汉文化资源在初中美术教学中的开发和利

c

您现在的位置：郭成志创意法科研课题网>> 初中课题申报 初中语文课题申报>>正文内容

作者：佚名来源：汉文化资源在初中美术教学中的开发和利发布时间：2011年08月22日点击数：

中国教育学会教育机制研究分会

课题申请·评审书

课题类别 C 规划课题

课题名称汉文化资源在初中美术教学中的开发和利用

学科分类 G 素质教育与课程开发

课题负责人宋秀秋

负责人所在单位江苏沛县初级中学

填表日期 2008年2月

中国教育学会教育机制研究分会 制

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报中国教育学会教育机制研究分会“十一五”系列规划课题。本人认可所填写的《中国教育学会教育机制研究分会课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·审批书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意中国教育学会教育机制研究分会教科研部有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受中国教育学会教育机制研究分会教科研部及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《中国教育学会教育机制研究分会课题管理办法》及其实施细则的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护中国教育学会教育机制研究分会课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向中国教育学会教育机制研究分会教科研部提出书面申请并征得同意。

7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，课题名称和类别应与课题通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经中国教育学会教育机制研究分会教科研部同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假账。

二、作为课题研究者，本人完全了解中国教育学会教育机制研究分会的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中国教育学会教育机制研究分会，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请者（签章）：

年月日

填表说明

一、请按《中国教育学会教育机制研究分会课题管理办法（试行）》的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。

二、本表报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。如有所附《课题设计论证》活页每份单独装订，报送5份。申请“单位资助规划课题”的不必填写和报送活页。

三、封面右上方“登记号”和“课题顺序号”申请人不填，其他栏目由申请者如实填写。申请者签章处，不得用打印字或印刷体代替。

四、如申报者需要填写本表所附《课题设计论证》活页，此为供隐名评审使用，必须填写，但不得在其中出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与中国教育学会教育机制研究分会教科研部联系咨询。

六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。

七、中国教育学会教育机制研究分会教科研部联系方式：

办公地址：北京市石景山区鲁谷南路26号展龙大厦

邮政编码：100040

联系电话：(010)68628806

联系人：张永修高娟

自动传真：(010)68641168

电子信箱：jyxhxsb@163.com

官方网站：www.edunews.net.cn（教育新闻网）

填写数据表注意事项

课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。

例如： A│学科教育与教学研究

A.学科教育与教学研究 B.职业教育研究 C.科学教育研究 D.德育与情感研究 E.教学心理与学习心理研究 F.学校管理优化研究 G.素质教育与课程开发 H.青少年艺术素养培养的理论与实践研究 I.教育信息技术与媒体素养研究 J.学校建设相关性研究 K.教师专业发展研究 L.学校与社会、家庭相关性研究 M.青少年社会适应性与法治教育研究 N.民族与特殊教育研究 O.民办教育研究 P.教育督导、教育评估与教学评价研究 Q.学前教育研究 R.农村教育研究 S.教师心理健康与青少年健康教育研究 T.班主任队伍专业化建设与学生素质测试研究

跨学科的课题，请选为主的学科填写。

课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。

课题类别 请选项填写，限报1项。例如：A│重大招标课题

A.重大招标课题 B.重点规划课题 C.规划课题

研究类型 请选项填写，限报1项。例如： C│综合研究

A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究

领导职务 系指申请人本人担任各级行政领导职务的情况，请选项填写，限报1项。例如：A│教育局长

A.教育局长 B.中学校长 C.小学校长 D.社团负责人 E.科研主任 F.其他负责人 G.未担任领导职务

工作单位 按单位和部门公章全称填写。

所在省（自治区、直辖市） 请选项填写，限报1项。例如： A│北京市

A.北京市 B.天津市 C.上海市 D.重庆市 E.河北省 F.山西省 G.内蒙古自治区 H.辽宁省 I.吉林省 J.黑龙江省 K.江苏省 L.浙江省 M.安徽省 N.福建省 O.江西省 P.山东省 Q.河南省 R.湖北省 S.广东省 T.湖南省 U.海南省 V.广西壮族自治区 W.四川省 X.贵州省 Y.云南省 Z.西藏自治区 1.陕西省 2.甘肃省 3.青海省 4.宁夏回族自治区 5.新疆维吾尔自治区 6.新疆生产建设兵团

所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。

例如： A│教育部直属单位

A. 教育部直属单位 B.地市级教育科研机构 C.地市教育学会 D.县（市）教育科研机构 E.县（市）教育学会 F.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等） G.其他科研机构 H.地方教育行政部门 I.其他

