高中英语词汇教学研究

项目名称

高中英语词汇教学研究  

承担单位

邻水二中

项目负责人

（申请人）

黄兰

职称、职务

中学一级外语教师

联系电话

13541885921

参加单位 及分工情况

参

加

研

究

人

员

姓名

性别

年龄

职称(职务)

单  位

黄兰

女

43

中一

邻水二中

王玉梅

女

31

中一

邻水二中

陈晓兰

女

38

中一

邻水二中

吴春莉

女

37

中一

邻水二中

彭明阳

男

36

中一

邻水二中

  备注

负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

（注明成果名称，成果形式，发表刊物或出版单位，或在什么场合作交流，发表、出版或交流的时间及作者姓名）

黄兰老师撰写的教研论文《挖掘文化内涵,培养文化意识》及《英语书面表达之我见》发表在《英语周报》高中教师版2006年第49期上。

黄兰老师撰写的教研论文《高中英语词汇教学点滴谈》及《编顺口溜记单词》于2009年3月初在英语教师网上交流。

陈晓兰老师撰写的教研论文《英语课堂的互动学习》及《如何上好试卷评讲课》分别发表在2007年6月《英语周报》高中教师版第47期及2008年4月《英语周报》高中教师版第42期上。

陈晓兰老师撰写的教研论文《浅谈英语写作中的问题及教学反思》于2005年4月在广安英语学科教学研讨会上交流。

吴春莉老师撰写的教研论文《新课标〈英语课程标准〉研究浅析》于2007年5月16日在《教育导报》上发表。

吴春莉老师撰写的教研论文《阅读教学中课程资源的开发》于2008年4月5日在《英语周报》上发表。

彭明阳老师撰写的教研论文《如何进行高三英语第一轮复习》2009年在英语周报上发表。

彭明阳老师撰写的教研论文《展开研究性学习提高英语阅读教学》2006年获县教研室论文评选二等奖。

王玉梅老师撰写的《教英语词汇的六种方法》、陈晓兰老师撰写的《谈英语词汇教学法》、吴春莉老师撰写的《一种记单词的方法---联想记忆法》及彭明阳老师撰写的《浅谈高中英语词汇教学》等教研论文于2009年3月初在本校校园网上交流。

课题组成员正在担任或已完成的其他研究课题

（课题名称、批准单位、进展情况、是否结题）

课题论证

 1．课题国内外研究概述；2．选题价值；3．课题解决的主要问题和基本思路、方法；4.课题的预期效益(限定2000字以内)

目前在高中英语词汇教学中存在着三大误区：第一,以单独背词汇书来代替常规的英语语言学习。第二, 对词汇过于重视, 用过多的时间反复讲解词汇,个别词语讲解过多过深。第三,忽视词汇教学,完全依赖学生自学。

令人遗憾的是,越来越多的教师认为,既然英语考试越来越重视阅读理解,客观试题在考试试题中占的比例越来越大,那么也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。在教学实践中,他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上,而花在词汇教学上的时间越来越少。这种现象实在令人担忧。实际上,随着理解题和应用题在试题中越来越重要,应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要,而不是不重要。端正对这个问题的认识,无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。 为此，我们提出了《高中英语词汇教学研究》的研究课题。

词汇是语言的基本单位，它是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。英国著名语言学家George W Wilkins 在《语言教学中的语言学》书中曾指出：“没有语音和语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”由此可见，词汇是培养学生语言交际能力不可缺少的基本语言材料。如何教学生掌握一定量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一 。面临高考的压力，高中词汇教学显得尤其重要。因此该课题的研究具有普遍的理论意义和实践意义。

本课题要解决的主要问题有：1、“教什么？”的问题—— 针对高考，高中英语词汇教学主要讲授哪些词汇？2、“教师怎么教？”的问题—— 高中英语词汇教学方法有哪些？哪些方法行之有效？3、“学生怎么学？”的问题—— 高中生学习和记忆词汇的方法有哪些？怎样记单词效果比较好？

首先，通过调查高中英语词汇教学现状（包括教师的教法及学生的学法），找出存在的问题及症结所在。其次，搜集各种英语词汇教学方法及记忆单词的方法，并运用在教学实践中以验证其效果。然后，分析、比较各种方法的可操作性及实用性，从中找出适合高中英语词汇教学的有效教学方法和学习方法。最后，构建一种行之有效的高中英语词汇教学模式，并在全县范围内推广应用。

通过研究《高中英语词汇教学内容》、《高中英语词汇教学方法》、《高中英语词汇学习及记忆方法》等子课题，从中获取高中英语词汇教学研究的第一手资料，为构建高中英语词汇教学模式提供必要的数据和依据。

通过研究高中英语词汇教学，大量的各种英语词汇教学方法、学习方法及记忆方法在教学实践中的应用，必将大大提高教师的英语词汇教学的质量及效果, 提高学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性，极大地扩大学生的英语词汇量, 进而提高学生的英语听、说、读、写的能力，尤其是阅读理解能力。从而促进英语教学，提高英语教学水平和质量。

