《高中通用技术课程教学低效分析及对策研究》课题开题报告

2016年贵州省教育科学规划课题

开题报告

课 题 名称：高中通用技术课程教学

低效分析及对策研究

课 题 编号：2015B103

所 在 单位：贵州省江口中学

课题负责人：冉鑫

《高中通用技术课程教学低效分析及对策研究》

开题报告

项目实施单位：贵州省江口中学

各位专家、领导、老师们：

下午好！

我校通用技术课题组申报的《高中通用技术课程教学低效分析及对策研究》课题，是2015年贵州省教育科学规划立项课题的一般课题，课题编号为：2015B103。经批准，现代表江口中学通用技术课题组向各位专家、领导汇报，敬请批评指教。

一、课题研究背景及意义

（一）课题研究背景

1、普通高中通用技术课程标准

技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。

2、现阶段高中通用技术课程教材分析

普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。

⑴普通高中技术课程是一门立足实践的课程

⑵普通高中技术课程是一门高度综合的课程

⑶普通高中技术课程是一门注重创造的课程

⑷普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程

（二）课题研究的意义

有助于系统地研究普通高中通用技术的课程目标和教学内容，促进普通高中通用技术课程的有效的实施，教师教学水平的提升，形成更有效的教学方法和模式，学生技术素养的有效形成、发展和提高。进行通用技术课程教学低效分析及对策研究对教师和学生个人的发展和民族的复兴有着非常积极现实的意义。

二、本课题的研究目标、内容

（一）研究目标

1.通过本课题的研究，着力解决高中通用技术课程教学低效的问题，形成研究报告并写出研究论文。

2.通过本课题的研究，有效建构高中通用技术课程特色教学模式。

（二）本课题的研究内容

1.查阅文献资料，了解国内外通用技术课程的发展历程；调查我县普通高中学校通用技术学科的开设情况及课程开展情况，了解学生对通用技术学科的热爱程度和参与度。

2.调查普通高中通用技术课程的教学现状和存在的问题，分析高中通用技术课程教学低效的原因，提出有效的解决方案；

3.集中学习高中通用技术课堂教学的理论课和实践课这两种课堂教学模式，对高中通用技术课程教学的有效课堂进行探讨和研究；

4.在各种硬件设施设备不齐全的环境下如何有效开展通用技术课程教学。

三、研究方法

（一）调查法

调查普通高中通用技术学科的开设情况，了解学生对通用技术学科的热爱程度和参与度；调查普通高中通用技术课程教学现状和存在的问题；调查县域普通高中通用技术课程教学开展得较好的学校，学习观摩他们先进的教育教学理念，有哪些地方比较有价值，有特点，有通用技术课程特有的教学模式，为本课题研究作准备工作。

（二）文献研究法

查阅通用技术学科教学的相关文献资料，在各大教育教学网络资源查询通用技术的发展历程，课程标准，教育教学方法，分析各种先进的教学模式。

（三）实践法

在调查研究和网络文献研究的基础上，在县教育局教研室专家金盛老师的指导下，调查分析县域普通高中学校的通用技术课程的教学模式和开设情况并进行整理，探究通用技术课程的教育教学方式，初步构建既符合当下通用技术课程特有的教学模式，又有当代学生气息的课堂教学，摄入视频，制作出录像课。

（四）经验总结法

在课题指导老师的指导下，以我校高一年级的学生为主体，把初步在课堂上形成以学生为主体的特有的教学模式，在课外活动时间组织学生积极参与创作活动，在老师指导、学习参与下，创造出具有各自特色的作品。课题研究小组在教学及活动实践过程中不断总结构建的通用技术教学模式的优点和缺点。课研小组要及时实践—总结—实践—总结，反复多次进行，直到得出较为满意的教学效果，最终形成通用技术特有的教学模式并引进课堂。

