《课程思政融入<急危重症护理学> 的教学路径研究》开题报告</急危重症护理学>

《课程思政融入<急危重症护理学> 的教学路径研究》开题报告

一、选题依据

政策导向

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》明确要求医学类专业课程强化救死扶伤精神培养

新医科建设强调"人文素养与专业技能并重"的护理人才培养目标

教学痛点

现有急危重症护理教学偏重技术训练，思政元素渗透不足（据本校2023年学情调研，82%学生认为课程人文关联性弱）

临床实习反馈显示：毕业生在应急情境下职业价值观与专业技术存在割裂现象

二、研究设计

核心概念界定

双维评价体系：

临床胜任力（技术操作、决策速度等）

职业价值观（共情能力、团队意识等）

研究内容

模块 具体措施 评价方式

思政资源库建设 挖掘急救典型案例中的思政元素 专家德尔菲法论证

混合式教学 采用"情境模拟+伦理辩论"教学法 OSCE考核+反思日志分析

效果验证 实验班（n=60）vs对照班（n=60）纵向对比 量化（胜任力评分）+质性（NVivo编码访谈）

三、创新特色

评价工具创新：开发"护理思政教学效果雷达图"

[临床判断]

[团队协作]

[人文关怀]

[技术规范]

[应激抗压]

模式可复制性：形成"3+3"课程思政实施框架（3类思政切入点×3种教学策略）

四、预期成果

建成急危重症护理课程思政案例集（含20个标准化教学案例）

发表教改论文2篇（其中1篇SSCI教学类期刊）

申报省级"课程思政示范课"

五、研究基础

前期成果：团队已获批"护理伦理学"校级精品课（2022）

技术支持：与附属医院急诊科共建高仿真模拟人实训系统