《初中体育实施民俗舞龙教学新探》结题报告

初中体育实施民俗舞龙教学新探

    [摘要] 实施民俗舞龙教学，既可以激发学生运动兴趣，发展个性，发挥特长，挖掘和开发舞龙资源，又可以培养学生团队合作精神、创造思维和创新能力，大大促进他们身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。

    [关键词] 初中体育，民俗舞龙，教学创新。

    一、问题的提出

    由于传统体育教学的内容过于繁杂，对场地、器材要求过高，学生兴趣匮乏等弊端，严重地制约着学生学习体育与健康课的积极性，也极大地抑制了学生的个性发展和体育运动新理念的形成。挖掘民俗体育舞龙这一传统体育项目，开发其在体育教学中的应用，既可克服上述弊端，培养学生兴趣和终身体育锻炼习惯，又可以在民俗舞龙教学中，更好地培养学生团队协作精神和民族自尊意识。

    二、本课题的研究目标与理论假设

    通过民俗舞龙在体育教学的应用和创新，意在激发学生自强不息、奋发向上的学习热情，提高力量、灵敏、协调、耐力等身体素质，使学生掌握舞龙的基本方法，培养学生互助协作精神，继承和弘扬中华民族的宝贵文化遗产。在教学中，对舞龙基本动作、队形、线路及造型动作进行创造性的实践与研究。探究民族舞龙的健身性、娱乐性和教学可操作性，倡导学生主动自编、自演的舞龙套路和优美造型技艺，在学校、社会进行表演。

    假如民俗舞龙教学在体育教学中得以广泛开展，我国传统舞龙的技术必将不断创新和发展，可以促进学生身心健康水平和社会适应能力的提高。根据学生的个性爱好，培养学生终身体育的意识，这种投入少，操作性强的寓健身于娱乐的体育活动项目，必将丰富体育与健康教学内容，推动我国体育教学改革的发展。

    三、实施民俗舞龙教学的意义

    龙是中华民族的伟大创造，是中华民俗力量的象征。据史书记载，在我国西汉初年就有舞龙娱乐活动，经过两千多年的传承，现已成为我国广泛开展的民俗体育活动，舞龙集愉悦、健身、陶冶运动美及娱乐为一体，深受劳动人民的喜爱。学校引入民俗舞龙教学，具有易开展、趣味性强、健身效果好的特点。舞龙既可以单人进行舞龙练习，提高舞龙的基本技术，发展身体素质，又可以培养和创造能力，提高各方面的素质。舞龙教学贴紧生活，走向社会，舞龙教学理论体系的建立，我校体育校本课程教学资源开发，无疑对我国体育教学是一大贡献，将推进课程教学资源开发和研究性学习的深入开展。舞龙运动包括上肢的动作、下肢的步伐和骄健的身姿、优美的队形练习，是一项运动量大的全身运动，将激发学生的学习兴趣，培养学生终身健身运动的良好习惯，具有十分重要的实践意义。

    四、课题研究的内容

    在完成初中体育《课程标准》规定内容的基础上，力争使人人全面发展，个个具有技术。本课题研究的基本内容有：

    1、舞龙教学资源有效发展；

    2、舞龙教学前后学生身体素质评价；

    3、舞龙教学与常规体育项目的整合；

    4、学生自制、自编、自演舞龙的研究学习的开展；

    5、舞龙教学模式的构建；

    6、舞龙教学理论体系的建立；

    7、舞龙教学校本教材编写。

    五、实施民俗舞龙教学的方法和过程

    1、研究对象：2002届初一新生。

    2、研究办法：本课题培养学生自觉主动学习的兴趣，探索在体育教学中如何使学生形成自觉的锻炼意识和终身体育途径。同时，挖掘和整理民间舞龙的精湛技艺，加以归纳总结，不断丰富课堂教学的内容，为此，我们采用访谈法、观察法、归纳法、总结法等，在实践过程中发现问题及时进行探讨、研究和修正。

    3、实施步骤

    （1）选项分班

    首先在学生分层分类教学的选项上，增添民俗舞龙这一项目，在初一年级教学上进行问卷调查，编成六个教学班，由责任心强、教学经验丰富的教师担任舞龙教学工作。

    （2）教师授课

    在教学过程中，让学生初步掌握舞龙的基本技术和舞龙套路以及优美的造型，提高学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，培养学生的团队精神和民族自尊意识，鼓励学生利用课外活动，搜集民间舞龙的动作，运用于课堂之中。由于教师缺少这方面的专长，因此，学校特地聘请祖传三代的民间舞龙艺人——广丰县五都镇六都村陈丁水作为教学顾问来我校指导工作，传授民间的舞龙套路和优美的造型动作，并不断吸收其精湛的舞龙技艺，诸如具有历史悠久、具有极强的地方特色的“舞龙步”、“鸡步”、“马步”、“醉步”、“双龙戏珠”等等，将其运用于体育课堂教学上，学生乐意接受，激发了学生的自主能动性和创造性。同时，教师有计划、有目的地组织学生挖掘民间舞龙资源，开展学生自制、自编、自演的研究性学习活动。学期初，在自制龙模课上，学生纷纷从家里带来硕大的塑料泡沫，一丝不苟的精心制作，甚至制作出的龙模极富有想象力，还有很多家长帮助子女在家里制作精致的龙模，真让老师为之感动。这样大大培养了学生自己动手又动脑的实践能力，激发学生创新意识、团队意识和集体主义精神。

