农村七年级学生跑步走起跑的整齐度训练研究

姓    名

张二兵

单    位

东海县张湾中学

性    别

男

任教学科

体育与健康

学    历

本科

年    龄

33

个人QQ号

919259982

职    称

中学一级

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课题名称

农村七年级学生跑步走起跑的整齐度训练研究

课题研究的目的、意义

（核心概念界定及所要解决的问题分析）

课题研究的目的：

受农村条件限制，绝大部分七年级学生在小学阶段都没有上过一节正规的体育课，所以在七年级学生的脑海中对体育课的上课形式、教学内容等最基本的常识都没有。为了能够让七年级学生更快地建立起体育课的直观印象，更快地适应初中体育课的上课节奏，更好地投入到初中体育课的学习中来，基本的队列队形练习是非常直接有效的途径之一。跑步走是基本的队列队形练习项目之一，也是较难的项目之一。要想让学生跑步走能跑得整齐，起跑部分则是关键。但是因为七年级学生在小学阶段的体育课教学的无规律性，所以，在练习跑步走的过程中会遇到很多问题，特别是在起跑阶段。所以如何能够让农村七年级学生在跑步走起跑过程中能整齐的起跑就成了重中之重。

课题研究的意义

核心概念的界定：跑步走的起跑部分是跑步走的起始阶段，主要是指从“跑步走”口令发出至行进间跑步50米的阶段。为接下来的跑步过程的整齐划一的进行打下坚实的队形基础和节奏基础。

支撑性理论：

1、从人体生理学的角度来说，跑步走的起跑阶段的目的在于提高学生的精神注意力，缩小脑神经系统和呼吸系统从相对安静状态进入相对剧烈运动时的生理功能差距。这是因为人体从相对安静状态过渡到运动状态需要有个克服生理惰性的过程。跑步走的起跑阶段主要是集中注意力，把握好跑步节奏，从而提高神经中枢系统的兴奋性，加强心肺功能，增强肌肉血流量，克服生理惰性。为进入相对剧烈的跑步阶段从精神和生理上打下坚实的基础；

2、从发展规律的角度来说，只有在起跑阶段跑得整齐，节奏把握得好才能让整个跑步走过程变得整齐。因此，跑步走的起跑阶段在整个跑步走的过程中起着非常重要的作用。只有起跑阶段好，整个过程才能好，才能收到良好效果。

所要解决的问题分析：因为农村初中学生缺乏体育课的认识，所以会想当然的认为跑步走的起跑部分无所谓，或者简单地认为只要跑起来就可以了，等跑起来以后发现不整齐再调整。然而，由于跑步走的特殊性，只有认真的把握好节奏，从头做好，从头把握好，充分重视起跑阶段的节奏才能最大程度地提高跑步走整齐的可能。因此，思想上的高度重视是非常重要的。

跑步走的起跑阶段不易跑齐的主要原因是我们的教学形式、教学方法太简化，要求不明确，对节奏的把握不好，不能每次都让学生带着问题去练习。调动不起来学生学习的积极性，使学生越跑越烦，越跑越没有耐心。因此，要想使农村初中学生能够把跑步走，特别是跑步走的起跑阶段练习整齐，就必须在组织形式上、起跑节奏上、课堂氛围上、学生积极性的调动上做好文章，只有这样才能更好地把七年级学生的跑步走练习整齐。

课题研究的目标、内容及研究方法

课题研究的目标：

1、研究农村七年级学生跑步走起跑不齐的原因；

2、加强对农村七年级学生跑步走节奏感的培养；

3、如何能在最短时间内使农村七年级学生跑步走的起跑阶段达到整齐划一的程度；

4、通过对农村七年级学生跑步走的起跑的练习，使七年级学生能过更好地适应初中体育的学习。

课题研究的内容

现状研究：

关于农村七年级学生对学习跑步走内容的起跑部分的研究。

文献研究

1、关于“基本体操队列队形及跑步走的起跑阶段”的基础理论研究。

2、关于“农村七年级学生”的内涵与特质研究。

3、目标研究

从实践到理性探索，基本形成可操作的使农村七年级学生在跑步走的起跑阶段能够达到整齐划一的教学体系。

4、策略研究

①完善“关于农村七年级学生对学习跑步走内容的起跑部分”的一般策略研究。

②完善“关于农村七年级学生对学习跑步走内容的起跑部分”的具体策略研究。

课题研究的方法

1、主要采用行动研究法，从实际工作需要出发寻找研究课题，边实践边研究，行动者参与研究，研究者参与实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、过修改、边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。

2、采用文献研究法，搜集研究信息、研究资料。研究“农村七年级学生跑步走起跑的整齐度训练研究”内涵、目标。搜集、整理和运用国内外与课题相关的教育教学理论，在分析比较的基础上，对“农村七年级学生跑步走起跑的整齐度训练研究”的内涵、外延进行科学的界定，对“农村七年级学生跑步走起跑的整齐度训练研究”的目标作具体的描述，为课题研究提供充实可靠的理论依据。

3、采用问卷调查法，有计划、有步骤地调查、了解、分析各阶段的成果，掌握丰富的一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。

课题研究读书书目、计划以及具体时间安排

课题研究读书书目：

1、2013年2月至8月《上饶师专学报》；

2、2013年9月至10月《基本体操》 普通高等学校体育专业课程教材；

3、2013年10月至11月《新课程（中学）》

课题研究计划及具体时间安排

1、准备阶段（2013年1月—3月初）

（1）上传研究方案

（2）认真学习有关理论，提高对实验方案的认识和相关知识的积累。

（3）确定实验班级，根据年龄段特点制定教育计划。

2、实施阶段（2013年3月—11月）

（1）全面实施课题方案，积累过程性资料，并根据实际情况对课题方案进行调整。

（2）按照草拟方案，边研究、边思考、边实践，边反思的方法，逐步的积累一些过程资料，并写好阶段总结。

（3）定期进行相关理论的学习。

（4）对课题公开活动的亮相，当场反思、总结。

3、总结阶段（2013年11月—2013年12月）

对中学生的发展情况进行系统全面的整理，对实验进行总结，撰写课题研究报告，公开活动现场观摩，本人的教学笔记、专题论文装订，推广课题成果。

完成读书笔记与教育教学案例分析的具体时间安排

完成读书笔记与教育教学案例分析的具体时间安排

1、2013、04独立撰写一篇课堂教学案例；

2、2013、05上传一片独立撰写的读书笔记；

3、2013、09独立撰写一篇课堂教育案例；

4、2013、10上传一篇独立撰写的读书笔记；

5、2013、11上传结题报告，并申请结题。

学校意见

                                  盖章

                                                        年     月    日

县、区教科研主管部门意见

                                  盖章

                                                       年     月    日

市教科所

审批意见

                                  盖章

                                                         年     月    日

结题

意见

（此栏目结题时由市教育科学研究所填写）

                                 盖章

                                                         年     月    日