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研究过程的设计：
第一阶段：课题研究准备阶段
教师集中进行相关理论知识的学习，深化教材研究，认真研究初中化学新课程标准。
对所实施班级学生基本情况进行调查、分析，做好相关的调查研究工作，组建课题研究组，集中进行相关理论知识的学习，确立研究对象，邀请有关专家对本课题进行论证，启动课题研究。
第二阶段：教学实践研究阶段
教师、学生构建知识树，实施本课题，并及时收集相关的资料和实验数据。
第三阶段：总结形成阶段
整理和归纳课题研究资料、实验数据，将研究成果汇编成册，完成课题研究报告，整理数据、资料、撰写论文，接受有关专家验收、评审。
主要措施：
1．加强课题组成员的培训工作，通过参加市级科研课题培训，深化教材研究，提高研究教师的教育教学理论水平和教科研能力。
2．调查摸底，了解实施班级的学生基本情况。
3．加强课题研究过程管理，定期召开专题会，汇报课题实施的相关情况，进行分析和总结。
研究方法：
1．行动研究法：对课本中相关知识进行总结，教师建构知识树。并根据学生的差异，逐步让学生自己总结形成独特的知识树。
2．调查研究法：在研究的准备阶段，收集、整理资料，了解教师及学生的情况。
3．比较研究法：在课题实施阶段，对相关情况进行分析、汇总、比较。 | 
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