    在自制、自编、自演的教学内容上，有的学生不断寻找民间舞龙艺人取经，听取家长的意见和经验，编出的内容很有创新特色。这样一来，充分调动了家长一同参与子女共同参加收集舞龙资源开发和利用的积极性，拓宽了舞龙教学资源开发与利用的实验研究，指导学生进行自主开发探究性学习，查阅有关资料，吸收、借鉴舞龙的基本动作、路线和造型，对单个动作和整套动作加以研究概括，因地制宜地运用到教学中去，让舞龙技艺得到不断升华。舞龙教师按照课题组集体探讨确定的教学计划授课，认真完成教学任务，打破传统教学模式，放手让学生自制龙模，自创、自编舞龙动作和套路，体验成功的乐趣。

    （3）考核评价

    体育作为考核学生教学效果、衡量学生能力水平的一种手段，既要

根据舞龙项目的特点，又要结合学生身心发展的差异性，确定评价学生的标准，本着“定量分析和定性分析”相结合的原则，灵活掌握测试标准，制定切实可行的多元性评价方案，树立学生学习的自信心。

    六、实施民俗舞龙教学初见成效

    实施舞龙教学二年来，从教学实践中对我校6个实验教学班、400多名学生的观察，学生对上舞龙课的热情非常高涨，课堂活跃好动的气氛浓厚，主动参与的意识明显增强，练习时往往是争先恐后，技术水平得到了较快的提高。以初三学生测试身体素质为例，实验班与对照班体质测试结果如下表：

实验班与对照班体质测试各指标平均数的增长值及增长率比较

    通过上表我们可以看出，初中民俗舞龙教学的效果非常明显，专业技术进步更快，特别是学生全身心得到了均衡发展，上肢与下肢力量得到了均衡发展，有利于培养学生的形体美、姿态美，身体素质和运动机能有了大幅度提升。

    通过舞龙教学，学校舞龙队学生在2003年举行广丰县中学生有8名学生参加，并打破多项县中学生田径运动会最高纪录。在2005年中考中，广丰中学、广丰实验学校两所重点高中招收体育特长生绝大部分是我校毕业生，我校田径队、足球队代表县中学队参加上饶市第一届全运会，足球获得全市中学生第二名、田径队获得第四名的好成绩，我校学生周尤斌参加市全运会中学生1500米比赛中以4’40’’的成绩获得第一名。

    通过舞龙教学，不断提高舞龙精彩的技艺和演艺，在学校和社会各种大型活动中，我校实验班学生组成的一支演出队，参加学校演出和社会实践活动，参加春节、元宵节等各种演出，从而增加了学生实践能力和社会适应能力。

    课外活动开展得有声有色。自实施舞龙教学以来，更可喜的是，同学们已渐渐地树立起了“健康第一”的思想意识，养成了坚持锻炼身体的好习惯，学校运动场上，舞龙兴趣小组和鼓乐队进行自导自演的精湛表演，获得了全校的师生、社会和家长的欣赏和赞扬。

    强化了教师队伍建设。要适应民俗舞龙教学的需要，教师不但要加强传授知识的宽度，更要加强自身体育理论知识的提高，这无形中要求教师阅读、查找有关大量的舞龙资料，同时课题组成员有计划、有组织地走出去参观各级的观摩教学、论文交流、课题研讨交流及各种比赛。2001年4月全省中小学体育教育教学课题研讨会在我校召开，我组有5位体育教师进行了足球、气球、排球、体操等分层分类教学示范课获得好评，2003年11月全省中小学体育与健康资源开发与利用展示课又在我校召开，我组有6位体育教师分别进行舞龙、踩高跷、跳竹杆、足球、排球、篮球、体操展示，又获得了省体育教授专家和同仁的一致好评，同年下半年，我组有9位教师参加县基本功比赛，获得了好名次，有7位教师代表县参加市教师基本功比赛，获得三个一等奖、四个二等奖，有4位教师代表市参加省教师基本功比赛，有7位教师参加市优质课比赛都获得市一、二等奖，3位教师分别获得市体育教师先进个人和县优秀教师。学校体育积极开展各种教研活动，开拓教师视野，提高自身的业务水平和教学实践能力，在教学上相互切磋，吸收先进教学经验，进一步深化探讨、摸索，作出补充、修正、完善，以利共同提高，共同进步。

    六、实验存在的问题和困难

    在实施民俗舞龙教学以来，也存在着一定的问题。首先，民间舞龙与教学本身存在着不同的差异，把民间舞龙照搬照抄过来，是不适合当前教学需要的，但是发扬民间舞龙技艺，运用于教学中，是舞龙教学赖以发展的生命线，必须加以坚持。如何把握这两者的关系，是本课题逐步加深研究的难点所在。其次，舞龙的教学资料实在太少了，想购买相关的舞龙资料，确实难以查找到，恳请省、市、县教研室相应供给一些舞龙资料或提供购买书的信息，以便在舞龙教学实施中得到更好的深入的开展。

 说  明：1、课题编号，饶2664；

            2、课题名称：民俗舞龙教学资源开发与利用的研究

（省重点课题）；

            3、课题立项时间：2003年4月。