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《客家乡土资源进高中美术课堂》教学模式研究

作者：佚名来源：《客家乡土资源进高中美术课堂》教学模式研究发布时间：2014年06月04日点击数：

上传: 赖永慈更新时间：2012-5-17 9:01:11

课题编号：

江西省中小学教育教学研究课题

申报书

课题名称：《客家乡土资源进高中美术课堂》教学模式研究

学科分类：高中美术

课题负责人：赖永慈

负责人所在单位：赣州中学

研究起讫时期： 2011.7——2014.7

联系电话（区号）： 0797——8109388

邮政编码： 341000 　

通讯地址：江西省赣州中学

电子信箱： lyc_69@sina.com

江西省教育厅课题基地办印制

填表说明

1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用a4复印于左侧装订成册。

3、每个课题限报负责人一名。

4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

一、基本情况

课题名称

《客家乡土资源进高中美术课堂》教学模式研究

负责人姓名

赖永慈

性别

女

民族

汉

出生年月

1969.12

行政职务

专业职务

中学高级

研究

专长

教育教学

研究

最后学历

大学

本科

工作单位

赣州中学

联系

电话

15970902656

主要承担研究任务人员

姓名

性别

年龄

学历

专业

职称

职务

具体分工

赖永慈

女

本科

美术

中学

高级

美术组长

负责本课题的具体工作

冯霄

女

本科

美术

中学

一级

教师

负责子课题

研究

林芳

女

本科

美术

中学

一级

教师

负责子课题

研究

曾莉芸

女

硕士

美术

中学

二级

教师

负责子课题

研究

赵小梅

女

本科

音乐

中学

一级

教师

客家民歌搜集

二、负责人和课组成员近期取得的与本题有关的研究成果及工作基础

1、研究成果
姓　名	年龄	职称	著作、论文	获奖级别(出版）
赖永慈	42	中学高级	《开发和利用赣南客家民间美术课程资源》《新教材、新思路、新方法促进学生美术学习方式的转变》《网络拉近了与艺术品直接对话的距离》	《新教材、新思路、新方法促进学生美术学习方式的转变》在中国教育上发表，获国家二等奖、市二等奖。《开发和利用赣南客家民间美术课程资源》获国家二等奖省二等奖。《网络拉近了与艺术品直接对话的距离》获赣州市优秀论文一等奖。
冯霄	36	中学一级	《浅谈激活学生在美术课中的“乐学意识”》	《中学课程辅导》教师版2010年第8期发表，章贡区论文一等奖。
林芳	37	中学一级	１、《美术教学中学生创新能力的培养》２、《家庭教育存在的问题及其策略》３、《美术教学如何渗透环境保护意识》	１、《美术教学中学生创新能力的培养》获章贡区论文一等奖。２、《家庭教育存在的问题及其策略》获全国优秀成果二等奖。３、《美术教学如何渗透环境保护意识》获赣州市二等奖
曾莉芸	30	中学二级	《我拿什么吸引你，我的学生》《论现代艺术的审美救赎》	《我拿什么吸引你，我的学生》赣州市论文一等奖《论现代艺术的审美救赎》获省艺术展二等奖
赵小梅	30	中学一级	《中学器乐教学之我见》《音乐欣赏教学中多媒体的作用》	《中学器乐教学之我见》获江西论文评选二等奖《音乐欣赏教学中多媒体的作用》获赣州市论文评比一等奖。

2、工作基础

长期以来，我们的美术教学过分依赖于国家教材。诚然，国家美术教材是连接学生和教师之间的桥梁，在教学中起到重要的中介和“话题”引领的作用，是实施美术教学的重要课程资源。但是无论哪一套教材，为了考虑教材的通用性，教材中呈现的都是美术教学中最基本的“话题”与方法。而美术学科与社会生活联系紧密，具有很强的地域性。在实际教学中，我们不能仅仅依赖于教科书所提供的部分教学“话题”，就放弃我们社会生活中活生生的教材，因此，如何充分发掘和利用地方文化资源将地方乡土美术资源带进课堂就成为拓展美术课程的重要途径之一。

由于地方性的美术教学资源是当地人们长期生活积累的产物，具有深厚的文化底蕴；它立足于本土，适应本土民间民俗的习惯，具有一定的独特性；且由于本地学生对地方资源了解相对要深刻、接受更便利，因此将乡土美术资源带进课堂课堂就显得自然和亲切。

