课题界定

小课题的界定

一、小课题的界定：

是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用科研的方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，促进对问题认识的提高或解决的小型的教育科学研究。

二、小课题的特点：

实:  选题具有针对性，针对自己教育教学的实际问题。

小：切口要小，一个问题，一个现象，一种方法，一个活动等，

快：课题研究的周期可以几个月，最多一年

三、教育科研小课题示例：

1、中学语文/数学课堂合作“边缘人”现象研究

2、学生阅读摘抄实效性的研究

3、教师布置作业中“多此一句”的作用与效果研究

4、课堂提神的招数研究

5、夸奖学生的有效方法与策略研究

6、学生是否关注作文批语的研究

7、怎样教学生写好句子

8、低年级段轻松记忆单词的研究

四、课题名称的一般结构

一个完整的课题名称，应当包含研究对象、研究范围、研究方法三项内容。如：

1、学生是否关注作文批语的研究

2、教师布置作业中“多此一句”的作用与效果研究

五、问题筛选的标准

1、有意义；2、有创新；3、可行性。至少要有认识问题的新角度与解决问题的新思路

六、不当的小选题举例

合理使用“心罚”的研究（“心罚”本身就不合理）

微笑在教育过程中的运用研究

儿童心理特征对语言学习的影响与对策研究（切口大，过于专业化，一般教师无法胜任）

七、小课题选题：关于课堂教学的“九个关注点”

1、三维一体教学目标的设计  

2、平等、民主氛围的营造

3、探究式教学的实施

4、教学情境的创设

5、教学重点突出、难点分散

6、学生个性化的理解与表达

7、开放性习题的设计（如人教版七年级《数学》“XX章” 开放性作业的设计）

8、信息技术与学科教学的整合

9、发展性评价（如盖小印张与教师手写鼓励评语的差别）