联系电话 必须填写课题负责人的电话号码。

主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告和研究论文。

例如： A│专著 D│研究报告

A.专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他

申请经费 以千元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。申请“单位资助规划课题”的可不填此项。

一、数据表

课题名称

汉

文

化

资

源

在

初

中

美

术

教

学

中

的

开

发

和

利

用

关键词

汉

文

化

美

术

教

学

开

发

利

用

课题类别

主

审

专

家

意

见

主审专家签章：

年月日

评审组

建议立项意见

1．评审组建议本课题立项的原因：

（1）    理论价值：

（2）    实践意义：

2．评审组对本课题研究的改进建议

（3）    课题名称：

（4）    研究内容：

（5）    课题组织：

（6）    研究方法：

（7）    研究经费：

（8）    研究成果：

（9）    其他：

                                                    评审组长签章：

                                            年   月   日

评

审

未

通

过

原

因

1．活页评审未通过；

2．投票表决未通过，主要原因是（可多项选择，在选项处画勾）

（1）选题问题；

（2）课题设计问题；

（3）研究内容问题；

（4）研究方法问题；

（5）课题组织问题；

（6）经费资助问题；

（7）研究成果问题；

（8）名额有限；

（9）其他。

评审组长签章：

年月日

规划课题

学科分类

素质教育与课程开发

研究类型

应用研究

负责人姓名

宋秀秋

性别

女

民族

汉

出生日期

1974年10 月 8 日

行政职务

教师

专业职务

（职称）

中学高级

研究专长

教学法

最后学历

本科

最后学位

学士

领导职务

所在省（自治区、直辖市）

江苏省

所属系统

中小学校

工作单位

江苏沛县初级中学

电子信箱

Autumn99518@126,com

通讯地址

江苏沛县初级中学美术教研组

邮政编码

221600

联系电话

（区号）0516 （单位）89629761 （家庭）89615968 （手机）15805225869

身份证号

320322197410081482

主

要

参

加

者

姓名

出生年月

专业职称

研究专长

学历

学位

工作单位

王宝川

1968

中学高级

教学方法研究

本科

学士

沛县初级中学

马芙珍

1973

中学高级

课堂教学

本科

学士

沛县初级中学

刘培锋

1970

中学高级

理论研究

本科

学士

沛县初级中学

田影

1982

中学二级

信息技术

本科

学士

沛县初级中学

毕雪锋

1979

中学一级

信息技术

本科

学士

沛县初级中学

沈宪明

1964

中学高级

理论研究

本科

学士

沛县初级中学

高园园

1976

中学一级

艺术教学

本科

学士

沛县初级中学

武云凌

1968

中学一级

课堂教学

专科

沛县初级中学

预期最终成果

论文集

研究报告

其他

申请资助经费（单位：千元）

9000元

预计完成时间

2010 年 2 月 18 日

—1—

二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

成果名称	著作者	成果形式	发表刊物或出版单位	发表出版时间
美丽的汉画	宋秀秋	画展		2006．4
徐州汉画像石动物图像的艺术特点与价值	马芙珍	论文	市级一等奖	2006．10
纸版画的制作 ----汉画像石图案应用	宋秀秋	观摩课		2007．4

三、负责人和课题组主要成员“十五”规划以来承担的重要研究课题

课题名称	课题类别	批准时间	批准单位	完成情况
汉文化资源在美术课堂中的开发和应用	规划课题	2007．2	徐州教研室	在研

—2—

四、课题设计论证

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；

·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限3000字内）

一．国内外同一研究领域现状

近年来，人们对中国传统文化的研究活动和历史评估成为学术界、理论界探讨的热门话题，而国内外对“汉文化”本身的研究，著作多，各地有很多汉文化研究会，国内外的研究者共同意识是：尽快在美术教学中形成切实可行的方法，以便共同交流学习探讨新的发展方向。应把两汉文化艺术渗透到各种教学中去。

本课题将研究适合本地区中学美术教学中汉文化资源的开发和利用。在借鉴已有的经验基础上针对当前存在的问题，探讨并构建其有自己特色的教学方法和模式

二．选题意义

美术课在中学是一门基础文化课，是对中学生进行审美教育的主要途径，汉文化艺术是美术考古的珍宝，其内容包括了汉代社会生活的各个方面。他生动形象的反映了两汉社会经济生活和文化生活的各个方面的情况弥补历史文献的不足。本课题直接面向徐州地区的学生，具有区域特色。对培养兴趣爱好、陶冶情操、锻炼意志有更深的意义。我们借鉴教育专家的创新教育理论，以新课标为依据，设计新教法。这将有力推动中学美术教学。并引导学生积极参与传统文化的传播和交流。

