课题研究：《初中数学教学模式与方法的开发与研究》的研究方案

《初中数学教学模式与方法的开发与研究》的研究方案

    为了扎实推进新课程改革，全面深化素质教育，快速有效地提高教育教学质量，实现我市教师有经验型向科研型的转变，结合我市实际，立项了山东省“十一五”科研规划课题

《初中数学教学模式与方法的开发与研究》。为了确保研究的顺利开展，扎实实施，现制定如下研究方案。

一、深入理解课题研究的现实背景

社会发展的需要：党的十六届四中全会提出，要建立一个各尽所能、各得其所而又和谐

的社会。教育是社会大系统中的子系统，是人类特有的社会现象和活动，它的发展不仅是社会发展的重要标志，而且还能促进社会进步，促使人的社会化，促使人的个性化，促使人的个性意识的发展、个性特征的凸现和自我价值的实现。因此，课堂教学模式与方法的开发与研究在建设和谐社会的进程中肩负着重要使命。

课程改革的需要：新一轮的基础教育课程改革，提出了新的教育理念，其核心是“一切为了学生的发展”，新的教育理念赋予课堂教学新的内涵。反思课堂教学模式，不难发现当今课堂存在着教条化、模式化、单一化、静态化的弊端。为了大规模的提高教学质量，需要我们对原先的教学模式进一步分析、归纳，从中找出合理的内核，根据本校的实际，构建更好的教学模式与方法。

学生发展的需要：伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可中小学生的一天大约有三分之一的时间是在课堂上度过的，学校对学生的教育主阵地在课堂，课堂教学模式与方法对学生的全面发展起着决定性的作用。

二、全面把握课题研究的实践意义

课堂是教育教学的主渠道，教学模式与方法是提高教育教学质量的主要形式，抓住课堂

教学这一中心开展研究，提高课堂教学的实效性，必将对促进学生发展这一最终教育目的的实现起着巨大的促进作用。本课题的研究具有以下几方面的意义与价值。

1、  深化“以人为本”的教学理念，使教师在课堂教学能尊重学生的人格地位，尊重学

生的个性发展，尊重学生的认知规律，关注学生的全面发展。

2、  实现课堂教学面貌的根本性改变：通过构建和谐的教学环境，运用科学合理的教学

程序，恰当的教学媒体，真正落实学生的主体地位，使课堂成为师生交往互动的舞台，探究知识的乐园，学生自主发展的场所。

3、  促进教师专业化成长：通过理论学习和实践探索，转变教育理念，不断积累经验，

博采众长，提高理论素养、实践能力和师德修养。

4、  提高学生的科学素养：通过三维目标的达成，使学生不仅具备科学探究的能力，同

时具备进行科学探究的优秀品质。

三、切实明确课题研究努力突破的几个问题

1.对数学教学策略，课堂教学过程设计的实践与研究。

2.对数学教学组织形式的研究。

3.对数学教学过程的实施、调控与反思的研究。

4.对数学教学中情感因素的研究。

5.数学教学方式、方法的实践与研究。

6.中学数学课外活动的方式、方法的实践与研究。

7.在教学中，贯彻因材施教原则的实践与研究

8.洋思教学法的分析与研究

9.杜朗口教学法的分析与研究

10.我市初中数学各种教学模式合理内核的归纳与研究

11.课件在初中数学教学中的地位与作用研究

12.构建初中数学生成性课堂的研究

13.新课程背景下初中数学教学模式所具有的特征

14.在初中数学教学中如何落实三维目标，促进学生全面发展

15.实施发展性评价课堂教学教学模式的方案研究

还可以就课堂教学模式的一些其他方面自拟题目进行研究。

四、确保研究扎实开展的保障措施

（一）  更新观念，提高认识，高度重视课题研究的重要意义

1.     统一思想，提高认识。各单位要不断更新观念，充分认识到教学模式与方法在提教

学质量中的关键作用，把开展“初中数学教学模式方法”研究活动作为学校工作的一件大事来抓，切实增强提高数学课堂教学效益、促进我市教学工作发展的紧迫感、责任感、使命感。

2.     科学设计，长期规划。各学校数学学科要认真学习本《研究方案》，明确具体要求，

把该课题研究作为“十一五”期间重点科研活动，科学设计这一活动的整体规划和阶段目标，采取得力措施，推进研究扎实开展。

3.     建立组织，加强领导。各县区教研室要成立以教研员为组长的领导小组，各学校数

学学科实根据本校实际制定本单位的《开展“初中数学教学模式与方法的开发与研究”活动实施细则》，确定本学校对应的子课题，并于9月15日以前上报市教科院。

邮箱：shangfq65@126.com

市教科院根据申报情况确定出子课题名单，并颁发省“十一五”科研规划课题《初中数学教学模式与方法的开发与研究》之子课题立项证书。

（二） 实施精细化过程管理，促使课题研究规范运行

1.加大研究指导力度

（1）       开展以初中数学教学模式与方法为主题的通识培训、课例培训，提高实验教师

的理论水平和教学能力。

    （2）采取“走进去、请进来”的方式，学习借鉴先进地区的课堂教学经验，组织教师到先进地区、先进学校进行考察与学习，有选择地内化其课堂教学经验，邀请名师、专家和市内外优秀教师现场作课、介绍经验，指导、引领教师提高教学水平。

2.加强研究过程管理

（1）各学校围绕《初中数学教学模式与方法的开发与研究》，确立子课题研究的方向，并于9月15日以前报市教科院。市教科院同意成立档案库进行管理。

（2）定期组织观摩研讨活动，召开课题研究经验交流会，引导教师切磋教学技艺，提高教学水平。

（3）开展与本课题有关的教学论文评选，激发实验教师的研究积极性。

（4）重视研究资料的搜集和积累，确保研究实效。

3.注重研究总结考核

（1）召开子课题研究成果展示会，展示和推广已成熟的教学经验，在全市推广。

（2）对研究活动进行全面系统地总结，整理研究成果，编辑《成果汇编》。

（3）对围绕《初中数学教学模式与方法的开发与研究》研究活动涌现出来的教研组、名师进行表彰、奖励和宣传。

（三）几项大的活动安排

1.07年7月     课题通识培训

2.07年8月     聘请国内知名专家，举办教育教学讲座

3.07年9月     确定课题子课题，并建立档案进行管理

4.07年10月    召开课题组成员研讨会

5.07年12月    召开课题阶段性总结会议

6.08年3月     开展有关论文评选会议

7.08年5月     举办有关课堂教学观摩课展示活动

8.08年下半年   在《东营教育研究》开辟专栏、刊登有关优秀论文

9.08年12月    召开省“十一五”科研规划课题《初中数学教学模式与方法的开发与研究》结题大会，表彰优秀教研组、优秀实验教师。