数学“体验.沟通.合作.探究”课堂教学模式研究实施计划

高中数学“体验.沟通.合作.探究”
　　
　　课堂教学模式研究实施计划
　　
　　武进区教研室数学课题组
　　
　　一、指导思想
　　
　　以国家《基础教育课程改革纲要》、《国家数学课程标准》及其所倡导的理念为指导，以新一轮课堂改革为契机，以重构课堂人际关系，改善数学学习心理环境，大面积提高我区数学教与学质量，实现师生共赢为研究目标，努力开发出适合我区实际的新型数学课堂教学模式。
　　
　　一、任务目标
　　
　　本阶段课题研究的主要任务目标是：
　　
　　1、组建课题研究团队：成立研究领导小组和实验学校及其实验工作小组。
　　
　　2、完成课题研究申报报告：对课题前期设想、可行性，价值
　　
　　等进行最初材料的收集，分析和论证形成课题研究方案，作好课题申报工作。
　　
　　3、确定参与研究的骨干实验老师：面向全区十所高级中学，
　　
　　在自愿的基础上，选择有多年数学教学工作经验，责任心强和富有改革精神和创新意识的年轻教师作为本课题各个学校研究骨干。组织专题会议，对参与研究人员进行培训，做好前期研究总动员，作好成员分工。
　　
　　4、建立实验研究的管理制度：在考虑各学校实际情况的基础上，制定出确保实验正常开展的各个学校具体的方案，又能确保整个研究团队成员之间能正常开展研讨、合作、交流的具体措施。
　　
　　5、确定研究对象：根据各个参与研究人员实际情况，确定实验班，并作好课题研究前的相关状况的摸底调查。
　　
　　6、确定学习材料和定期研讨活动的安排。
　　
　　7、联系省内外与课题相关的专家来做专题报告，帮助课题研究人员解决研究的出现的急需解决的问题。
　　
　　8、汇总阶段研究材料：对第一阶段的课题研究工作进行总结，探讨或撰写教研论文，形成阶段性成果，作好课题中期评估准备的各项工作，并部署下一阶段的研究工作。
　　
　　三、主要研究措施
　　
　　1、加强课题研究的宣传，让参与研究的教师、学生以及课题研究需要涉及的人员（包括学生家长）和单位明确课题研究的主题、内容、方法、原则，研究过程的基本要求和研究所要达到的预期效果。
　　
　　2、定期组织与课题研究相关的专题理论学习（每学期至少一部专著），并撰写读书摘记和学习体会、总结和论文。并通过研讨或论坛不断提高课题组成员的理论认识水平，不断改进、调整和完善实验研究方法，提升综合实践能力。
　　
　　3、课题组在参与研究的校际之间每年举行两次实验观摩研讨课，每个参与研究的教师每学期在各自学校开设两次研究实验课。做好实验课评议、个人反思工作。
　　
　　4、邀请相关方面学术专家为课题做专题报告和指导实验研究工作。聘请专家级的课题研究顾问，定期开展课题研究的辅导工作。组织学习相关课题的经验，进行相关课题间的学术交流和研究活动。
　　
　　5、规范课题组成员的研究材料的收集、整理和分析，建立课题研究资料档案，要求校际研究成员间通过互联网及时交流沟通研究的心得和体会，以及研究出现的问题。要求及时撰写心得、体会和论文，并把自己研究心得和理论学习成果逐步运用到教育教学实践中，以不断的验证和深化自己的学习和研究成果，推动课题向纵深方向发展。
　　
　　四、课题研究活动安排
　　
　　2003年
　　
　　五月～七月：
　　
　　1、成立课题研究领导小组，确定实验学校和实验工作组。
　　
　　2、第一次课题组会议，确定研究方向，对课题前期设想、可行性，价值等进行分析、论证和研讨形成课题研究方案。
　　
　　九月～十二月：
　　
　　1、讨论、论证和制定课题组实施总体计划和各个学校的具体实施研究计划。
　　
　　2、对课题研究人员进行具体分工，并确定研究对象。
　　
　　3、上报课题实验研究报告，申请开题。
　　
　　2004年
　　
　　三月份：
　　
　　1、组织课题研究人员集中学习课题研究方案，培训课题实验老
　　
　　师。根据各个实验学校具体情况，制定好个人每学期课题研究计
　　