高中美术鉴赏的过程离不开视觉的参与，用一般性的语言转译美术作品的信息，是难以具体而详尽表达人对作品的感觉的，可见传统的美术教学授课模式的局限性日益凸现出来，因此，如果在欣赏过程中能够利用现代教育技术和网络资源，把乡土美术资源全面、形象、直观地呈现信息，并以讨论的学习方式进行课堂学习，就可以优化美术鉴赏教学过程，训练学生欣赏美术作品的能力，指导欣赏者直接与美术作品及客家民间艺术品的交流，这也是本课题探究的主要目标。为此，我大胆进行了以下的尝试：将乡土资源与美术课相结合。

课题组负责人赖永慈，大学本科毕业，中学高级教师，从事高中美术教学二十年，有丰富的教学经验，有较强的创新意识，领导能力，敢为人先，有多篇论文发表和获国家、省、市级奖。学校环境优美，软硬件配套全国一流，图书馆图书丰富，能为课题的研究提供坚实的保障。

三、课题论证

1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

一，研究目标：

internet是世界上最大的知识库、资源库，充分利用计算机网络的优势，寻找关于乡土美术资源主题的网站，借助于网络资源的丰富海量，教师利用提前搜索，下载的相关主题资料，收集乡土美术资源的工艺品，供学生参与并选择学习目标，这样的形式打破了传统以知识、能力、情感目标的分类，学生根据教师的建议组织自己的学习序列，并利用平时时间主动搜集有关乡土美术资源艺术品或资料，教师在教学法中的角色是学习的促进者和参与者，白板的图、文、声、像并茂的教学效果打开了美的大门，是沟通民间美术与学生之间的距离的桥梁。

二，基本内容

合理的教学模式需要相应的教学设计的支持，认真学习并整合相关理论，创造性地适用于教学法中：

教学的实施，避免以往教师讲，学生看的灌输式教学，学生没有什么体会的教学。

首先，利用地域特点、家乡的传统节日资源进行美术教学，学生对乡土资源的概念并不很清楚，教师通过白板的作用，通过网络，提供了大量的信息资源，丰富了知识面，开拓了视野，节省了时间。

其次，教师由以前的主导者变为组织者、引导者和鼓励者，教师积极溶入学生对客家美术的调查活动中，关心活动的过程并及时提供帮助和指导，学生在这一过程中表现比以前更有积极性，教学效果满意，学生有些想法见解很有创意，有利于对学生分析，探索，理解能力的培养。

第三，实例展示、多媒体图文声像并茂以及课上的讨论从多角度调动学生的情绪，注意力和兴趣，让学生直接与民间艺术品进行交流。

三，重点

1，激发学生强烈的学习动机，产生浓厚的学习兴趣，积极主动的思考。

2，善于用科学的思维方法创造性地探索开发和利用客家民间美术资源，提高美术的研究水平。

四，难点

1、首先解决思想和观念上的认同，原因主要体现在学生对民族民间美术教育方面的缺失，所以解决认同感成了第一关键。

2、使同学逐步理解客家民间美术的基本特点，在造型方面的特征和审美特性，并通过认识和理解激发同学对客家民间美术的关注和喜爱。

3、进行民族民间艺术的教育和承传。弘扬民族文化传统，逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。在提高民族文化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有着重要的文化作用。

五，国内同类课题的研究状况

《美术鉴赏》课程在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成热爱中华民族文化和尊重世界多元文化的情感和立场。《美术鉴赏》与客家民间美术资源相结合的有效教学在国内尚没有研究和探索。

六，本课题的理论意义和实践意义

通过课程教学，使同学意识到我们不仅拥有一个文字历史的传统，我们更不能忘记和忽略生活中还有一个非物质文化遗产的传统。认识非物质文化遗产的价值，激发、提高学生的视觉想像力和审美能力。让同学真正懂得客家民间美术是植根于人民生活之中的、有色独特的艺术语言；乡土美术资源的认识、了解、继承和发展不断影响着我们的生活。因此，本课就是通过对丰富的乡土文化资源的整理和研究，使之更加系统和明晰，让优秀的美术文化通过美术教学领域中，达到薪火相传，生生不息的目的，体现文化传承的价值。

