分阶段实验。第一阶段培养学生的美术兴趣和观察能力，利用课堂或课余时间组织学生观看、参加各类画展，工艺作品展，园艺展，让学生感受不同的创意，培养欣赏水平、激发学习兴趣。第二阶段培养学生的造型色彩基础，通过素描、简笔画、色彩知识、色彩写生的训练，为学生打下扎实的造型、色彩基础，为今后自由创作奠定基础。第三阶段培养学生的工艺基础。①.欣赏各类工艺作品，认识不同工艺作品的特点; ②.学习剪纸、纸雕塑、卵石画、装饰画、图案设计的制作、设计方法，奠定工艺基础。第四阶段培养学生自主创作的能力。①欣赏各类范品培养学生的观察能力，激发学生创作激情。②欣赏分析各类工艺作品创意，进行各类想象训练，培养学生的想象能力。③给学生一片自由的空间，让学生利用各类材料进行自由创作，促进学生积极自由地自主学习和创造，培养学生的创作能力。

5．认真总结，提炼成果。在实验的每个阶段，课题组每月召开一次研究会，针对教学情况研究总结实践的进度，分析存在的问题及解决的办法，提出下一阶段的具体计划，总结阶段成果。

三.主要成果

课题组的研究成果,经市专家鉴定组鉴定评价为:

1.理论成果. ①改变传统的重临摹，重技能训练的陈旧模式为重兴趣、重感悟、重创造新型教学方法，强调学生自主学习。探索形成了操作性较强的“观察——记忆——想象——创作”四步教学法，对初中美术教学有借鉴作用。

2．探索总结出工艺教学中的双向式学法指导。一方面是引导学生根据现有材料的肌理和色彩去考虑创作（正向）；另一方面则引导学生概括已有的创作构思或主题去寻找合适的材料（反向）。

3．探索总结出四条新的工艺美术作品评价标准：

提倡激励作用，不搞个别选拔；

注重综合评价，不搞单一标准；

尊重个性差异，不搞统一要求；

重视自我评价，不搞“一言堂”。

4．实践效果。

学生学习工艺美术的兴趣显著增强。通过对学生的座谈、学生表现出对工艺美术的浓厚兴趣和强烈的求知欲，92.2%的学生都愿意积极参加各种工艺美术创作。

学生的工艺美术的素养有明显提高。

该课题经过5年的研究与实践，使学生的欣赏水平、造型能力和创作能力等美术素养明显提高。学生作品表现出较高的艺术价值，剪纸、卵石画、纸雕塑、装饰画、图案设计等都具有个性特色。

工艺美术教学更贴近生活、贴近自然。

课题组在研究中逐步探索出课内打基础，课外拓展延伸的培养思路。课内主要以学生为主体的互动式教学，使课堂充满生机和活力。课外给学生一片自由的空间，让学生自主设计、自主创作、自主评价，尽力开发学生的潜能，利用自然废旧材料，创造出富有新意的、有一定艺术价值的作品。使工艺美术教学进一步贴近生活、贴近自然，更符合新美术课程标准。

③．学生自主学习能力显著。

在研究过程中，逐步培养了学生自主学习兴趣、自主学习的方法和途径，有效的培养了学生的自主学习能力。

四．主要发表成果

开展课题研究5年来，学生学习兴趣浓厚，创作欲望和创作能力大大增强，创作出了大量的优秀作品，其中参加国际少儿书画联展22件，获金奖6件，银奖4件，铜奖12件，其中2件入选《四川国际少儿画展作品选》，参加内江市中小学生书画展62件，获一等奖15件，二等奖17件，三等奖30件

 （撰写：张力      审稿：胡孝全）