　　划。
　　
　　2、搜集相关理论专著，制订学习的计划，部署学习要求。
　　
　　四月份：
　　
　　1、学习
　　
　　国家《基础教育课程改革纲要》、《国家数学课程标准》和新课程相关理念。
　　
　　2、汇总学习体会、总结和论文。
　　
　　3、开设实验研究课和撰写课后反思，并及时发送得课题组其他成员。
　　
　　五月份：
　　
　　1、通过实验课,对“体验.沟通.合作.探究”现状进行观察、调查查，收集教学案例。
　　
　　2、分析汇总教学资料，开课题组研讨会。
　　
　　3、邀请相关方面学术专家为课题做专题报告和指导实验研究工作。聘请专家级的课
　　
　　题研究顾问，定期开展课题研究的辅导工作
　　
　　4、组织学习相关课题的经验，进行相关课题间的学术交流和研究活动。
　　
　　六月份：
　　
　　1、根据专家的指导和学习的体会，开设研究分析课。
　　
　　2、对“数学情感体验”组织研讨会。
　　
　　3、学习教育学和心理学方面的专著。对体验情境的设计，数学情感的评估和
　　
　　改善做初步的探究。
　　
　　九月份：
　　
　　1、组织阶段性工作心得交流、研讨会。
　　
　　2、对学生的数学课堂的体验、沟通、合作、探究现状进行一次全面的调查。
　　
　　3、汇总调查数据，分析研究数据。
　　
　　十月份：
　　
　　1、完成调查报告。
　　
　　2、开设课题实验观摩研究课，组织课题组老师从课题研究的内容和目标的角度，对
　　
　　师生在课堂中的“关系、角色”进行分析和评价。
　　
　　十一月份：
　　
　　1、数学“交流与合作”过程的监控与评价主题活动研讨，对数学交流与合作的
　　
　　方式、途径的开发，交流与合作的有效性的评价和优化进行研究。
　　
　　2、开设数学
　　
　　“交流与合作”主题研讨课。
　　
　　3、对本月研究主题进行总结，撰写相关论文。
　　
　　十二月份：
　　
　　1、 汇总阶段研究成果。
　　
　　2、布置下学期研究任务和计划。
　　
　　2005年
　　
　　三月份：
　　
　　1、研讨学生原有经验的了解、开发和利用策略。
　　
　　2、进行建构主义等相关理论学习。
　　
　　3、开设“经验开发和利用”为主题研讨课。
　　
　　四月份：
　　
　　1、 学习信息技术和学科整合理论，对利用信息技术创设的学习情境进行研究。
　　
　　2、开设数学多媒体研讨课。
　　
　　3、研讨信息技术和数学教学整合，分析评估多媒体技术在数学情感体验，交流与合
　　
　　作，数学探究在数学教学中的有效性。
　　
　　4、汇总研究反思、体会和论文。
　　
　　五月份：
　　
　　1、学习研究性学习理论和案例。
　　
　　2、研讨在日常数学的课堂教学中如何有效创设探究的机会，以及探究途径和过程的
　　
　　设计有效性评估。
　　
　　3、“探究”主题研讨课。
　　
　　六月份：
　　
　　1、课题组阶段性研讨会，成果汇总。（因故改在10月份）。
　　
　　2、邀请专家指导课题研究，举行课题研讨交流会。
　　
　　3、部署暑期撰写课题研究论文。
　　
　　九月份：
　　
　　1、学习国外关于数学体验，数学交流与合作，数学探究方面的资料。
　　
　　2、制定研究课评价细则，对观摩实验的老师作好评价分工。
　　
　　3、开设研究课，汇总各个研究量的听课评价数据。
　　
　　十月份：
　　
　　1、分析研究课的各个研究量的评价数据。
　　
　　2、根据分析评估，再开设研究课，做好各个研究量测评。
　　
　　3、组织研讨研究课中各个变量的控制与改善。
　　
　　十一月：
　　
　　1、组织课题材料筹备和整理会议。
　　
　　2、研究成果集中汇总，整理成册。
　　
　　3、讨论和撰写中期评估报告。
　　
　　4、申请参加市级课题中期评估。
　　
　　十二月份：
　　
　　1、汇报评估组专家的评估意见。
　　
　　2、根据评估意见，作好研究工作微调。
　　
　　3、部署下一阶段的研究工作。