四、研究阶段

第一阶段：准备阶段（2015年9月—2016年1月）

1.选题，撰写申请书和开题报告。

2.成立课题组，落实课题研究人员。

3.准备课题研究有关的理论书籍，学习资料。组织课题组成员学习有关理论和资料，提高理论水平和研究能力。

4.制定课题研究方案，细化研究过程，提高可操作性。

5.通过问卷调查，了解教师和学生对通用技术课程的认知度以及普通高中通用技术课程教学低效的原因，初步了解影响学生学习兴趣的主要因素。

6.撰写前期调查分析报告，并对存在的问题进行分析研究，修订研究方案。

第二阶段：研究阶段 （2016年3月—2017年1月）

本阶段的主要任务是：将理论付诸于实践,研究工作全面展开。

1.调查分析我县域高中通用技术课程教学开展情况，在各大教育教学网络资源查阅通用技术课程的教育教学方法和先进的教学模式。

2.研究课堂教学的有效性，从备课开始着手，结合通用技术课程标准及通用技术课的两种教学模式“理论课”和“实践课”，倡导在“学中做，做中学”。再把前期初步构建的教学模式带入课堂进行教学，在教学过程中不断实践和总结。

3.反复实践和总结，初步形成《高中通用技术课程特有的教学模式》并制作成视频文件，在我校高一各班进行推广，逐步解决高中通用技术课程教学低效的现象和问题。

第三阶段：总结阶段（2017年3月—2017年6月）

本阶段的主要任务是：分析、整理数据和资料，撰写课题研究结题报告、撰写课题研究结题申请报告，组织课题研究结题工作，整理编辑相关研究成果等。

五、课题研究的预期成果

1.通过本课题的研究，着力解决高中通用技术课程教学低效的问题，形成研究报告并写出研究论文。

2.通过本课题的研究，有效建构高中通用技术课程特色教学模式。

六、课题研究的成果预计及使用范围

1.成果形式：

问卷调查表、课题年度实施方案、阶段总结、教学录像、论文、案例、教学案例。

2.使用范围：高中通用技术课堂教学。

3.研究对象：高一年级

七、课题的组织管理

（一）课题领导小组：

组长：雷江文（校长)、王国甫（副校长）（为完成课题提供所

需的人、财、物和时间保证）。

顾问：金盛（县教研室教研员）

冯彬：（教务处主任,负责课题管理、组织实施工作）。

冉鑫：课题研究负责人

成员：卢江萍 毕廷文龚德和沈万军张祥艳

（二）课题组研究小组及分工：

组长：冉鑫（负责进行课题论证、设计课题研究方案，负责组

织培训参与课题研究的教师，指导和检查课题研究工作的进展；负责课题在实施过程的实践，组织开展课题的研究工作，拟年度研究方案、总结等）。

卢江萍 毕廷文（负责设计调查问卷，并进行问卷调查，统计调查结果；收集素材撰写前期调查分析报告等）。

龚德和沈万军张祥艳（负责实施过程的实践修改并撰写相关的课例及论文，收集整理资料，撰写研究报告，汇报课题进展情况等）。

八、完成本课题经费预算及设备条件

（一）完成本课题经费预算

1、通用技术课程现状和形式资料收集费4000元；

2、学生作品创作材料费6000元；

3、录像课视频采集制作费3000元；

4、印刷费2000元。

以上四项经费预算合计壹万伍仟元（15000元）。

（二）完成本课题设备条件

一件标准的通用技术实验室及所需的各种材料。

本课题在金盛老师的精心指导和严格要求下完成，从课题选择、论证到具体设计和规划，无不凝聚着金盛老师的心血和汗水，使我们受益匪浅。在此向金盛老师表示深深的感谢！各位专家、领导，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。

谢谢！

参考文献：

[1]宋秋前.有效教学的涵义和特征[J].教育发展研究,2007,(1).

[2]崔允漷.课程实施的新取向:基于课程标准的教学[J].教育研究,2009,(1).

[3]钟启泉.“有效教学”研究的价值[J].教育研究,2007,(6).

[4]刘小政.高中通用技术教师专业发展的快速通道——“课堂观察”

[5]新课程研究(教师教育),2010,(3).

[6]胡济良,李尚仁.高中技术课程标准教师读本[M].武汉:华中师范大学出版社,2004.

[7]顾建军.普通高中课程标准实验教科书.南京：江苏教育出版社，2004

[8]普通高中《技术课程标准解读》顾建军等主编湖北教育出版社2004年