高中语文课题申报

《高中语文新课程的基本理论问题研究》拟订子课题

作者:于剑涛 　

一、关于教学资源：

1、如何有效指导学生进行课外阅读

2、如何充分开发、利用社会现实生活中丰富的语文教学资源

3、如何充分利用自然风光资源进行语文教学

4、如何充分利用文物古迹资源进行语文教学

5、如何充分利用风情民俗资源进行语文教学

6、如何充分发掘学生家庭生活中的语文教学资源

7、如何充分发掘日常生活问题中的语文教学资源

8、试谈相应的配备设置在高中语文教学中的积极作用*

9、如何给学生创设语文实践的良好环境

10、如何有效开展多种形式的语文学习活动

11、如何创造性的开展教学活动（积极开发利用教学资源，掌握和运用现代教育艺术）

二、关于教学评价：

12、如何通过教学评价真实考察学和教的情况

13、如何通过教学评价改进教学设计，完善教学过程

14、如何有效促进学生发展（运用科学的评价手段）

15、如何使教学评价科学化

16、语文教学怎样充分发挥学生的创造能力

17、如何提高学生的人文素养和科学素养

18、如何科学评价教师的教育教学成绩（水平）

19、怎样使教学评价符合语文学科特点，遵循语文教学自身规律

20、怎样引导学生重视积累、体验和感悟

21、如何综合评价学生的语文素养（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

22、如何使语文考试科学化（考察重点能力化、考试方式多样化、命题阅卷科学化、考试内容规范化）

23、如何使语文考试方式多样化（避免片面追求客观化和标准化，利于发挥学生的独创精神）

24、如何使考察重点能力化（着重考察理解运用祖国语文的能力和自学语文的能力）

25、如何使考试内容规范化（不出偏题怪题机械繁琐题，不要求学生死记注释等）

26、怎样使教学评价形式多样化（学生自评、互评和教师评价、家长评价相结合）

27、如何多从正面鼓励、引导学生

28、教学效果的及时反馈如何操作

三、关于语文教学的热点（焦点或曰重点）

在新课标、新大纲、新教材前提下的高中语文教学——

29、如何引导学生提高人文素质（思想认识、道德修养、文化品位、审美能力）

30、如何发展学生的思维能力，提高学生思维素质

31、教学过程中如何有机整合语文知识和能力

32、教学过程中如何引导学生重视积累、感悟、熏陶和培养语感

33、学习方式的革命——自主、合作与探究

34、开展高中语文教学综合实践活动的有益探索（卢社会老师已有成文并获奖）

35、怎样尊重学生的个体差异，促进学生健康发展

36、如何引导学生选择适合自己的学习策略

37、怎样才能真正做到师生之间的平等对话和心灵沟通

38、如何真正激发学生的语文学习兴趣

39、如何创造性的开展多种形式的语文教学活动

40、如何在教学过程中努力形成自己的教学个性（风格）

41、语文教学如何密切联系社会生活，加强课内外的沟通

42、如何充分开发、利用社会现实生活中丰富的语文教学资源

43、关于大语文教学观的思考（语文即生活，生活即语文，语文课的外延和生活的外延相等）

四 、关于教学内容和要求

（一）关于阅读

44、如何培养学生的阅读能力（用普通话流畅朗读、提高默读效率、提高阅读速度）

45、怎样发展学生独立阅读能力

46、如何根据不同的阅读目的和材料灵活运用不同的阅读方法

47、语文阅读课呼唤个性创新（从不同角度对阅读材料进行分析判断、阐发、评价和质疑）

48、阅读教学如何快速帮助学生整体把握阅读材料的内容

49、阅读教学如何快速帮助学生理清文章思路，概括要点

50、阅读教学如何快速帮助学生准确理解作者的思想、观点和感情

51、阅读教学如何快速帮助学生根据语境准确揣摩语句的含义，体会语言表达效果

52、初步鉴赏文学作品怎样感受形象

53、初步鉴赏文学作品怎样品味语言

54、初步鉴赏文学作品怎样领悟作品的丰富内涵

55、初步鉴赏文学作品怎样体会其艺术表现力

56、初步鉴赏文学作品时怎样融入自己的情感体验和思考，进而受到感染和启迪

57、怎样有效指导学生诵读古典诗词和浅易文言文并背诵一定量的名篇

58、怎样高效指导学生掌握文言实词、虚词和句式

59 、如何帮助学生快速理解文言词句含义，读懂课文

60、怎样学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向

61、如何充分发挥多种工具书在语文教学中的作用

62、如何利用多种媒体快速搜集和处理信息

（二）关于写作

63、怎样引导学生观察生活，热爱自然，关注社会，体味人生

64、怎样引导学生有意识的考虑写作的目的和对象，负责的表达自己的看法

65、关于自由作文实践的一些探索和思考（于剑涛正在写作中）

66、作文教学如何引导学生做到观点明确，内容充实，感情真实健康

67、作文教学如何引导学生做到思路清晰，围绕中心选取材料，合理安排结构

68、作文教学如何引导学生根据表达需要，展开联想想象，恰当运用各种表达方式

69、作文教学如何培养学生的语言表达基本功

70、作文教学如何引导学生积累、推敲、锤炼语言

71、如何引导学生养成多写多改、相互交流的习惯

71、如何引导学生展示和评价自己的写作成果

72、如何有效指导学生进行课外练笔

73、让学生使用计算机写作的一些尝试

74、学生也能当“编辑”——新安二高《小荷》报创办启示

75、别小看了课前五分钟——我校语文课前背诵、演讲、口头作文等活动经验总结

76、多练勤改结硕果——我校作文教学现状透视

（三）关于口语交际

77、如何引导学生自信负责的表达、文明得体的交流

78、如何引导学生善于倾听，敏捷应对

79、如何培养学生的口语交际能力

80、如何指导学生进行课堂讨论

81、如何指导学生演讲

82、如何指导学生辩论

（四）关于综合性学习

83、如何引导学生关注社会生活热点

84、如何沟通语文与不同学科领域的关系

85、如何引导学生运用语文知识和能力进行探究性学习

86、如何引导学生自主选择恰当课题进行语文研究性学习

87、如何引导学生自主组织与语文学习有关的各种社团活动

88、如何开辟语文第二课堂进行语文课外活动

89、满园春色关不住——我校组织学生订阅报刊、参与竞赛、鼓励投稿等经验总结

（五）关于课文以及校本课程的开发

90、如何对教材内容（课文）进行大胆取舍

91、校本课程开发的对象（内容）

92、校本课程开发的途径

93、校本课程开发的方式和方法

94、校本课程开发的组织与实施

95、校本课程开发如何体现课程标准，难易适度，适合教学

96、如何使校本课程富有文化内涵和时代气息

97、如何使校本课程联系当代社会和科技文化发展

98、如何使校本课程联系学生生活，利于学生拓宽视野，激发兴趣

99、如何使校本课程富有启发性，利于学生自主学习

100、如何使校本课程灵活多样，给教学留下选择和拓展空间