2011年度国家一般课题开题报告之三十六：幼儿教师职业准入标准研究

2011年12月 10日，国家一般课题“幼儿教师职业准入标准研究”（批准号：BHA110056）在湖南省桃源师范学校举行开题报告会。受邀请评论专家有湖南省教育厅教师工作与师范教育处处长贺安溪；湖南师范大学学前教育学教授、博士、硕导杨莉君；湖南第一师范学院教育管理学教授、硕导袁小平；湖南省教育科学规划领导小组办公室副主任、研究员李小球以及课题组共10余人参加了开题报告会。

该课题对发达国家幼儿教师资格准入与管理制度的特点和发展趋势、我国幼儿教师资格准入与管理制度的特点和问题、制定《幼儿教师职业准入标准》的理论基础与原则、《幼儿教师职业准入标准》的指标体系、具体标准、实施办法、可行性等方面进行了深入研究。从而丰富我国教师资格认证与管理理论，推动幼儿教师资格认证理论创新，提高幼儿教师资格认证水平，并为国家教师任职资格与管理改革试点提供决策参考。

评论专家组对该课题的观点主要有四方面：一是选题符合我国学前教育改革发展的需要和方向，符合我国教师资格认证改革的研究需要，具有重大理论与实践价值。二是领导高度重视，前期准备工作扎实，研究方案、实施工作计划齐全，开题论证报告规范，质量高。三是课题界定准确，国内外研究述评较全面、深入，理论依据准确、到位，研究目标明确、具体，研究内容合适，研究方法恰当，研究思路清晰，预期成果具体，完成课题的保障措施较到位，项目与人员分工具体，研究方案可行。四是幼儿教师职业准入标准的指标体系假设与国家《幼儿教师专业标准（征求意见稿）》有一致性，又体现幼儿教师职业准入的要求尺度和申报条件，构想较好。

评论专家组提出了三点建议：一是加强研究团队建设，聘请国内高水平专家指导，合作单位可延伸到幼儿园。二是建议适当扩大全国调研样本。三是建议指标体系中“职业能力”与“职业知识”并列；“实践能力”分为“教育能力”和“保育能力”为宜，不提“教学能力”，或者将实践能力分为学习活动组织指导能力、生活活动组织指导能力、游戏活动组织指导能力。

根据评论专家组提出的建议，课题组提出将加强研究团队建设，聘请国内高水平专家指导，合作单位延伸到幼儿园；适当扩大全国调研样本；根据专家组建议调整幼儿教师职业准入标准的指标体系，突出准入标准的特点，考虑与幼儿教师专业标准和幼儿教师教育标准的衔接。