《如何培养小学生歌唱情感的研究》微型课题申报、评审表

课题名称

如何培养小学生歌唱情感的研究

相关学科

音乐

主持人

徐丽丹

其他成员

江惠珍

申报时间

2011．10

拟结题时间

2012.9

课题设计

从研究背景、目的意义、概念界定、研究对象、研究目标、研究思路、研究方法、成果形式、成员与分工、时间安排等方面撰写，可插页。

一、研究背景

借助11月5日常州奥体中心魅力中国——宋祖英个人演唱会东风，人们不仅发问宋祖英唱歌为什么唱得如此好听，她是用怎样的方法演唱时，专业音乐人士的回答是：“用心演唱、用情演唱。”作为一名音乐教师的我们，也一直在反思着我们的歌唱教学。现行的小学音乐歌唱教学已除去了往日的花哨，老师们又从视唱歌谱开始了他们的歌唱教学，学生们也在老师的引导下认真的学会了歌曲。但在情感的抒发上并不到位，只是仅仅满足与能唱，会唱。如何能走进歌曲意境唱好它，淋漓尽致地抒发歌曲的情感，给听众以听觉震撼和冲击力。值得研究，有待探索。小学生模仿能力很强，歌唱情感的教学要落实到每堂音乐课的实处，细处。故在课堂上老师要培养小学生理解歌曲的内容，挖掘内涵、理解作品，老师用美好的声音范唱来感染学生。经不断的熏陶，不断的实践，学生也就会真正进入角色去“用心歌唱、用情歌唱了。”这样美好的声音，清晰的语言表达出了真实的情感，扣动听众的心弦，就会引起情感的共鸣。

二、目的意义

为什么小学生的声音不美，不能激起情感的共鸣。按道理说，童声是纯真的、甜美的。分析现状，有众多的因素，造成这一现象的主要原因是：我们音乐教师本身的教学观念引起的，在歌唱教学中传统的教学模式：听赏录音或教师的范唱----学唱歌谱----学唱歌词----歌曲艺术处理。老师只是停留在完成一堂课的教学任务而已，并未从真正意义上来进行歌曲的艺术处理，来关注学生情感的培养。情感是歌曲的灵魂，情感是细腻的东西，把握好了情感，歌唱就有了真情实感，为了让我们小学生的声音能做到“以身传情，声情并茂”，陶冶美的情操。从小得到到美的感化，美的熏陶，对一切美好的事物的向往，使其身心得到愉悦，健康快乐地成长。教师应改变这种教学模式，激发学生喜欢音乐主动求知的学习积极性，情趣性。提高艺术鉴赏力。“超级女声”等当红明星唱的歌之所以吸引人，关键是他们唱得很动情、演唱时很会“煽情”，是用他们的“心”去唱歌的，学生之所以不喜欢上“唱歌”课，原因常常是我们音乐教师在课堂教学中忽略“情”的重要性。情感在教学活动中起着至关重要的作用，是教学成功的催化剂。《新音乐课程标准》把丰富学生的情感体验放在了总目标的首位，且指出：通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。由此可见，情感教学是音乐教学中的重点。

三、概念界定

情感是人对客观事物及客观现实的一种内心体验，它有一个突出功能，即情感对人的实际行为和实践活动具有增力或减力效能。歌唱是最有情感的艺术，在以审美为核心的音乐歌唱中，情感的表现、情感的宣泄、情感的交流已成为广大音乐爱好者永恒的追求目标。同样，在小学音乐教学中，情感也是最活跃的心理因素，它既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一，在教育部历年颁布的全日制义务教育《音乐课程标准》中，都把情感作为教学的首要目标。

四、研究目标

1、通过该课题的研究，探索出科学高效、学生感兴趣的教学方法。培养小学生爱好音乐的情趣，达到“教学相长”的目的。

2、通过该课题的研究，在实践中培养和激发学生在音乐课堂中的情感意识，更好地演唱和表现歌曲，丰富学生的情感体验。

3、通过该课题的研究，教师能在实践和反思中提升自己的专业素养和科研能力。

五、研究策略

第一，课前预习----酝酿感情

第二，导入歌曲----以情激趣

1、通过“情境”激趣 2、通过“教师的情”激趣

第三，学唱歌曲----情感唤起

1、节奏的掌握2、段落的情感处理3、歌曲的聆听感受。

第四，巩固歌曲----情感深入

1、引领体态律动：用肢体语言表现美

2、引发情感歌唱 ：用美妙的歌声表现美

3、处理歌曲结构:  用乐理知识传授美 ①处理歌曲高潮②处理歌曲结尾

第五，表现歌曲----声情并茂

1、朗诵（配乐）、（器乐、动作）表演的运用

2、创编歌谱、歌词和创编动作的运用

六、研究方法

根据研究内容，本课题将采用文献分析法、行动研究法、经验总结法等研究方法。

1．文献分析法：通过一些文献理论的研究，找到相对应问题的策略，对症下药。

2．行动研究法：根据任课班级学生的实际情况，在音乐学科教学中进行实践尝试的实验。

3．经验总结研究法：在课题实践中，对研究获得良好效果、有创新意义的先进经验，进行分析、综合、归纳、演绎，从而达到系统总结获取经验成果的目的。

七、成果形式

1．课堂教学反思和课堂教学案例

2．教学随笔

3、教育教学论文

八、研究时间安排

本课题将进行为期一年的实验研究。

（一）准备阶段（2011.10-2011.11）

1、制定课题方案。

2、学习研究方案，学习有关材料、明确研究思路。

3、结合自身的教学实际，反思自己的经验和困惑。

4、调查学生情况。

（二）实施阶段（2011.12-2012.6）

1、加紧文献的理论学习，按实施计划进行课题研究。

2、讨论实施方案，制定具体方案和措施。

（三）总结阶段（2012.9）

1、反馈学生的信息，并做好个人总结和反思。

2、对照方案进行全面总结，撰写课题研究报告以及教育教学随笔。

教科室审批意见

建议把本课题的研究重点放在如何创设情境，激发学生的情感，把学生带进音乐课堂中去。