三．研究的价值

1．理论价值

（1）通过本课题的研究 1.通过本课题研究，使学生树立正确的态度和价值观，帮助学生生化情感美化生活。提高学生的美术素养和人文修养。

（2）.在教会学生认识和掌握汉文化传统的同时，提高学生识真伪辨美丑的能力，具有一定的欣赏、和研究汉文化作品的能力。

2．实践意义

.汉文化资源在中学美术教学中的开发利用具有很大的现实意义。更能冲击学生的心灵激发他们的学习兴趣和爱家乡、爱祖国的热情。

四．研究目标

1. 通过《汉文化资源在中学美术教学中的开发和利用》课题帮助学生升华情感美化生活完善人格提高学生的美术素养和人文修养。

2. 使学生的感受中华民族的文化的博大、精深，激发他们热爱祖国、热爱家乡的情感。

3. 在学生认识和掌握徐州本土的汉文化传统的同时，提高学生分善恶、辨美丑的能力。

4. 在新课标理念指导下使广大教师及时转变观念

五．研究内容

1 .通过课题研究，尝试转变学生的学习方式，让学生树立正确的态度和价值观。从而使两汉文化艺术教育牵动教育方式的变革。

2.在美术教学和本土文化相结合，使学生感受中华民族的优秀文化，激发热爱家乡的情感。

3.新课标背景下美术与传统和现代之间的交叉与重构。

4.初中美术教学中学生所处于的人文环境关系。

5.学生对本土汉文化资源的认识和应用的转变、提高。

A级课题

1.汉文化资源在中学美术绘画中的应用。

—3—

2.在中学手工教学中如何渗透两汉文化艺术教育。

3.在中学美术课外教学实践活动中对汉文化艺术的教育。

B级课题

1. 汉画像与艺术特色在中学版画教学中的应用。

2. 汉代建筑艺术特色在中学设计教学中的应用。

六．研究假设

根据新课标的要求和初中生的年龄特征.行为志趣和初中美术教学规律，结合现代化美术教育的基本理论。我们对研究提出了一下假设

1．通过《汉文化资源在中学美术教学中的开发和利用》课题帮助学生升华情感美化生活完善人格提高学生的美术素养和人文修养。

2．使学生的感受中华民族的文化的博大、精深，激发他们热爱祖国、热爱家乡的情感。

3．在学生认识和掌握徐州本土的汉文化传统的同时，提高学生分善恶、辨美丑的能力。

4．在新课标理念指导下使广大教师及时转变观念

七．创新之处

把汉文化资源作为乡土教育和校本课程资源开发利用，具有很大的现实意义。把汉文化丰富的内涵融合与美术教学中，有助于陶冶他们高尚的情操，提高审美能力；更能激发学生热爱本土文化热情，并促使他们积极参与汉文化的弘扬与传承。

八．研究思路

面对徐州沛县地区的中学生，采用调查法与实验法相结合的方法。

1. 收集原始材料采取多层次测评、调查、座谈等方式给每个学生建立档案。

2. 收集记录材料采用文字、图片、影像等方式

3. 多角度多途径开展活动。

九．研究方法

主要运用调查法、观察法、文献法、经验总结法、行动研究法。

十．技术路线和实施步骤

1．课题研究前期工作（2007.10---2007.12）成立课题组，制定计划，形成课题及子课题研究方案，并落实课题研究责任责任。

2．启动阶段（2008.1---2008.2）开题、评审、修改课题报告，培训课题研究员并一起外出考察、采访。收集相关资料。

3．实施阶段（2008.3—2009.3）重点开展在中学美术绘画教学中汉文化资源的开发和利用；在美术兴趣小组活动中开设汉文化知识讲座，开张两汉文化艺术观摩、欣赏活动。

4．中期汇报（2009.4—2009.10）三个子课题初步总结，并进一步完善课题研究方案。

5．总结阶段（2009.11—2010.2）做好课题的归纳总结工作。收集研究成果，汇编成册。

—4—

五、完成课题的可行性分析

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

本课题的研究处于深化教育改革，全面实施素质教育，落实新课程标准的环境中。良好的大环境，必将有利于本课题研究的工作的开展。

一．课题组成员从“十五”以来分别参加了省级、市级的课题研究，并在专业核心刊物、省级刊物上发表多篇论文，在省市各级论文比赛中屡次获奖。核心组成员全部从事一线教学，有高级教师、徐州市名教师、教研组长、美术教学骨干，不仅有着丰富的学科教学经验和能力，而且对学生实际和美术学科改革的方向深刻了解，对课题研究具有较强内在动力。课题组年富力强，有旺盛的精力和勇于开拓的精神，对新鲜事物反应快，并敢于尝试、勇于实践，他们身上的这些特点是完成本课题的有力保障。