2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备、科研手段；课题组人员分工。

本课选择一批年富力强、具有创新意识和探索热情的中青年老师组成。

课题负责人赖永慈：中学高级教师，大学本科毕业，现任赣州中学美术教师，从事中学美术教学二十年，经验丰富，精力充沛，研究能力强，。近年来在国家、省、市各级刊物上发表多篇论文，如《开发和利用赣南客家民间美术课程资源》、《新教材、新思路、新方法促进学生美术学习方式的转变》、《网络拉近了与艺术品直接对话的距离》等等。完全有能力率领课题组人员进行研究探讨。

参与者冯霄，大学本科毕业，中学一级教师，有论文获省、市、县级奖励。具有较深厚的教育教学理论和扎实的教学管理、教学研究经验现任赣州中学美术教师。

参与者林芳，，大学本科毕业，年轻素质高，有强烈的进取精神和投身教学改革的坚定信心，思想活跃，精力充沛。多篇论文获市奖励。

参与者曾莉芸，研究生毕业，中学二级教师，有多篇论文获省、市、县级奖励和发表。具有较深厚的教育教学理论和扎实的教学管理、教学研究经验，曾任高中教师，有在沿海地区工作的经历，见识丰富，博采众长。

参与者赵小梅，大学本科毕业，中学一级教师，具有较深厚的教育教学理论和扎实的教学管理、教学研究经验现任赣州中学音乐教师。

课题组人员分工：

赖永慈：课题负责人、制定计划、，组织分工。

冯霄、赵小梅：负责资料收编、打印及子课题研究

林芳：理论透析。

曾莉芸：客家乡土美术资源创新教学法得失分析。

四、实施方案（具体操作过程和研究方法）

1 一，准备阶段

利用各种手段，如上网、社会调查、查阅所有教育教学模式的资料信息，进行系统的研究、分析各种模式的特点。各位教师订出计划安排，以利于在实践中操作。完成学生美术学习情况的调查，选定实验班级。

具体时间：2011．7-2014．7

实施班级：赣州中学高一年级

负责人：赖永慈实施人员：冯霄、林芳、曾莉芸、赵小梅

教师大胆努力假设开放课堂教学氛围，教师巧设疑问，以疑激学，激活学生思维，让学生大胆质疑、释疑、勇于发现和创新、提高审美能力。

二，实施阶段

各位教师根据订的计划向学生大力宣传客家乡土美术资源的特点，利用各种教学方法手段对课堂进行开放，把学生的主动权交给学生，促使学生自主学习，自找探索，自我获取知识，发展审美能力，体现民主教学思想，建立平等、和谐的师生关系，在实践中探索经验，发现美。

5 三，总结阶段

我们应该打破单一文本式、传统式的教学模式，积极参与到社会实践中来，民族民间文化资源进入主流教育的过程就标志着一种民族古老生命记忆的延续。也是一个对民族生存精神和生存智慧及活态文化存在的认知过程。我们深信，教育在提高民族文化素质、塑造民族性格、开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族创新方面，具有不可替代的重要文化作用。

五、预期研究成果

序号	研究阶段（起止时）	成果名称	成果形式	承担人
1	2011．7-2014．7	《学生学习美术鉴赏兴趣调查和分析》	论文	赖永慈
2	20011．7-2014．7	《教学法理论透析》	论文	冯霄
3	2011．7-2014．7	《高中美术课程的推进与实施策略》	论文	林芳
4	2011．7-2014．7	《开发乡土资源与创新教学》	论文	林芳
5	2011．7-2014．7	《教学法得失分析》	论文	曾莉芸
6	2011．7-2014．7	《客家乡土美术资源进课堂》	论文	赖永慈
7	2011．7-2014．7	《客家民歌与美术课堂的结合》	论文	赵小梅

六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见

单位公章：

单位负责人签名：

年月日

七、设区市教委课题办（教研室）评审意见

单位公章：

单位负责人签名：

年月日

八、专家评审组意见

评审组组长签名：

年月日

九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见

负责人签名：公章：

年月日

十、课题结题情况

①评审方式 ②鉴定专家组成人员 ③评审结论

《客家乡土资源进高中美术课堂》课题教学模式的研究

审 核证 明

《客家乡土资源进高中美术课堂》是我校美术教研组申报研究的教改课题。此课题的研究是在学校教师赖永慈负责指导下进行研究的，由美术组三位教师及一位音乐教师组成，综合素质优良，有丰富的教改教研基础，申报材料属实。

课题负责人：赖永慈，赣州中学美术教师，中学高级教师，近年来在国家级、省级、市级发表多篇教学论文，并获得多项大奖。课题参与人：冯霄，林芳，曾莉芸，赵小梅都是学校教学能手，理论基础扎实，工作经验丰富，富有创新精神，精力充沛。

