《高中英语完形填空解题策略的研究》课题第一阶段实施计划

《高中英语完形填空解题策略的研究》课题第一阶段实施计划

开展小课题研究活动具有很大的现实意义。所谓“课题研究计划”是指学生在老师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，自主地从学习生活和社会生活中选择和确定不同的研究课题，在开放情境中，自己确定研究方法，自主地开展研究，通过多种渠道主动收集、分析、处理信息，并加以综合应用，解决实际问题的一种新颖的活动。这项活动主要是通过调查研究、采访、查阅资料等方式得出结论，然后写出调查报告。下面我介绍一下自己在第一阶段开展课题研究的计划。

一、加强理论学习，推进课题的实施工作

作为一个现代教师，必须具有适应社会变化的时代性素质，即终身学习的能力、信息化的能力、研究性教学的能力等，要想提高学生的学习成绩，学习先进的教育理论和教育方法是我们的必修课。在本课题的研究初期，必要的理论学习是不可缺少的。我将努力学习高中英语完形填空方面的著作，如《中学英语新课程标准》、《新课程的理念与创新》《新课标下中学英语任务型教学探究》、《中学生英语完形填空能力培养的策略》、《谈中学英语完形填空教学》、《略谈中学英语完形填空教学中的几个问题》等理论著作以及名师对完形填空教学的心得与建议等，储备必要的理论资料，为课题的进一步研究奠定坚实的理论基础。

二、了解学生英语完形填空的现状和存在问题

近几年中考试题对完形填空要求逐步提高，加大完形填空量，提高完形填空速度，考查学生的完形填空理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。学生仅仅读懂教材，不扩大语言输入量，将难以持续发展。它要求教师强调应用、注重能力、训练完形填空速度、扩大词汇量。指导学生进行英语泛读，拓宽视野。要求教师调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。还要引导学生学会解题中分析判断、归纳综合和逻辑推理的技巧。但是，现在的高中学生普遍存在完形填空速度慢、理解能力较弱的现象。由此可见，新课标将学生完形填空能力培养摆到了一个非常突出的位置。为了准确把握我校九年级学生在英语完形填空方面的情况，我将制定“中学生英语完形填空现状和困难”的问卷调查，并对问卷反映出来的各种情况进行分析，找出制约农村中学生英语完形填空的几个主要方面，进而为本课题的下一个阶段的进行做好准备。

三、改进高中英语完形填空教学

根据对英语完形填空教学现状的分析，我们对目前的英语完形填空教学不妨做出一些改进。

首先，教师应从思想上转变教学观念，应把发展学生的完形填空能力作为完形填空教学中的重中之重。同时，教师要逐渐完成角色的转变，即要由教学理论的实践者转变为研究者，不断反思自己的教学，做出改进；教师要由课堂上的权威转变为一名学习策略的指导者，指导学生确认当前的完形填空策略是否得当，帮助他们学会完形填空。

其次，教师要加强英语教学理论的学习，学会用教学理论指导完形填空教学设计。教师要有效指导学生掌握完形填空策略，自己要先做完形填空策略的学习者，只有这样，教师在教学中才能清楚应在什么时候、什么地方对学生进行哪种完形填空策略的训练，才有可能选择恰当的完形填空教学策略，帮助学生在学习过程中掌握完形填空技能，并能有意识地运用完形填空策略，从而提高学生自主完形填空的能力。

第三，教师要重视对学生进行系统的完形填空策略的指导。要制定出一个切实可行的教学计划，明确每学年完形填空教学的目标和应该采取的措施。教师要使完形填空策略符合学生的年龄特征、知识结构、文化背景和情感特征等；要结合教材内容，把对学生完形填空能力的培养细化到每一个单元，尽量减少完形填空教学中学法指导的盲目性和随意性。