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课题：《充分利用网络资源优化高中物理教学》课题实施计划

作者：佚名来源：《充分利用网络资源优化高中物理教学》课题实施计划发布时间：2008年11月15日点击数：

《充分利用网络资源优化高中物理教学》课题实施计划

湖南省宁乡县第十三中学

为落实本课题研究方案，在我校开展“充分利用网络资源，优化高中物理教学”，特制定本课题实施计划。

一、指导思想：

应用现代教育教学理论和现代教育技术，研究物理教学与学习过程优化的理论与实践，探索如何利用多媒体及网络资源进行物理主动学习，利用虚拟情境进行物理探究学习，利用信息技术进行教师指导性活动的设计等方面的问题，形成较稳定的教学模式。

二、研究原则：

本研究拟遵循以下原则：

1、辅助性原则

坚持以“充分利用网络资源”在整个物理教学中处于“辅助”的地位不变。利用网络资源的优点在于帮助学生理解物理教学中难以观察到的物理过程、发现物理规律。由于某些现象或过程通过计算机做了近似或理想处理，所以对容易观察的、与实际比较接近的物理实验不要利用计算机来代替。

2、主体性原则

研究中要充分保证学生的主体地位保持不变，积极创设一系列学生易于参与的研究。充分发挥学生的主动性，让学生逐步参与网络资源环境下的物理学习。

3、整体优化原则

“充分利用网络资源”目的是为了整体提高物理教学的效益，而不能将中学物理中所有的教学内容用计算机的模拟来代替。故不能片面地利用网络教学的优越性，而忽略传统教学模式的合理使用。要把网络教学与其它教学手段整合在整个物理教学过程中，最大限度地优化物理教学过程。

4、实践性原则

利用网络资源教学要求研究教师深入实践，动手开展各类网络资源的研究。在多次实践中得到最佳的方案和计算机处理数据的方案，并且在实践中要创造性开展研究和评价，在自己地实践过程中不断提高自己的教学水平。

三、研究重点和难点：

目前导致校园网应用不足的主要原因是网上资源的匮乏，所以我们把建设内容丰富、结构合理、质量过关的学科资源库作为我们课题的重点研究内容。使我们的教育资源库成为教育信息化的牢固支撑点（有人形象地比喻设备、师资、资源库是教育信息化的三条腿）。

几十年的教学实践，都是靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔过来的，这些常规的教学手段也确实在以往的教学活动中发挥出了它的积极作用。那么要实现教育信息化，要把多媒体计算机网络技术融入其中，就要找到一个最佳的结合点，既能保持传统教学手段的长处，又能发挥计算机网络辅助教学的优点，最终完美的实现我们的教育目标。那么如何探索出整合了两种教学手段优点的新型教学模式，是我们课题的难点。

四、研究方法：

主要采用行动研究法，辅助以实验法、调查法等其它方法。

本课题属于应用研究，适合在正常的教学进程中边实践边摸索，以使本课题更加贴近实际教学，及时从实践中总结问题、经验并指导教学。

在研发网络系统平台、建设教学资源库及探索教学模式时，均采用全员参与的行动研究法，让教师们共同探讨他们在研究中发现的问题，及时切磋必要的改进措施，使研究在不断的反思修正中推进。

当探索出网络应用于物理教学过程的新型教学模式后，采用实验研究法的实施程序和测量方法，以检测新型教学模式的效果，论证后加以推广。

在整个研究过程中，采用调查法获得来自学生、教师的反馈信息，以便及时评价改进。包括访谈、研讨、问卷、查阅资料等手段。

五、研究条件及保障措施：

（一）研究条件

1．硬件设施。

为了给课题研究创设优越的条件，我校先后投入300多万元，建立了校园网，购置了“课件大师”、“多媒体教育资源库”、“方正奥思”等教学软件；经过几年的努力，能确保学生上课单人单机，全校拥有电脑百余台，并为一些教师配备了笔记本电脑，计算机及网络已成为全体教职工和学生工作和学习的基本工具，为网络环境下开展物理教学和管理创造必要而充分的条件，学校网络与Internet互联，在办公楼、综合楼、图书馆、实验楼、教学楼中都配有到桌面的网络接口。每个教室、每个办公室的桌面都有网络终端，并有一个专业网络管理与安全维护的团队。

我校的校园网具备以下功能：

(1)能够提供各类信息服务

(2)具有信息基础设施安全管理功能

(3)能够通过网络实现校务管理信息系统的应用

(4)教育信息资源库

(5)视频点播系统

(6)建设与家长、社区沟通的平台

校园网的进一步发展，优化了教育手段，为我们的课题研究提供了强有力的物质保证。

（二）保障措施

1．所有课题组成员由校长统一组织，保障足够的研究时间和研究力度。

2．学校教科室有专人负责，保障课题的顺利进行和理论支持。

3．已申请到学校的科研基金，有雄厚的物力、财力支持。

4．课题组教师有很高的积极性。

六、研究内容

（一）研发校园网信息平台和多媒体备课、授课平台的研究。所谓信息平台，授课、备课平台，即指基于网络环境下的交互式软件系统。学科教师能够利用备课平台随时调用资源库资源，制作电子课件，编写电子教案，利用授课平台方便的调用已写好的电子教案、课件、习题等。学生可以利用信息平台向教师咨询疑难问题，自主的查看教学资源库内容，或者随时查看教师的电子教案、课件，来复习课上有疑惑的地方。教师则可以利用信息平台回答学生的疑难，或从此中得到课堂教学信息的反馈，以便进行查缺补漏。

（二）研发开放式高中物理多媒体教学资源库。多媒体教学资源库是指用于教师备课、授课、学生自主学习及评价的高中物理学科教学资源的集合。内容包括：优秀课件、优秀论文、情景素材、实验操作、习题库、优秀录像课等。

（三）探索多媒体计算机网络应用于物理教学过程的新型教学模式的方法。即寻求传统授课和多媒体资源的最佳结合点及利用比例、时机的问题。通过这种新型教学模式，使传统方法与现代技术水乳交融，双管齐下，更好的实施素质教育。

（四）建立基于信息技术支持下的开放式的物理教与学的学习体系，提高教师的现代教育信息意识和运用信息技术教学的能力；提高学生网络（包括Internet开放式）环境下学习的技能，培养学生的自主创新学习能力。

七、研究步骤

（一）前期（2004年10月之前）

1．课题组教师培训，学习资源开发技术和网络应用技术。

2．课题组教师尝试应用网络于教学过程，并随时记录反馈。

3、课题组教师配合技术中心开发软件平台（如试用、提出改进意见等）。

（二）中期（2006年10月之前）

1．继续进行教师培训。

2．课题组教师全面应用网络来优化高中物理教学，并定期（短期）向组长汇报进展。

3．学科资源库建设中的问题总结及对策。