学校科研条件全国一流，全校拥有白板教室，藏书3万余册，实验设施完善并通过了省级验收，这些都为此课题的研究提供了有力保障。

　赣州中学

2011年6月30日

《客家乡土资源进高中美术课堂》课题教学模式的研究

研

究

计

划

江西省赣州中学

（2011年7月-2014年7月）

一、课题的界定和理论假设

教学的实施，改变以往教师讲，学生记的灌输式教学。首先，学生对单元计划的概念并不很清楚，教师通过多媒体在单元中的作用，通过网络，事先布置了单元计划，网络提供了大量的信息资源，丰富了知识面，开拓了视野，节省了时间。其次，教师由以前的主导者变为组织者、指导者和鼓励者，教师积极溶入学生对客家美术的调查活动中，关心活动的过程并及时提供帮助和指导，学生在这一过程中表现比以前更有积极性，教学效果满意，学生有些想法见解很有创意，有利于对学生分、探索、理解能力的培养。第三：实例展示、多媒体图文声像并茂以及课上的讨论从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，让学生直接与民间艺术品进行交流。第四，课后的问题延伸，如何把传统美术与现代社会的融合的问题上，能充分发挥学生的创造性思维，对客家民间美术如何被当今现代青少年接受甚至传承更具有深远意义。

二、研究的目的和意义

“一言堂”课堂教学已不能适应新世纪学生发展的要求，已严重阻碍了学生创新思维的发展，国家要发展，要赶上先进国家的行列，就必须有高素质的科技人才，为此本课题的尝试，将有力地推动我校及至更大范围的教学改革，在教学新模式的探索中，无疑能起到抛砖引玉的作用。

三、研究的基本内容及子课题分解

1、学生学习美术鉴赏兴趣调查和分析。

2、客家乡土美术资源与课堂教学法理论透析。

3、客家乡土美术资源与课堂相结合环节研究。

4、客家乡土美术资源与课堂相结合教学法多样化选择。

5、“客家乡土美术资源与课堂相结合”创新教学与新课程标准。

6、客家乡土美术资源与课堂相结合教学法得失分析。

7、客家乡土美术资源与课堂相结合教学法再探总结。

四、研究方法，进度与实施步骤

（一）方法：理论指导下的实践与实践探索中的总结相结合。

（二）进度：本课题拟用三年时间完成，即2011年7月－2014年7月。

（三）实施步骤

1、准备阶段：2011年7月－2012年9月，为准备阶段，主要是熟悉把课题实质，选择教改人员、班级，初步实施方案，适时小结。同时寻找理论根据，逐步确定此教法的思路和初探课堂模式。

2、实施阶段：2012年10月－2013年7月，为实施阶段，主要工作是按此教法在更多班级进行实践，比较优劣，总结得失，及时改进。

3、总结阶段：2013年9月－2014年7月，为总结和展示阶段，主要工作是上好汇报课，充分征询意见，不断充实和完善，撰写出教改论文。

五、现有的工作基础和条件

我校“美术”教研组完全具备胜利完成本课题研究的必备条件。课题负责人：赖永慈，赣州中学美术教师，中学高级教师，近年来在国家级、省级、市级发表多篇教学论文，并获得多项大奖。课题参与人：冯霄，林芳，曾莉芸，赵小梅都是学校教学能手，理论基础扎实，工作经验丰富，富有创新精神，精力充沛。

我校是市重点高中，全校拥有白板教室、藏书10万余册，师资雄厚，素质精良，有40多人先后荣获市学科带头人、省骨干教师称号，这些都给课题的研究提供了有力的保障。

六、预期研究成果

序号	研究阶段(起止时)	成果名称	成果形式	承担人
1	2011、7—20011、9	《学生学习美术学科兴趣调查和分析》	论文	赖永慈
2	2011、10—2012、2	《客家乡土美术资源与课堂相结合教学法理论透析》《客家民歌与美术课堂的结合》	论文	冯霄赵小梅
3	2012、3—2014、7	《客家乡土美术资源与课堂相结合环节研究》《客家乡土美术资源与课堂相结合多样化选择》	论文	林芳曾莉芸

七、经费概算

项目名称	用　　　　途	金额元/人年
资料的搜集与整理	用于购买有关资料	300
多媒体教学设备	课件制作、软盘、光盘等	700
学习交流	外出学习或培训	2000
合　　计		3000