初中物理教学实效性方略研究

             初中物理教学实效性方略研究

                山东临沂市教育科学研究中心　李春光

　　问题背景：教育发展极端不平衡、教学水平存在极大差距、优质教育资源极度缺乏、尤其是优秀教师严重缺乏，是一个普遍存在的问题。由于特殊地理位置和历史原因，这一问题在临沂市表现的尤为突出。

临沂市是沂蒙老区人口超千万的地级市，有着优秀的光荣革命传统。在人们的印象中，革命老区永远与贫困落后相伴相随。事实上临沂市的大部分偏远山区仍然如此。但是，改革开放以来，今天的临沂城却发展成为当之无愧的现代化城市，诸多指标居于全国甚至世界前列，成为最具发展潜力和投资价值的城市之一，令国内外人士为之惊讶，令临沂人们为之骄傲！临沂的商品物流就是很好的证明。

　　

临沂的教育也是如此，一方面，临沂驻城学校，无论教学设施和教学力量都处于领先水平，尤其是具有一支高素质的师资队伍；另一方面，偏远山区教育依然落后，尽管近年来临沂市政府及教育主管部门想方设法投入大量人力物力，但由于底子太薄，不仅硬件设施还远远不能满足教育发展的要求，尤其是教学力量非常薄弱，远远不能满足新课程教学及素质教育的要求，甚至个别学科还不能满足最基本的教学要求。形成临沂市城乡之间、城市与偏远山区之间的教学、教研水平严重两极分化，使得临沂市教学发展极不均衡。

　　

具体到学科教学，驻城重点中学，集中了一批名师、特级教师，他们不仅教学理念先进，尤其具有深厚的教学功底和丰富的教学经验，教学成绩非常优秀。但占临沂教师队伍绝大多数的是农村及偏远山区教师、以及新上岗的青年教师。由于教研力量薄弱，偏远山区教师难以得到业务成长的机会，长期闭门造车，使得他们中的很多教师连基本的教学思路都不清楚，最基本的教学效果得不到保障。部分青年教师，自走上讲台从未得到过规范的教学训练，更谈不上新课程教学理念的落实了。

　　问题提出：为解决这一问题，临沂市政府教育主管部门制定了一系列行之有效的措施，加快全市教育的均衡发展。在这一大背景下，如何使千万人口、百万学生、十万教师的临沂市教学水平均衡发展，成为教研部门首先要研究的一个十分重要的问题。

　　解决思路：首先，要充分发挥占比例很小的城市优秀教师队伍的带动和示范引领作用，形成一种有效机制，创建一个平台，培植一块土壤，使他们先进的教学理念和高水平的教学技能，顺利延伸到偏远的山区学校生根发芽；其次，使全市教师队伍形成一种浓厚的教研氛围，鼓励教师专业发展，走名师之路；再就是要充分调动全体教师再学习的积极性，尤其是偏远山区教师和青年教师学习新教学理念和教学技能的积极性，实现全市教师共同发展，老中青教师共同成长目标。

　　课题研究：以课题研究为依托，研究实现全市物理学科教师共同发展、均衡发展的策略──初中物理教学策略。

　　2006年，随着解决问题的思路逐渐明确，我们成立了课题组，开始研究并进行课题立项申请。课程所领导审查后，对我们的立意给予较高评价，批准了我们的立项申请，课题进入实质性研究阶段。

　　第一阶段：调查研究，确立方案

　　1．组建课题领导小组，并对临沂市初中物理教育教学发展不均衡的现状进行深入的调查研究。

　　2．根据调查研究情况，确立课题研究方向：通过课题的研究，解决初中物理教育教学中发展严重不均衡的问题，优化物理课堂教学，提高物理教学的实效性。

　　3．组建子课题组，合理安排城乡比例，确立各自子课题的研究目标，完成子课题立项工作。

　　4．组织各子课题组进行理论学习，制定课题实施计划，形成具体课题研究方案。

　　第二阶段：基地选取

　　建立初中物理学科实验基地，进行理论研究和实践探索。经过认真筛选，我们确定了四所可比性强的学校进行试验比较，其中两所驻城学校，两所偏远学校。

　　1．建立四个初中物理学科实验基地，分别是：临沂四中初中部、郯城实验中学、临沂商城实验学校、苍山长城中学。并依托实验基地，搭建课题交流平台，全面推动课题研究工作。

　　2．定期召开课题研讨会，组织各课题组进行专题发言，汇报课题研究进程、研究中发现的问题及初步的研究成果，加强各子课题组间的交流与合作，提高课题研究的效率。

　　3．丰富教研活动，定期举办青年教师优质课评选及展示活动，提高青年教师──特别是农村青年教师的教育教学水平，带动广大青年教师的健康成长。

　　第三阶段：中期阶段总结

　　1．各子课题组，写出课题研究阶段总结报告。

　　2．总课题组进行汇总，做好中期阶段总结准备的各项工作。

　　3．召开课题中期阶段总结报告会，安排课题下一步的研究工作。

　　4．中期成果总结与推广。编写《优质课堂──初中物理课堂教学策略及评价标准》，并在全市进行推广。

　　第四阶段：课题深入研究阶段

　　1．各子课题组，进行深入研究并进行其他物理教学因素的开发与应用。

　　2．全面推广初中物理课堂教学策略──“三五X”教学策略，全面提升全市初中物理教育教学水平。

　　3．总课题组进行全市的检查与督促工作，推进初中物理课堂教学策略──“三五X”教学策略的推广工作。

　　4．举行青年教师优质课评选活动，检验初中物理课堂教学策略的推广情况，提高青年教师的教育教学水平。

　　第五阶段：结题阶段

　　1．各子课题组完成结题成果汇总，撰写结题报告，做好各项资料整理工作。

 

