创意法教育理念指导下的幼儿故事型学习培养实践研究

        学习故事”这个概念性名词最早出现于《TeWhariki》即新西兰国家幼教课程大纲，它是新西兰幼教改革中不可或缺的。MargaretCarr教授则在自己的研究中发现故事可以真实记录学习的复杂性，其中包含了教师对幼儿的支持政策以及如何鼓励幼儿学习；同时也融合了学习的情境性，在儿童参与活动的过程中将学习的认知、社会性特征以及学习效果融为一体，正文还能运用多方面的感官如声音等进行学习，强调孩子的主动参与性。于是，她提出用“学习故事”这种方式来记录、评价和支持儿童的学习。