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有效利用优秀流行音乐，培养初中生艺术素养的研究方案

作者：佚名来源：有效利用优秀流行音乐，培养初中生艺术素养的研究方案发布时间：2009年02月25日点击数：

一、课题背景：

1、改革开放以来，在经济、教育、文化日益发展的今天，大量流行歌曲充斥校园，“追星”高潮迭起，校园音乐环境受到污染，校园里流行歌曲的不健康因素，已经不同程度地给学生带来一些消极影响，进而侵入学生健康心灵，危及校园精神文明。

2、我校位于苏南经济发达地区，乡镇及外向型经济极具特色和规模，广播电视和和声像媒体的普及，使社会音乐信息迅速传播，社会审美风尚的影响和从众心理、人际交往及心理联动等因素，在音乐生活方面对中学生产生极大影响。

3、当前我校使用的《艺术新课程标准》试验教材符合音乐多元化的审美标准，既有民俗民间音乐、戏曲、民俗器乐曲音乐，又有欧洲古典主义、浪漫主义、民俗乐曲音乐，歌唱曲目中既有民歌外，也编入了一些现代创作歌曲，适合渗透“德育”的要求，如今的中学生学习任务繁重，作业量多，在繁忙的学习压力下，期望从艺术课中得以放飞心情，解除精神抑郁。他们从电视广播中听到的流行音乐多数是抒发个人情感曲目，鲜活灵动的载歌载舞画面，但音乐教材中，缺少最新的演唱和欣赏曲目，因此，学生喜欢音乐但不喜欢音乐课。我们在教学中除了争取创造条件，采用多媒体教学设备，上好“艺术”新教材外，还可以从流行音乐中，精选一些优秀曲目，作为补充教材，培养学生对音乐学习的兴趣，培养学生感受美、鉴赏美、表现美的能力！

4、《艺术课程标准》提出：“通过对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评估的能力，养成健康向上的审美情趣”。《艺术课程标准》也提出：“开发和利用校外各种音乐课程资源，重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好审美情趣的影响，并予以积极的引导！”

二、课题界定：

1、优秀的流行音乐——从表情、声音、吐字三个方面加以比较，表情比较真实、纯朴；声音自然优美，吐字清晰、圆润，从内容上选择的标准仍应是时代性与思想性与艺术性的高度统一，对学生的成长和进步有积极的意义。

2、初中生艺术素质――艺术素养是指在艺术活动中，通过表现艺术、艺术的创造性活动，使学生充分体验艺术中蕴藏的美和丰富的情感。在潜移默化中培养学生美的情操、健全的人格，让学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

3、当前我校初中生艺术素养的状况：我校初中学生都是从明德小学毕业直升入学的。明德小学的艺术教育在太仓市小学界还是比较领先的，学生的视唱能力较好，节奏感、旋律、记忆能力较强，但音乐审美能力和综合乐感相对中小城市的学生还是有较大差距的，毕竟农村乡镇文化生活相对窄一些，因此，他们的审美标准多以银屏为先，电视中音乐节目多数是通俗歌曲、流行音乐，这便成为他们感受中的最“酷”。在学校各种文艺演出中，更多的是听到他们逼真的模仿“歌星们”的表演、唱歌。

三、研究目标：

1、通过本课题的研究，丰富校园生活，提高学生的艺术修养，让学生在充溢着善与美的高雅音乐殿堂里寻求真理，获得免疫力。

2、培养学生健康的审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念，充分实现其素质教育本质。

四、四、研究内容

1、音乐教学中按审美教育要求调整课堂教学内容，有效利用流行音乐的方法、途径、策略等的研究。

2、优秀流行音乐对提高学生艺术素养的研究。

五、理论依据：

音乐的美不仅是感观的愉悦，而且是心灵的升华，音乐感性鉴赏活动需要的能力不是天生就有的，它是在音乐活动中不断培养发展而生成的，音乐教学中，对于流行音乐应以聆听为主，引导学生在情感体验的基础上，对作品进行分析、比较和评价，使他们能正确认识、理解、鉴赏音乐，从而培养健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐的能力。

六、操作措施：

1、在课堂教学中，有意识地引导学生欣赏曲调优美，内容健康积极向上的音乐，用生动、形象、富有启发性的语言，示范的动作，鲜明的观点，紧紧地吸引每一位学生，全身心地投入到音乐活动中，以唤起学生对音乐地兴趣和情感。

3、营造良好的学习环境，创造良好的学习条件，艺术教师积极使用电教设备和现代音乐媒体，辅导音乐课堂教学，提高课堂直观教学的效果。

七、研究方法：

1、行动研究法。

2、个案研究法。

3、经验总结法。

八、研究对象：

本校初一、初二年级学生。

九、研究步骤：

1、 1、第一阶段（2004年5月－7月）准备阶段：设计研究方案，收集资料，制订实施计划。

2、第二阶段（2004年九月－2005年六月）试验阶段：按计划展开实施，研究制定具体实施方案。