二．美术课在中学是一门基础文化课，是对中学生进行审美教育的主要途径，汉文化艺术是美术考古的珍宝，其内容包括了汉代社会生活的各个方面。他生动形象的反映了两汉社会经济生活和文化生活的各个方面的情况弥补历史文献的不足。本课题直接面向徐州地区的学生，具有区域特色。对培养兴趣爱好、陶冶情操、锻炼意志有更深的意义。我们借鉴教育专家的创新教育理论，以新课标为依据，设计新教法。这将有力推动中学美术教学。并引导学生积极参与传统文化的传播和交流。

三．在教育教学实际工作中实效

1.在素质教育的今天，审美教育越来越受到重视，美术教育越来越受到广泛的重视。

2.本课题立足新教材新课标，在大力推进新课改的实践时期，因此与大的环境相一致，顺应了时代的需要

3.学校领导大力支持向科研要质量成为全体教职工的共识。

4.课题组科研气氛浓郁，课题组成员业务能力，教学经验丰富。

5.顺应美术教改的需要，有广泛的群众基础。

—5—

六、预期研究成果

主要阶段性成果（限报 10 项）
序号	研究阶段（起止时间）	阶段成果名称	成果形式	负责人
1	2008.8—2009.11	汉文化资源在中学绘画课中的探索	论文	王宝川
2	08.12-09.3	汉画像石在中学版画教学中的应用	论文	宋秀秋
3	09.4—09.7	汉代建筑为主题的剪纸创作	光盘	武云凌
4	09.8—09.10	汉代服装在教学中的应用	光盘	刘培锋
5	09.10-09.12	纸版画制作—汉画像石图案应用	光盘	课题组



最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）
序号	完成时间	最终成果名称	成果形式	负责人
1	2009.11	汉文化资源在初中美术教学中的开发和利用	研究报告	宋秀秋
2	2009.12	汉代服装特色在中学美术服装设计课中的利用	光盘	宋秀秋、田影
3	2010.2	汉文化资源在初中美术教学中的开发和利用	研究论文	宋秀秋

—6—

七、经费

承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、账号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费独立核算，专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课题结题时提供课题经费使用明细单（负责人所在单位财务部门填写此项，申请“单位资助规划课题”的不必填写此项）。

1．课题前期准备1000

2．课题申请费和管理费2000

3课题培训费2000

4考察调研费2000

5．资料费和材料费2000

共计9000元

公章：

负责人签章：

2008年 3 月日

承诺以单位名义支持该项“规划课题”，拟资助课题经费千元，用于课题研究、科研培训、课题鉴定等课题开支，保证课题研究正常进行（申请“单位资助规划课题”的负责人所在单位财务部门必须填写此项，明确资助标准）。

公章：

负责人签章：

年月日

—7—

八、推荐人意见

不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

第一推荐人姓名专业职务研究专长

工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

第二推荐人姓名专业职务研究专长

工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

—8—

九、课题负责人所在单位意见

本单位完全了解中国教育学会教育机制研究分会和委托管理单位的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

公章：

负责人签章：

年月日

十、上级行政主管单位或教育科研主管机构意见

本单位完全了解中国教育学会教育机制研究分会及委托管理单位的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报中国教育学会教育机制研究分会。

公章：

负责人签章：

年月日

—9—

十一、课题评审评分表

评审内容	权重	评审标准				得分（百分制）
评审内容	1	A级（80-100分）	B级（60-80分）	C级（40-60分）	D级（0-40分）
选题意义	0.2	有重要创新性或应用性。	有比较重要的创新性或应用性。	创新性或应用性一般。	基本属于重复性工作。	95
研究基础	0.15	已有相关成果丰富，熟悉研究现状，所列参考文献具有代表性。	已有比较丰富的相关成果丰富，比较熟悉研究现状，所列参考文献比较有代表性。	已有一般相关成果，一般了解研究现状，所列参考文献有一定代表性。	没有相关成果，不了解研究现状，所列参考文献没有代表性。	92
课题设计	0.4	目标明确，内容充实，思路清晰。	目标比较明确，内容比较充实，思路比较清晰。	目标基本明确，内容基本充实，思路基本清晰。	目标不够明确，内容空泛，思路模糊。	90
研究方法	0.15	方法适切	方法比较适切	方法基本适切	方法不当	91
研究条件	0.1	完全具备	比较具备	一般条件	不具备	89
总计

注：得分由申报单位自评填写，总成绩由中国教育学会教育机制研究分会教科研部统计。

—10—

十二、学科评审组评审意见