《高中数学对接新课标与高考教学研究》申报书

 一、申请课题及申请人情况

课题

情况

课题名称

  高中数学对接新课标与高考教学研究

课题类别

□ 国家       □ 省      □ 市       □学校

预期成果

□ 专著      □ 论文      □ 研究报告      □其它

申请经费

预期完成时间

  三年

 负责人

情 况

姓名

  方添泉

性别

  男

民族

  汉

出生年月

  1967.2

职称

中学高级

职务

教研组副组长

专长

中学数学教学

最后学历

  本科

所在组处

  数学教研组

联系电话

E--mail

  fang898988@126.com

主要

参加

者

简 况

姓名

性别

出生年月

职称

研究专长

学历

课 题 分 工

  李彬

  男

  78．6

 一级

中学数学

教学

 本科

 课题研究

  高国祥

  男

  79.10

 一级

中学数学

教学

 本科

 课题研究

  许淑琼

  女

  81.10

 一级

 中学数学

教学

 本科

 课题研究

  胡彩霞

  女

  82.5

 二级

 中学数学

教学

 硕士

 课题研究

  曾超

  女

  85.10

 二级

 中学数学

教学

 本科

 课题研究

  汤武生

  男

  73.11

 高级

 中学数学

教学

 本科

 课题研究

  冯真丽

  男

  69.3

 高级

 中学数学

教学

 本科

 课题研究

  方添泉

  男

  67.2

 高级

 中学数学

教学

 本科

 课题研究

  备注

 二、与本课题有关的研究工作基础

  1．研究者应有数学专业知识与教育学心理学常识

  2．研究者在教学一线与学生长期相处教学互动，对学生数学能力形成过程有深入的研究。

3．研究者熟悉新课程标准和高考数学的要求。

 三、研究方法与进度（含实验措施）

  1．高一新生初高中的衔接：从以下三方面着手研究（1）内容（2）方法（3）能力

  2．使学生在构建开放式知识结构基础上学习能力和数学能力的阶梯式发展。

3．高效复习，综合提升，面向高考的高三教学研究。

四、课题论证（课题的基本内容、国内外研究现状、课题的理论与实践意义、课题拟解决的关键问题）

  高考的内容是包含在课程标准中，但能力要求却远高于课程标准。如何能够使高一学生

顺利实现从初中学习方法到高中学习方法的转变，数学学习能力实现跨越式的发展，并通过高三的复习最终达到高考的能力要求，是摆在我们面前最为迫切需要研究的课题。

五、本研究预期的主要理论与实践成果

  联系高中教学实践，探讨教育学和教育心理学以及数学思维活动规律。希望能够形成一套切合我校实际的数学教学模式。

课题负责人所在教研组（或处室）意见

                            教研组组长（或处室主任）签名：

                                                      年  月   日

学校教研室意见

                             负责人签名：

                                                 学校（盖章）

                                                   年  月   日