小学高年级英语语法教学策略研究

小学英语校本小课题研究方案

小学高年级英语语法教学策略研究

一、选题背景

语法是语言构成的基本规则，是说好语言、用好语言的基本准则。在小学英语教学中，不是特别强调语法知识的讲解，但在教学中，在句型和会话教学中，都或多或少的涉及一些语法知识，尤其是在高年级的英语教学中，有些单词教学都是融合在简单的语法知识中来进行的，这时教师就要不可避免的要讲语法知识，但是单纯的讲解会使学生产生厌倦心理，而且大多数学生对一些语法知识的理解很模糊，运用起来就错漏百出，说出的句子根本不符合规则，那真是CHIN-ENGLISH（中式英语）。针对这种情况，我自己确定了这个小课题研究内容，根据自己的实际教学来进行探索英语语法教学的研究行动。

二、实践意义

在新课程改革中提出，要重点改变在英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在小学英语教学中，要尽量避免语法知识的枯燥讲解，把语法知识融入句型、会话交流中进行教学，让学生在会话交流中理解语法知识、恰当地运用语法知识。

三、研究内容

我们现在所使用的是PEP英语教材，在高年级涉及到的语法知识主要有：现在进行时态、一般现在时态（包括动词的单三形式）、名词复数形式、一般过去时态、语音知识等一些常见的简单的语法知识。本教材的设计是把这些语法知识融在了句型学习中。根据教材的这个特点，我根据自己的教学实际情况，主要从以下几个方面来进行研究：

1.名词复数形式的教学方法。

2.一般现在时态尤其是动词的单三形式的教学方法研究。

3.如何创设真实的情境来开展现在进行时态教学的研究。

4.如何利用卡片、图画等教具来进行一般过去时态的教学。

5.如何运用单词的拼读规则教学语音知识。

四、研究思路

在教学中，我不是单纯的讲授语法知识，而是把语法知识融入会话教学中，让学生在会话交流中体会语法知识，运用语法知识。在教学中，结合我们学校组织的探索课、开放课、会课会诊等活动，来开展这个课题的研究。

五、预期效果

通过这个小课题的研究，来提高自己的教学水平，使学生能灵活的掌握和运用语法知识，真正达到培养学生的综合语言运用能力的目的，使自己的英语教学水平更上一个台阶。在研究过程中，要不断进行反思和总结，积累成研究心得，体会文章，案例分析，反思材料，叙事研究文章等成果。

六、实施步骤

2006年9月——10月 ，研究准备阶段提炼出在教学中发现的关于语法知识教学的问题与困惑，总结出有价值的研究内容，有实施方案。

2006年11月——2008年9月 ，研究实施阶段根据实施方案，结合自己的教学实际，围绕此课题研究，解决自己教学中的困惑和疑虑，并形成一定的研究成果（教案、反思、案例、论文、叙事研究等。）

2008年10月——11月， 研究总结阶段主要是课题研究结题、成果整理阶段，并有总结。

2008年12月，研究展示阶段教学成果展示。