高中生英语写作中的词汇错误分析

二、课题研究论证报告
1、课题提出的背景与所要解决的主要问题
（1）课题提出的背景
 第二语言写作错误一直是错误研究中的一个重要方面.对学生作文中的错误进行

分析有助于帮助学生提高英语写作水平.词汇错误是中国英语学习者常犯的错误

之一,而当前的国内外所做的有关词汇的实证研究以大学生等高级英语学习者为

研究对象,而以高中生为研究的较少,为提高高中生英语写作水平,拟以此为研究

对象.
 
 
 （2）所要解决的主要问题
 深入研究高中生作文中出现的各种词汇错误,进行分类,并分析各类错误出现的原因,最终探究这一研究对中国的高中英语教学有何启示.
 （3）国内外同一研究领域的现状与趋势分析
国内外目前仅有的有关高中生写作中的词汇错误分析研究角度大多是从某一具体类型的错误入手,然而涉及面不广,对于教学方面的启示作用有待加强.

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2、课题的理论价值和实践价值
 
 本课题以错误分析,对比分析和中介语理论为理论基础,分析高中生作文中出现的常见的词汇错误,并分析错误出现的原因,借此对英语教学提出建议,帮助中国英语教师进行英语写作的教学
3、完成课题的可行性分析
 本课题组成员都是本校高中英语教师中的教学能手,工作积极,教学成果突出,具有探究精神,自主创新能力强,是一支年轻的科研队伍,
在本课题的研究中,本课题组将积极争取各方面的支持,如本校及友好学校经验丰富的老教师,骨干教师,学科带头人的支持与帮助; 校方的硬件支持保证.充分发挥课题组成员的主观能动性,创造条件,理论与实践相结合,一定能很好地完成本课题预期的目标,最终形成具有一定理论和实用价值的系列研究成果.
 
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 三、课题研究设计报告
1、课题界定与支撑性理论
  
 本课题属于英语课程理论与教学论,二语习得中的分支.支撑性理论为: 错误分析理论,对比分析理论,中介语理论及词汇研究理论.
2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）
 1. 高中生英语写作中的词汇错误主要类型----运用错误分析,对比分析理论及                                中介语理论进行分类.
 
 2.造成这些词汇错误的可能原因是什么?
 
3. 这一研究对中国英语教学的启示意义.
 
 
 
 
3、研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）
如上所述, 本课题分为三大部分的内容,亦可列成三个子课题,即分析词汇错误类型,探究原因及对英语教学的启示.

 
 
 
 
 
 
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4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）
 
 课题申请阶段:2008年12月至2009年3月

课题研究实施阶段: 2009年4月至2010年4月  完成上述三大部分内容的研究与             总结
 
 课题研究结题阶段: 2010年10月至2010 年12月 以论文,课件,网页等形式展示成果.
 
 
5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
  
1. 调查类型阶段: 实证研究
2. 原因探究阶段: 问卷调查,访谈法
3. 教学启示研究阶段: 综合分析
 
 
 
6、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
 本课题预计实施期限为两年,分为课题研究阶段和课题总结结果鉴定阶段.2010年12月形成预期成果,形式以论文,多媒体课件,网页等物化形式, 实现该课题成果提供的课程资源的推广和共享.
 
 
 

 
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四、评审意见
课题负责人所在单位意见
 
 
 
                             单位盖章
                        年   月   日
所在县（市）、区教科室（所）意见
 
 
 
                         单位盖章
                         年   月   日
市教科所审定意见
 
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