对完成本项目现有条件的分析

（包括参加人员水平、研究分工和研究手段）

一、     我校是位于邻水县城的省重点中学，学校领导高度重视并大力支持教师的教研教改工作。学校具有较大的规模。我校存有教育理论、教育科研理论书籍1000余册，订有各种教育教学科研报纸、杂志30多种，能为研究提供丰富的文献资料。我校教学设备先进，是四川省现代化教育技术先进示范学校。学生来自于城区及全县各乡镇，学生跨进邻水二中的大门，是带着强烈的求知欲望和成就人生辉煌的远大理想。家长和社会都关注教师的教和学生的学的状况及成果，有着开展课题研究的社会基础和校内氛围。 

二、 本课题组成员全是本科学历和中学一级教师，从教多年，有丰富的英语教学经验，并具有参加课题研究的热情，都能熟练操作计算机。每位课题组成员已有多篇论文发表和获奖，开展课题研究的能力较强。

研究分工：

黄兰：课题负责人，主持课题组全面工作，负责课题研究设计、组织、管理、评价等工作。并负责现代多媒体模式下英语词汇的记忆手段及方法。

王玉梅和陈晓兰：收集整理资料、信息，进行高中英语词汇教学方法的课堂验证，主要负责高中英语词汇教学方法的研究。

吴春莉和彭明阳：收集整理资料、信息，主要负责高中生英语词汇的学习及记忆方法的研究，并对其效果进行验证。负责进行英语单词竞赛的设计及组织活动。

研究手段：

以课题组成员所在学校的教师及学生为研究对象，把课题组成员所任教的高中班级分为实验班与对比班来进行研究。利用计算机、互联网、多媒体信息技术等研究手段，通过课题组成员广泛深入地开展对教师英语词汇的教法及学生英语词汇的学法的调查、查阅各种文献资料、上网搜寻相关信息、进行课堂教学验证（上观摩课）、组织英语单词竞赛、撰写调查报告和论文，课题组成员之间进行广泛的交流，召开研讨会，并通过实践与总结等方式，找出适合我校及同类学校高中生的英语词汇教与学的方法。

研   究   计   划（1）

教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围及样本选择。

邻水二中高中各年级学生

研   究   计   划（2）

序号

主要研究阶段

阶段成果及形式

一

准备阶段（2009年3月——2009年8月）

调查研究、提出研究课题，进行课题论证，申请立项，

项目申请书、课题研究实施方案。

论文：高中英语词汇教法现状、高中生英语词汇学法现状。

二

研究阶段（2009年9月——2011年2月）

搜集资料、研究理论、构建模式、实践验证、教学展示、分析评价。

观摩课教案、教学心得、教研论文：高中英语词汇教学方法的有效性对比分析报告、高中英语词汇教学的有效模式、高中英语词汇的有效学习及记忆方法、现代多媒体模式下英语词汇的记忆手段及方法。

三

总结阶段（2011年3月——2012年8月）

整理资料、总结经验、申请结题。

研究报告、工作报告、论文及讲稿专辑

最 终 成 果 及 形 式

论文

《高中英语词汇教学研究的研究成果报告》

《高中英语词汇教学研究的工作报告》

《高中英语词汇教学研究论文专辑》

研   究   计   划（3）

序 号

重要资料内容

资料来源及索取方式

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Jean Willis: Teaching English Through English

George P.Mccallum: 101 Word Games

Teaching English As a Foreign Language

《破解高考英语词汇》

冯世梅：《英语词汇学》

《高中英语教学大纲》

张杰：《单词不用记》

毛浩然，王焕蒲：《高中英语新课程标准词汇全接触》

俞敏洪：《高中英语词汇精选》

Longman (2000)

Oxford Press (1998)

Oxford Press (1999)

航空工业出版社

中国水利水电出版社（2006）

人民教育出版社

VCD光碟（2008）

机械工业出版社（2004）

群言出版社（2006）

序号

计算机类别

预计机时

PC机 P4 2.0

500小时

研  究  计  划（4）

序号

调研、测查项目及学术会议

规模及时间

1

高中英语词汇教学方法现状调查

30人（教师），2009年5月

2

高中生英语词汇学习方法现状调查

200人（学生），2009年5月

3

高中英语词汇教学观摩课1

及评课分析1

主讲1人、听课教师30多人、学生85人，2011年4月

4

高中英语词汇教学观摩课2

及评课分析2

主讲1人、听课教师30多人、学生85人，2011年5月

5

高中生英语单词竞赛

200人（学生）、2009年9月—2012年6月、每学期一次

6

高中英语词汇教学课题研讨会

5人（课题组成员）、2009年9月—2012年6月、每学期至少三次

7

高中英语词汇教学经验交流会

2011年10月

8

高中英语词汇教学研究总结会

2012年6月

研   究   经   费   预   算

总   额

2009年

2010年

2011年

2012年

5000

1000

1500

1500

1000

经费管理单位地址

帐   号

有无其它经费来源