《在初中音乐课堂中如何有效实施音乐欣赏的探究》

音乐课题：   《在初中音乐课堂中如何有效实施音乐欣赏的探究》

课题研究人:何世龙、王爱萍、周晓春、潘亚鹃、殷文、方媛

研究时间：2008-2009学年度第二学期

研究对象：初中部全体学生。

一、课题的背景

近年来，尤其是课改以来，听过的不少音乐欣赏课，总有一种模式或程式化的感觉，几乎所有的教师都喜欢同一种欣赏教学“套路”例如：“观赏——聆听——体验——创造——展示——回味”等。不少教师将音乐欣赏课误解为只能按照某一种模式或某一种程式化进行，笔者认为这样的教学与音乐审美教学的本质大相径庭，违背了音乐欣赏审美教育的规律。

音乐欣赏是中学阶段审美教育的重要组成部分，它旨在增长学生的音乐知识，开拓视野，陶冶情操，丰富精神生活，提高思想境界，一句话——实现音乐的审美教育的目的。音乐欣赏课必须着眼于欣赏，何谓欣赏？欣，即领略。赏，即玩赏与品位。领略是什么？领略音乐世界的奥秘。品位什么？品位作品的情感色彩和艺术魅力。我们的音乐课堂被很多的模式困住了音乐欣赏课都太流于形式了。我们也极少发现有专门的研究如何上好音乐课的系统学术文章。

二、研究的内容与目标

     通过音乐课堂的音乐欣赏实践探究一种适合与广大的初中音乐教师和学生都愿意参与的音乐教育教学活动。为培养学生终生的音乐兴趣奠定基础。

三、课题的主要内容：

（1）、课题的基本结构

结合教师个人的教育教学基本功强项可从声乐、器乐和舞蹈的角度进入音乐课堂的欣赏。课题结构教师可自我选择。

（2）、研究方法：

个案研究法、比较研究法、经验总结法。

（3）、研究步骤与人员分工：

      （A）课题成员首先要明确课题研究的总目标以及个人研究的着眼点。

何世龙、周晓春、潘亚鹃从舞蹈的角度研究。

王爱萍、方媛从声乐的角度研究。

殷文从器乐的角度研究。

（B）每位成员在研究过程中要上一节有研究代表性的课。并提交教学案例与课后反思。

（C）要有学生对于音乐课欣赏感受的原始材料的记录。

（D）结题时要有相关的教育教学论文。

四、研究的条件分析：

　　　（１）初中全员动员涉及的面广获得的效果将更加具有普遍

性。

（２）教师从多角度的研究会令学生有丰富的感受。

五、预期研究结果 ：

      教师上音乐欣赏课有热情和激情；学生愿意参与音乐课堂的所有活动并能在兴趣的带动下积极投入到音乐课堂之外的音乐活动中，为其终身的音乐学习和生活奠定基础。