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课题《初中学生音乐素质培养及评价的研究》阶段性报告
作者：佚名 来源：课题《初中学生音乐素质培养及评价的研究》阶段性报告 发布时间：2014年08月23日 点击数：
课题《初中学生音乐素质培养及评价的研究》阶段性报告
新一轮课程改革已经进行了几年，我们的音乐教师也在进行着不断的研究和探索，《音乐课程标准》明确指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位突出情感体验。”所以，我在进行课题研究的时候，紧紧围绕课程标准，以标准的内容为依据，在培养学生的音乐品质方面，把情感渗透放在首要位置，并取得了点滴收获，现总结如下，与同行共享。
首先，鼓励学生多接触音乐作品，利用在课下的时间听音乐，体会不同音乐风格，不论音乐作品为何种演奏形式，钢琴曲也好，交响曲也好，奏鸣曲等等，先让自己主动接受音乐作品，也就是常说的，能够听进去，然后再去感受不同的音乐情绪，在每次音乐课上课之前，都先拿出一点时间给同学们，来谈谈自己这几天都听了哪些音乐作品，有哪些感受和心得体会，最让你感动的地方在哪，最大的收获是什么等等，畅所欲言。这一方法大大地调动了同学们在课下听音乐的积极性，互相比着，互相交流着，有时还互相介绍作品，什么贝多芬的，肖邦的，莫扎特的，钢琴的，小提琴的……音乐课程了同学们相互交流的平台，作为教师就在这个时候抓住时机，引导同学们，如何去欣赏音乐作品，应该从哪些方面去体会，如告诉同学们，主要是从音乐所表现出的情绪、情感入手，那么情绪情感又有很多种表现手法，比如速度、力度等等，从初中学生能够理解的角度出发，目的是让学生在听音乐作品时加强情感体验，增强审美能力。
其次，在课堂上，鼓励同学大胆想象，对于一部音乐作品，不同的人听来，可以有不同的理解，正像有人说的：一首乐曲，一百个人听了，有一百种感受才是正常的，而不是千篇一律的，我们不一定要听出作者的心声，只要它和你的内心产生了共鸣，就可以了，欣赏音乐的目的已经达到了，你体会到了美的东西，感受到了美的存在，增强了自己的理解力和审美能力，那么在初中阶段，你就已经非常了不起了。同学们知道了这些，就开始有自己的想法，就像有些同学说的，老师我怎么才能知道作曲家当时在想什么？我说，你无需知道作曲家当时在想什么，你只要知道，你听到音乐时能感受到旋律的美妙和自己的想法，就可以了。我在播完一首乐曲之后，请同学发言说说自己听音乐后的想法。同学开始表述自己的想法，比如，听完《葬礼进行曲》后，有的同学说：“这音乐让我想起了我奶奶去世时的情形，我很想哭……”；听完《魔法师的弟子》一曲后，有的同学说这是一个人物闯进山洞，再小心翼翼的向前摸索着前进，担心出现怪兽时的情景……同学们开始愿意上音乐欣赏课了，开始积极地思考，大胆的想象，现在的音乐欣赏课，已经成了同学们展示自己想象能力的一个空间和平台，教师也不用再做过多的讲解，只要适当的引导就可以了。
所以，对于音乐教师来说，如何注重平时功夫，积小流以成江海，在每一堂课上都注重培养学生的音乐品质培养，一段时间以后，就会有硕果累累的收获了。
新一轮课程改革已经进行了几年，我们的音乐教师也在进行着不断的研究和探索，《音乐课程标准》明确指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位突出情感体验。”所以，我在进行课题研究的时候，紧紧围绕课程标准，以标准的内容为依据，在培养学生的音乐品质方面，把情感渗透放在首要位置，并取得了点滴收获，现总结如下，与同行共享。
首先，鼓励学生多接触音乐作品，利用在课下的时间听音乐，体会不同音乐风格，不论音乐作品为何种演奏形式，钢琴曲也好，交响曲也好，奏鸣曲等等，先让自己主动接受音乐作品，也就是常说的，能够听进去，然后再去感受不同的音乐情绪，在每次音乐课上课之前，都先拿出一点时间给同学们，来谈谈自己这几天都听了哪些音乐作品，有哪些感受和心得体会，最让你感动的地方在哪，最大的收获是什么等等，畅所欲言。这一方法大大地调动了同学们在课下听音乐的积极性，互相比着，互相交流着，有时还互相介绍作品，什么贝多芬的，肖邦的，莫扎特的，钢琴的，小提琴的……音乐课程了同学们相互交流的平台，作为教师就在这个时候抓住时机，引导同学们，如何去欣赏音乐作品，应该从哪些方面去体会，如告诉同学们，主要是从音乐所表现出的情绪、情感入手，那么情绪情感又有很多种表现手法，比如速度、力度等等，从初中学生能够理解的角度出发，目的是让学生在听音乐作品时加强情感体验，增强审美能力。
其次，在课堂上，鼓励同学大胆想象，对于一部音乐作品，不同的人听来，可以有不同的理解，正像有人说的：一首乐曲，一百个人听了，有一百种感受才是正常的，而不是千篇一律的，我们不一定要听出作者的心声，只要它和你的内心产生了共鸣，就可以了，欣赏音乐的目的已经达到了，你体会到了美的东西，感受到了美的存在，增强了自己的理解力和审美能力，那么在初中阶段，你就已经非常了不起了。同学们知道了这些，就开始有自己的想法，就像有些同学说的，老师我怎么才能知道作曲家当时在想什么？我说，你无需知道作曲家当时在想什么，你只要知道，你听到音乐时能感受到旋律的美妙和自己的想法，就可以了。我在播完一首乐曲之后，请同学发言说说自己听音乐后的想法。同学开始表述自己的想法，比如，听完《葬礼进行曲》后，有的同学说：“这音乐让我想起了我奶奶去世时的情形，我很想哭……”；听完《魔法师的弟子》一曲后，有的同学说这是一个人物闯进山洞，再小心翼翼的向前摸索着前进，担心出现怪兽时的情景……同学们开始愿意上音乐欣赏课了，开始积极地思考，大胆的想象，现在的音乐欣赏课，已经成了同学们展示自己想象能力的一个空间和平台，教师也不用再做过多的讲解，只要适当的引导就可以了。
所以，对于音乐教师来说，如何注重平时功夫，积小流以成江海，在每一堂课上都注重培养学生的音乐品质培养，一段时间以后，就会有硕果累累的收获了。
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