　　2．总课题组完成结题资料的各项汇总工作，包括数据的收集，证件的汇总，论文的评选等。

　　3．请专家评审，进行总课题结题工作。

　　课题成果：总结提升，形成共识

　　（一）课题的升华──初中物理课堂教学策略──“三五X”教学策略

　　课题研究获得多项具有推广价值的成果，经过课题组全体成员的充分讨论，结合新课程教学，解决教学严重不均衡的方案逐渐清晰，“三五X”

　　教学策略成为解决这一问题的核心方案。

　　“三”指落实三维目标

　　（1）、落实基础知识与基本技能的教育目标；

　　（2）、落实过程与方法的教育目标；

　　（3）、落实情感态度与价值观的教育目标。

　　“五”指坚持五个贯穿始终

　　（1）坚持情感教育贯穿始终； 

　　（2）坚持探究体验贯穿始终； 

　　（3）坚持展示交流贯穿始终；

　　（4）坚持习惯养成贯穿始终； 

　　（5）坚持基本功训练贯穿始终。

　　“X” 指各种课型实施教学的基本环节，确保课堂教学过程的完整性和实效性，体现学科教学实施的特色。 

　　1．初中物理新授课及探究课构建“三五五”教学策略

诊断评价

　　 合作共建

自主学习

　　创设情景──利用小实验、小故事、生活中的典型事例，引起学生的好奇心，激起学生的求知欲。实现“由生活走向物理”。

　　自主学习──学生查阅课本，通过自主学习完成学案上的题目，实现知识的自主构建。

　　合作共建──将物理知识以问题的形式呈现给学生，引导学生解决问题。通过合作学习，展示交流，共享成果和过程。

　　知能应用──应用物理知识解决实际问题，达到生活问题物理化，物理问题知识化，实现“从物理走向社会”。

　　诊断评价──精心选题，对学生所学知识进行诊断性评价，同时进行补偿。

　　2．物理复习课构建“三五四”教学策略

　　知识再现──将复习的知识点以问题的形式呈现给学生，学生自主完成。

　　展示交流──重点知识以题目的形式呈现给学生，学生自主完成后，相互交流，展示自己的观点与做法。

　　拓展提升──在展示交流的基础上，拓展知识的深度与广度，加深对知识的理解，总结解题规律。

 

 

 

　　体验成功──检测学生复习的效果，体验复习后获得的成功。

　　（二）培养学生良好的学习习惯

　　良好的学习习惯有助于学生更好的学好物理。物理教学在传授知识的同时也应着力培养学生的物理学习习惯。

　　1．记课堂笔记的习惯。

　　2．认真完成课堂作业的习惯。

　　3．预习和复习的习惯。

　　4．建立错题集的习惯。

　　（三）利用多媒体，激发学生学习兴趣：

　　在教学中，多媒体教学具有其特殊优势，是提高教学质量的一个有利途径。可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传

　　统教学手段的不足。

　　1．多媒体教学能有效激发学生的学习兴趣。

　　2．多媒体教学能有效开拓学生的创新思维 

　　3．多媒体教学能有效培养教师制作运用多媒体课件的能力。

　　（四）学生作业的设计

　　作业设计的原则：

　　1．设计物理作业要具有基础性；

　　2．设计物理作业要具有趣味性；

　　3．设计物理作业要具有针对性；

　　4．设计物理作业要具有实践性。

　　作业设计的类型：

 

　　1．实验探究型    2．课外阅读型    3．设计创意

　　4．想象推理型    5．实践感知型    6．课外调查

　　为便于教师理解和使用好“三五X”教学策略，对策略中的每一条都进行了详细的注解，根据不同课型，编制了详细的教学案例，对不同层次的教师分别提出了不同的要求。

　　对教学力量较差，教学水平较低的学校，要求教师首先做到重点掌握策略中的“X”，以规范其课堂教学环节，保障达到基本的教学效果。当对课堂教学环节运用熟练后，再实践“三五”中的各项理念。对新上岗的青年教师也是如此，一开始就要让他们按“策略”的要求组织教学。走先规范再灵活的成长道路。实践证明，这会使青年教师少走很多弯路，对他们的成长非常有利。对优秀教师而言，他们的课堂教学已经非常成熟，要求他们要在更高的层次上驾驭课堂教学的各个环节，达到灵活运用，并在“三五”要求的各项理念上达到更高的境界，更好地发挥示范引领作用。

　　效果比较：以所选择的四所学校为代表，进行跟踪观察，其及格率、优秀率比较如下（a为偏僻农村课题实验学校；b为驻城课题实验学校；c为农村非实验学校；d为驻城非实验学校）：

课题研究期间及格率比较

课题研究期间优秀率比较

　　成果推广：课题研究及“三五X”教学策略的运用，已经产生了明显的效果，我们开始在全市进行推广“三五X”教学策略的应用。取得了显著的效果。首先，农村青年教师迅速成长。近两届市青年教师优质课评选，农村中学青年教师获奖比例大幅提升，一二等奖所占比例分别为46%和68% ，这是以前所没有的现象。两届省优质课评选，有5名选手获一等奖，其中有3名来自农村选手。

　　在今年的市兼职教研员选拔中，有6名来自农村中学，占70%。他们已经成为带动农村中学教师成长的骨干力量。

　　其次，偏远山区学校教学成绩大幅提高，基本实现了全市范围内学科教学的均衡发展。

　　课题推广一年后的数据比较：

及格率比较

优秀率比较

　　后续研究：课题推广后对全市学科教学的均衡发展效果显著，本着进一步深化课题成果，丰富和完善教学策略的思想，在加大成果推广力度的基础上进一步加强课题的后续研究，进一步提升教学策略的时效性和课题的理论水平、提高物理教师的研究能力。