《高中音乐鉴赏有效教学的研究》课题开题报告

《高中音乐鉴赏有效教学的研究》课题开题报告

出处：南京市教研室
作者：南京市教研室 官思渡

一、课题研究的界定与内容

    《高中音乐鉴赏有效教学》的课题属于应用型课题，主要服务于95％以上学生的学习和一线教师的教学。由于本课题为服务于教师和学生的应用型课题，所以我们的研究将集中优秀教师和教研员的集体智慧和创造能力，结合普通高中《音乐课程标准》等相关理论书籍，并针对湖南文艺出版社的《高中音乐鉴赏》教材，从各个单元、章节三维教学目标的具体研究入手，对教学过程及过程目标、资源的合理运用、教学课件制作、单元和期末教学评价等展开系列研究，最终形成有课程标准理论支撑、科学有效、易操作、易学习的课题研究成果（分单元的，完整的并可选择的教学设计，分单元的可选性教学课件，有效教学的论文等）。课题研究的主要内容如下：

    1、高中音乐鉴赏单元教学内容以及三维教学目标的研究；

    2、针对《高中音乐鉴赏》（湘版）二十七个话题的教学设计研究；

    3、有效教学过程的方法与手段运用的研究；

    4、音频与视频材料有效开发和运用的研究；

    5、学生资源有效开发与利用的研究；

    6、教学评价的研究（过程评价与终端评价）。

二、课题研究理论依据

    本课题研究将以国家教育部普通高中《音乐课程标准》为主要理论依据，以我们已具有的教研成果和与“有效教学”相关的理论书籍为行动支撑。本课题研究将再次促进课题组成员学习普通高中《音乐课程标准》、《高中音乐新课程理论学》、《有效教学方法》以及教育学、心理学等相关理论书籍和文章，并以此为课题研究的理论基础。课题研究将在高中音乐鉴赏教学的常态下进行。

三、课题研究方法

    采用文献资料法、观察法、调查法、实验法、比较研究法、经验总结法进行本课题的研究。

四、课题研究新意

    据我们目前的了解和湖南文艺出版社（高中音乐鉴赏教材发行单位）的教材使用情况反馈，在全国十几个省的试验区内，进行类似该课题内容研究并具备研究条件的仅此南京，这除了我们日常的努力工作和学习、坚持教科研先导、注重教研资料积累外，也体现出江苏省和南京市的教育行政和教研部门领导对艺术学科进入课程改革后的重视和管理力度。

    本课题研究将弥补课程标准理念与一线教学实施可行性的中间断层，课题成果的受益者将是全南京市高中学生和音乐教师。课题研究将不仅仅影响南京市中小学音乐教师、使用湖南文艺出版社《高中音乐鉴赏》教材的各家单位，它还将作为促进师生共同发展、完善教材使用的一种有效教研思路影响着音乐教学教研工作。

五、课题研究的基础

    从2005年9月—2007年9月，我们开展了一系列课题研究的前期准备工作：

    1、利用晓庄学院的教育资源进行了三次暑期高中骨干音乐教师的培训工作（每次40课时），近120余人接受了包括课程理念、教学实践、课件制作等方面的培训。

    2、利用常规教研活动时间（近200小时），以骨干教师和教研员宣讲、演示、授课等形式对现用高中音乐鉴赏教材从确立教学目标、设计教学过程、挖掘教学资源、制作教学课件等方面进行了较为全面的梳理，积累文字、图片、音响、音像等各种资料20多G。

    3、全市陆续开展了“百首名曲听析”、“优质课比赛”、“教学设计”和“课件制作”等方面的竞赛活动，从而进一步发展和壮大了市区县骨干教师队伍。  

    此外，南京市拥有一支老、中、青结合并具备一定音乐文化素养的高中音乐教师的研究、实验队伍的保障，南京市高中音乐课程的开设基本正常等等，也为我们的课题研究创造了一个较好的环境。以上所述，为本课题完成的可行性提供了必要保证。

六、子课题研究及责任到位

    本课题组成员均为有一定教育教学理论素养、教学实践经验和创新精神并自愿投身教育事业第一线的教师和教研员。他们在各自的教育教学和教研岗位上辛勤工作，在教育观念、教学内容、教学的形式与方法等方面进行了大量的探索、改革和尝试；他们参与和担任过省市级和个人的课题研究；有的教师的教育教学论文多次在省市级乃至全国获奖并发表；有的教师所制作的教学课件多次在省市级竞赛中获奖；有的参与江苏省中小学音乐教材、教师用书和教学辅助课件的编写与制作并担任主编和副主编的工作；有的教师的课堂教学和教学技能在全国、省市级获奖。他们的努力和取得的成绩，得到了广大教师们的认同。这次的课题研究从另一层面也反映出是一次优秀教育教学资源的整合。

    为了确保本课题研究的顺利进行，27个子课题研究采用了集中管理、指导，内容相互交叉的研究方式进行。在统一要求下，相充分发挥个性特长，子课题成熟就结题，不成熟不结题，确保子课题的研究质量。

七、课题研究计划安排

    第一阶段：热身准备阶段（主题：学习、探索、梳理、交流）

    起始时间：2005年9月

    第二阶段：研究实践阶段（主题：学习、应用、反馈、完善）

    起始时间：2007年9月

    第三阶段：完善结题阶段（主题：学习、提炼、优化、整合）

    起始时间：2008年9月 —— 2009年4月

八、课题研究预期达到目标

    课题研究最终形成科学有效、易操作、易学习的课题研究成果。从而促进南京市广大高中音乐教师在课堂教学中达到或努力达到“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”这样一种生动活泼的高效课堂教学境界。本课题研究所预期达到的目标以隐性目标和显性目标两个层面呈现：

    1、显性目标（成果）

    1）形成《南京市高中音乐鉴赏教学实施意见》（分单元）；

    2）二十七个话题“有效教学”的完整教学设计（含过程评价）；

    3）终端评价试卷8－10套（含音响）；

    4）精选“有效教学”论文8－10篇；

    5）操作方法相同的二十八个话题教学课件光盘（附音响、音像资源，总容量：约20G以网络形式提供给南京市音乐教师）；

    6）精选“有效教学”的教学录像示范课5—6节。

    这些研究成果对有效提升南京市高中音乐鉴赏教学质量具有明确的管理、指导和服务功能。广大教师们可以通过这些材料的运用了解优秀骨干教师的教学思想、明确各单元的教学要求、合理制定单元教学目标和教学过程、可选择性地使用课件中所提供的文字、图片、音响和音像资源等。

    2、隐性目标（成果）

    隐性目标（成果）是通过课题研究、实践、与广大教师的对话等过程，从而实现教师教学观念和行为的转变来呈现的。在课题研究过程中，对于参与学习、研究、实践的课题组成员无论从课程理念还是从实际动手操作等的能力方面，都会有一个质的变化。我们也将从课题研究过程中发现和培养更多的优秀骨干教师。在研究成果的实验和使用过程中，广大教师将通过使用了解先进教学思想、有效的教学设计、合理的教学评价、课件的使用与二次创作技能等，这一切将迁移到使用者的头脑中，导致使用者教学观念与行为的转变，并上升为有效教学的原动力，最终形成教学双边发展的良性态势，而这种作用和效果是难以用笔墨来进行描述的。

    我们坚信，在省市教育行政和教学研究部门领导的关心和支持下，《南京市高中音乐鉴赏有效教学》的课题研究不仅能够顺利完成，并且能够通过课题的研究引领广大高中音乐教师转变教育教学观念和教学行为，从而达到有效提高南京市高中音乐鉴赏教学质量这一最终目标。